Por Walter Vargas 

¿Con quién medimos a la Selección? ¿Con cada oponente, con el cuco brasileño o con Argentina misma?

Con cada oponente, a la vista está, la vida sonríe y canta, puesto que sin ser demasiado superior a los demás, tampoco inferior, los momentos de marea alta han dado (dan) para la suma optimista.

Con el cuco brasileño no es indispensable medirla, un poco en defensa propia, en el afán de preservarse de una vara cruel; y otro poco, o sobre todo, porque el camino es largo y la presunta final queda lejos.

Lo más sensato es hacer las cuentas provisorias por afuera del Cielo y del Infierno.

Al parecer, la búsqueda de ese hipotético tesoro llamado “identidad”, a la selección de Scaloni se le hace carne las virtudes y los defectos, con independencia de las permanentes modificaciones que decide.

Cual si fuera una marca en el orillo, en cada partido sale a jugar con determinación, la pelota le circula redonda, ajena a las intenciones del rival de turno, hasta que los frutos rubrican en la red.

Con Chile fue el tiro libre de Messi, con Uruguay el cabezazo de Guido Rodríguez y el martes la exquisita definición de Papu Gómez al cabo de una acción de Play Station.

Después, cierta fragilidad y con la fragilidad, una suerte de anarquía en el medio campo que siembra inquietud y enciende las alarmas de los defensores.

Llamativo: Scaloni pasó de un 5 inventado como Paredes a un 5 de cuna como Rodríguez y sin estaciones intermedias a un doble 5.

Sin embargo, lo que Natura non da, la carencia de oficio para cortar y ganar en el uno contra uno deja más cerca el arco de acá que el de allá y lo que se insinúa como una selección con todo en su lugar cae por el desfiladero de la mediocridad.

Una mediocridad, en ese juego de espejos, de a ratos inocua y de a ratos proveedora de esperanzas para rivales (como Paraguay, en este caso) inferiores en los papeles, sin mucho para brillar y menos aún para dar un puñetazo en el escritorio.

Se dirá, con asidero, que por lo menos no se pasaron sofocones, que Cristian Romero perfila la presencia de un gran defensor y con Emiliano Martínez se goza de un llenado de arco ausente desde mucho tiempo ha, pero la sola mención de esos puntos altos retrata un escenario posible.

Del medio para arriba, descontada la sagrada presencia de Messi (pese que contra los paraguayos, sin piernas ni chispa jugó para 4 puntos), la mejor noticia estribó en la producción de quien hasta no hace tanto no aparecía en la lista de nadie: Ángel Di María.

(Y eso, tomados como referencia los últimos dos partidos de las Eliminatorias y estos tres de la Copa América).

Hasta donde sabemos, la argentina es una selección de escaso juego y de poco gol, acostumbrada a tener la pelota un rato, a correr tras la pelota por largos tramos y a aguantar los resultados favorables con corazón y pases largos.

Por ahora alcanza y sobra. Por ahora. (Télam).-

Cada inicio de clases nos renueva la convicción de que la educación es la gran igualadora de oportunidades y la clave para que un país crezca. Desde el Ministerio Nacional hace tres años decidimos reconocer a equipos de educadores del país que hayan logrado mejoras en las trayectorias y los aprendizajes de los estudiantes. Estos ejemplos nos hablan de la calidad y el compromiso de aquellos que diariamente llevan adelante la tarea docente en la Argentina.

El aprendizaje a través de proyectos transversales a varias asignaturas, el vínculo con la comunidad que rodea a la escuela y sus problemáticas, la motivación de los chicos para que participen activamente en el aula son algunos de los ejes de trabajo por los cuales estos equipos de maestros han sido premiados. A su vez, representan los pilares de la Secundaria Federal 2030, política que impulsamos desde el Gobierno Nacional para transformar la enseñanza media. Se trata de una secundaria renovada, orientada al desarrollo de capacidades y proyectos de vida que los estudiantes puedan asumir de manera responsable y comprometida.

Como en cada comienzo de año, apoyamos el rol activo de las familias en la educación de sus hijos -ya que son actores fundamentales de este proceso- y los alentamos a involucrarse aún más. Por eso, impulsaremos algunas acciones en este sentido, como módulos de apoyo a las escuelas para el trabajo con estudiantes y familias; documentos que les permitirán contar con un acceso amigable a información acerca de los intereses de los chicos y chicas; clima escolar y, por último, un plan de trabajo jurisdiccional para monitorear la comunicación entre las escuelas y los padres.

Este año comenzamos a implementar el Plan Nacional Aprender Matemática que promueve la enseñanza de la matemática de manera inclusiva, vinculándola con situaciones reales y cotidianas, asociada a otras áreas y campos de conocimiento. Actualmente, estamos trabajando con formadores que luego capacitarán a nuestros docentes en nuevas estrategias para transitar en aula, con contenidos que posibiliten despertar mayores destrezas. Incorporaremos también, por primera vez en nuestro país, la enseñanza de programación y robótica. Llegarán a las escuelas de todos los niveles para promover el interés de los jóvenes en unas de las habilidades que reclama el futuro, al tiempo que integramos los aprendizajes de matemática con la alfabetización digital.

Asimismo, reafirmamos la necesidad de poner la calidad de la formación docente como una prioridad en la agenda de la política educativa, a través del fortalecimiento de las instituciones y las carreras docentes. Por eso, creamos la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Formación Docente (CNEAC) y continuaremos realizando acciones de acompañamiento y fortalecimiento a los Institutos Nacionales de Formación Docente.

En el transcurso de nuestra gestión hemos consolidado el diálogo con todos los ministros provinciales a través del Consejo Federal de Educación (CFE), fortaleciendo el federalismo y construyendo juntos las bases para el crecimiento y el desarrollo de una educación común. Podemos diferir en opiniones, tener ideologías distintas y hasta opuestas, pero en materia de educación es donde los adultos tenemos la responsabilidad inclaudicable de fomentar un diálogo que siempre priorice el bienestar y los aprendizajes de los estudiantes.

Nuestro compromiso es redoblar el esfuerzo, profundizar los logros alcanzados y asumir nuevos desafíos. Queremos que cada docente y cada escuela reciban a sus alumnos todos los días. Solo así podremos construir una Argentina próspera para las futuras generaciones.

(*) Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación.