Con el inicio de un nuevo ciclo lectivo, muchas familias concentran su atención en la compra de útiles escolares, la organización de horarios y la adaptación de la rutina diaria. Sin embargo, especialistas en neuropsicología advierten que el regreso a clases también implica un proceso menos visible pero igual de importante como lo es la adaptación del cerebro infantil al ritmo académico, social y emocional que demanda la escuela.

Durante el programa Tandil Despierta (Eco TV y 104.1 Tandil FM), la licenciada Paola Zampatti, especialista en Neuropsicología del Aprendizaje, explicó que este período requiere una mirada integral que contemple no solo los aspectos pedagógicos, sino también el funcionamiento cognitivo y emocional de los niños.

“El inicio de clases no es solo un evento social; es un proceso que exige un esfuerzo significativo de las funciones ejecutivas del cerebro, nuestro ‘director de orquesta’ interno”, señaló. Estas funciones ejecutivas son las encargadas de coordinar habilidades fundamentales para el aprendizaje, como la atención sostenida, la planificación de tareas, la organización del tiempo y el control de los impulsos.

Desde su campo de trabajo, Zampatti subrayó que la regulación emocional es un factor determinante para que el aprendizaje pueda desarrollarse de manera efectiva. “Desde la neuropsicología entendemos que el cerebro no puede aprender si se encuentra en un estado de alerta o estrés constante. Si el sistema nervioso no está regulado, el niño no está disponible para aprender”, explicó.

En este sentido, indicó que el regreso a la escuela supone una reactivación y readaptación de diversos procesos cognitivos. Entre ellos se encuentran la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva, una habilidad que ayuda a los niños a adaptarse a consignas nuevas, cambiar de estrategia frente a una dificultad o reorganizar sus actividades a lo largo de la jornada escolar.

Ante este escenario, la especialista destacó la importancia de la predictibilidad en los días previos y en las primeras semanas de clases. “El cerebro busca patrones para ahorrar energía. Establecer rutinas claras y predecibles ayuda a reducir la actividad de la amígdala cerebral y, por ende, la ansiedad”, explicó.

Otro concepto clave es el de co-regulación, que refiere a la influencia directa que tiene el estado emocional de los adultos sobre los niños. Según Zampatti, en contextos de cambio o novedad, la actitud de madres, padres y docentes cumple un rol fundamental. “La calma del adulto actúa como un andamiaje externo. A través de las neuronas espejo, el niño toma prestado el estado de calma de sus cuidadores para regular su propio sistema nervioso frente a la novedad”, sostuvo.

Asimismo, señaló que durante las primeras semanas del ciclo lectivo es habitual que los chicos manifiesten cansancio, irritabilidad o una mayor sensibilidad emocional al finalizar la jornada escolar. “Es importante entender que esto no es falta de voluntad, sino el resultado de un alto costo energético que implica sostener la atención y adaptarse a nuevas demandas”, explicó.

Por ese motivo, recomendó a las familias acompañar este período con paciencia, sostener rutinas claras en el hogar y garantizar espacios de descanso y recuperación después de la escuela.

Finalmente, la especialista remarcó que comprender cómo funciona el cerebro durante estas transiciones puede marcar una diferencia significativa en la experiencia educativa de los niños.

El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, dio inicio este miércoles al ciclo lectivo 2025 en el Polo Educativo Villa Luján de Pilar, donde inauguró nuevas escuelas. Y aunque evitó nombrar a Javier Milei, durante su discurso destacó la importancia de la inversión en infraestructura educativa y cuestionó a la administración libertaria por el freno a las obras y el desfinanciamiento de la educación pública.

“Se sufren ataques sobre la educación pública y la obra pública. Nos dicen que quieren destruir el Estado, nos dicen que la escuela pública no sirve. En la provincia no. Seguimos invirtiendo en educación, creemos en la justicia e igualdad de derechos. Esto es parte de la historia y de una historia donde cada vez cabe más gente”, lanzó Kicillof, acompañado por el intendente local, Federico Achával, y director general de Cultura y Educación bonaerense, Alberto Sileoni.

Siempre sin nombrar al Presidente, con quien mantuvo fuertes cruces por la inseguridad, Kicillof cuestionó la falta de apoyo de la administración libertaria en materia educativa. “En un momento muy difícil para la Argentina, en donde el Gobierno nacional paraliza las obras de infraestructura y desfinancia la educación pública, en la Provincia vamos a hacer un gran esfuerzo para inaugurar 50 nuevas escuelas a lo largo del año”, manifestó.

Luego, resaltó que en la provincia de Buenos Aires las clases comienzan por sexto año consecutivo en la fecha establecida en el calendario escolar, un hecho que consideró inédito. “No hay en la historia una secuencia de cumplimiento como esta, que es posible gracias a un gran esfuerzo”, expresó.

Además, hizo un balance de la infraestructura escolar en la provincia y detalló que su gestión ha inaugurado 240 escuelas nuevas, restauró casi 500 establecimientos en condiciones precarias y construyó alrededor de 1.300 aulas nuevas, lo que equivale, según sus palabras, a casi “950 nuevas escuelas en la provincia de Buenos Aires”.

También el mandatario resaltó el Polo Educativo Villa Luján de Pilar. “Estamos inaugurando un polo educativo donde antes había un descampado y hoy tenemos un jardín de infantes, una escuela primaria, una secundaria y 1600 nuevas vacantes en la escuela pública”, contó.

A partir de una inversión de $8.700 millones, las obras para llevar adelante el nuevo polo educativo en Villa Luján consistieron en la construcción de dos nuevos edificios, uno para la Escuela Primaria Nº 50 y otro para la Escuela Secundaria Nº 41, y la ampliación del Jardín de Infantes Nº 941 “Juana Gorriti”, que duplicó su matrícula. Con este proyecto financiado por el Organismo Provincial de Integración Social y Urbana (OPISU) se incorporaron 1.590 vacantes para chicos y chicas del barrio.

En tanto, Achával, en su discurso, aprovechó para destacar la importancia de la obra realizada en Pilar y defendió al gobernador en la polémica con Milei, quien días atrás llegó a pedirle que dé un paso al costado para intervenir la Provincia.

“Axel, gracias por haber levantado la bandera de todos los bonaerenses frente a un Estado nacional que abandona, deserta y que se olvida de los que necesitan una mano solidaria del Estado y que no entiende la importancia de cuidar la producción nacional. Tenés el acompañamiento de este intendente y de todo Pilar. Tenemos discusiones por delante, pero cuando la situación se pone difícil acá estaremos para acompañarte”, dijo Achával.

Por su parte, Sileoni sostuvo: “La escuela es un escenario de aprendizaje y un espacio profundamente humano y necesario en estos tiempos: es una institución de la que estamos orgullosos porque garantiza derechos y abre mejores posibilidades”. Y agregó: “Desde el Estado provincial estamos convencidos de la importancia de invertir en la educación pública: distribuiremos libros, sumaremos tecnología y construiremos nuevas escuelas para que todos los chicos y las chicas puedan soñar con un futuro mejor”.

Los chicos de la Lista Azul que conduce el Centro de Estudiantes de la Técnica 2 habían propuesto convocar a alumnos y alumnas a reparar mesas y sillas para la escuela. A días de comenzar un nuevo ciclo lectivo pusieron manos a la obra y tomaron la posta de una tarea que solían llevar a cabo los profesores del establecimiento. El Eco de Tandil visitó el lugar y dialogó con los estudiantes que –agujereadora en mano-, contaron el trabajo que realizan.

“Faltaban cuatro salones de mesas y sillas, que teníamos que arreglar porque no había otra solución. Los profes las arreglaban todos los años, pero ya no querían seguir haciendo esto. Hace dos semanas nos llamó Fernando Mansilla –jefe de taller-, y nos convocó para que hablemos sobre este tema. Nos preguntó qué podíamos hacer y nosotros le dimos esta solución”, compartieron Nicolás Facundo Camilleri y Priscila Hernández, respectivamente secretario y vicepresidenta del Centro de Estudiantes de la institución.

En la galería de entrada de la Técnica 2 –Ingeniero Felipe Senillosa-, los alumnos fueron disponiendo del mobiliario arreglado. Decenas de sillas y mesas apiladas forman parte del trabajo que ya concretaron hasta el momento, que tiene como objetivo final disponer de 120 sillas y 60 mesas para que sean utilizadas en 4 aulas con un promedio de 30 estudiantes cada una.

Como cada año, la comunidad educativa de la escuela tuvo que hacerle frente a la rotura del mobiliario. Los mismos docentes eran quienes reparaban lo necesario para el comienzo del ciclo lectivo, aunque durante el 2024 hubo una cantidad mayor de sillas y mesas dañadas, por lo que profesores y estudiantes acordaron que desde el propio Centro llevarían a cabo los arreglos.

“Primero tuvimos que aprender cómo se usa la agujereadora y cómo manejarla. Tuvimos varios problemas por eso, porque recién estábamos aprendiendo. Después atornillar con la máquina, poner los tornillos”, contaron los alumnos en pleno trabajo.

Divididos en dos grupos, durante la mañana del viernes se organizaron en diferentes áreas de la escuela para reparar las sillas y mesas. “El año pasado tuvimos el problema de que faltaban muchas sillas y mesas, se movían de salón a salón y muchos salones quedaban sin sillas. Teníamos que estar afuera en el horario de clases saliendo a buscar por toda la escuela. Muchas sillas de las que habían eran sin respaldo, eran incómodas. Y lo que nosotros fuimos haciendo es ir arreglando. Mansilla nos compró tornillos y tuercas y nos dio las herramientas para arreglarlo. También arreglamos las mesas, tenemos los cuerpos y fuimos poniendo todas las maderas, los asientos y tablas”, sumaron.

“Esto también es una ayuda, porque en la misma lista como Centro de Estudiantes habíamos propuesto este arreglo de sillas y mesas como para un comedor. Mansilla llamó al secretario y al presidente, y fue como un empujón para empezar con la propuesta que hicimos”, agregaron los alumnos sobre una iniciativa que en general durante la mañana. Al comienzo eran 6 estudiantes los involucrados, pero con el correr de los días se fueron sumando más.

“El objetivo serían cuatro salones de sillas y mesas, que son un promedio de 30 alumnos por salón, o sea, 120 sillas y 60 mesas. Vamos bien, porque aparte todas las que venimos armando están en la puerta del taller, y quedaría solamente ordenarlas un poco, contar, y si en caso de que falten hay más en la parte de automotor para hacer, y en caso de que sobren, mejor”, concluyeron los estudiantes.

El intendente Miguel Lunghi participó en la mañana del viernes del acto de apertura del ciclo lectivo 2024 en un establecimiento educativo de la ciudad, donde resaltó “la importancia de la educación como motor transformador del país”.

El intendente tomó parte de un primer acto junto a la comunidad educativa de la Escuela 33 de La Porteña, el mismo establecimiento al que suele concurrir todos los años al comienzo de las clases.

Allí, ante el cuerpo directivo, docente, padres y alumnos y acompañado por la directora Mónica Ferraro, el intendente les dio la bienvenida a los niños.

“Ustedes, como parte fundamental de la educación que fomentamos y promovemos, son la base del progreso de nuestro país. Esperemos que año a año podamos seguir avanzando en este camino, con plena confianza en que ustedes harán de Tandil y el país un lugar cada día mejor”, declaró el Intendente.

También visitó y realizó una recorrida junto a los directivos por las instalaciones de la Escuela 53, de Ana Twesdale al 1200, en donde se realizó una importante obra de pintura, para adecuar el establecimiento para el ciclo lectivo.

El acto “oficial” de inicio de clases se previó en la Escuela Primaria 31. No obstante, el jefe comunal no podrá estar presente debido a que coincide con la 70° apertura de sesiones ordinarias del Concejo Deliberante.

El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, encabezó ayer en el Jardín de Infantes 949 de Florencio Varela el acto que dio inicio al ciclo lectivo 2024, junto a la vicegobernadora Verónica Magario; el director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni; el intendente local, Andrés Watson; el diputado nacional Julio Pereyra; y la subdirectora de la institución, Jimena Améndola. Más temprano, se inauguró el nuevo edificio del Jardín Municipal 14 “Trencito de Papel”, en el barrio Villa Angélica.

En ese marco, Kicillof destacó que “por quinto período consecutivo, más de cinco millones de alumnos y alumnas bonaerenses comienzan las clases tal como estaba previsto en el calendario escolar”. “Ha sido siempre el resultado de un gran esfuerzo, pero este año ha significado una verdadera proeza porque hay un Gobierno nacional que hizo todo lo posible para que no empezara el ciclo lectivo”, explicó.

“Las autoridades nacionales no entienden lo importante que es para la Argentina y para nuestra provincia que haya clases todos los días: lo primero que deberían hacer es respetar a los maestros y las maestras”, sostuvo el Gobernador y añadió: “Aunque digan que lo hacen para fundir a los gobernadores, cuando retiran los recursos del FONID lo que están haciendo es recortarles el sueldo a las y los docentes”.

Por su parte, Sileoni sostuvo: “Las escuelas son territorios de enseñanza donde, entre otras cosas, se refutan muchos de los pensamientos que hoy circulan en la sociedad argentina: aquí no se burla ni se discrimina a nadie”. “En la provincia de Buenos Aires estamos cumpliendo con el mandato que le dieron a nuestro Gobernador, que es continuar construyendo un Estado presente”, agregó. 

El JI 949 se encuentra en el barrio Santa Rosa y fue inaugurado por Axel Kicillof en septiembre del año pasado tras una inversión de 108 millones de pesos. “Este establecimiento le dio la posibilidad a 240 alumnos de continuar sus trayectorias educativas en un edificio nuevo y cerca de sus casas. Es muy importante el acompañamiento y todos los materiales didácticos que recibimos de parte del Gobierno provincial y municipal, ya que denotan que se piensa en la educación pública”, resaltó la subdirectora Améndola. 

Durante la jornada, el Gobernador puso en funcionamiento el nuevo edificio del JI Municipal 14, que fue reconstruido completamente a partir de una inversión provincial de 173 millones de pesos. De esta forma, amplió su capacidad para alcanzar una matrícula de 160 alumnos y un plantel de 13 trabajadores, entre docentes y auxiliares. Se trata del edificio escolar número 211 que se inaugura desde diciembre de 2019.

Al respecto, el intendente Watson señaló: “A diferencia de lo que vemos en la provincia, donde la decisión política del Gobernador nos permitió inaugurar ya siete jardines en el municipio, el actual Gobierno nacional optó por paralizar 22 obras y rescindir 11 contratos en Florencio Varela, entre ellos algunos destinados a infraestructura escolar”. “En los momentos difíciles es donde más unidos tenemos que estar: sigamos trabajando para que los chicos y las chicas tengan un lugar digno para poder estudiar”, manifestó.

Por último, Kicillof subrayó que “el Gobierno nacional también paralizó 64 obras que estaban en marcha para sumar nuevos edificios escolares en la provincia: deberían entender que los problemas no se van a solucionar con ajuste y motosierra”. “A la educación pública se la defiende, no se la ataca. Por eso, aunque la Nación abandone sus responsabilidades, nosotros vamos a seguir trabajando para que haya más y mejor escuela pública, con clases todos los días para garantizarles a los y las bonaerenses el derecho a un futuro mejor”, concluyó.

Con la participación de la ministra de Ambiente, Daniela Vilar, ambas instituciones recibieron elementos para la promoción ambiental: compostera comunitaria y domiciliarias, biblioteca, ludoteca y especies nativas para armar un jardín de mariposas, entre otros.

Estuvieron presentes el ministro de Gobierno, Carlos Bianco; la jefa de Asesores del Gobernador, Cristina Álvarez Rodríguez; la jefa de Gabinete del Instituto Cultural, María de las Nieves Piovani; la directora provincial de Educación Inicial, Patricia Redondo; la directora de Coordinación de la Negociación Colectiva Municipal, Macarena Kunkel; el presidente del Honorable Concejo Deliberante, Gustavo Rearte; y el dirigente Carlos Kunkel.

El gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, encabezó este viernes en el Jardín de Infantes N°949 de Florencio Varela el acto que dio inicio al ciclo lectivo 2024, junto a la vicegobernadora Verónica Magario; el director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni; el intendente local, Andrés Watson; el diputado nacional Julio Pereyra; y la subdirectora de la institución, Jimena Améndola. Más temprano, se inauguró el nuevo edificio del Jardín Municipal N°14 “Trencito de Papel”, en el barrio Villa Angélica.

En ese marco, Kicillof destacó que “por quinto período consecutivo, más de cinco millones de alumnos y alumnas bonaerenses comienzan las clases tal como estaba previsto en el calendario escolar”. “Ha sido siempre el resultado de un gran esfuerzo, pero este año ha significado una verdadera proeza porque hay un Gobierno nacional que hizo todo lo posible para que no empezara el ciclo lectivo”, explicó.

“Las autoridades nacionales no entienden lo importante que es para la Argentina y para nuestra provincia que haya clases todos los días: lo primero que deberían hacer es respetar a los maestros y las maestras”, sostuvo el Gobernador y añadió: “Aunque digan que lo hacen para fundir a los gobernadores, cuando retiran los recursos del FONID lo que están haciendo es recortarles el sueldo a las y los docentes”.

Por su parte, Sileoni sostuvo: “Las escuelas son territorios de enseñanza donde, entre otras cosas, se refutan muchos de los pensamientos que hoy circulan en la sociedad argentina: aquí no se burla ni se discrimina a nadie”. “En la provincia de Buenos Aires estamos cumpliendo con el mandato que le dieron a nuestro Gobernador, que es continuar construyendo un Estado presente”, agregó.

El JI N° 949 se encuentra en el barrio Santa Rosa y fue inaugurado por Axel Kicillof en septiembre del año pasado tras una inversión de $108 millones. “Este establecimiento le dio la posibilidad a 240 alumnos de continuar sus trayectorias educativas en un edificio nuevo y cerca de sus casas. Es muy importante el acompañamiento y todos los materiales didácticos que recibimos de parte del Gobierno provincial y municipal, ya que denotan que se piensa en la educación pública”, resaltó la subdirectora Améndola.

Durante la jornada, el Gobernador puso en funcionamiento el nuevo edificio del JI Municipal N°14, que fue reconstruido completamente a partir de una inversión provincial de $173 millones. De esta forma, amplió su capacidad para alcanzar una matrícula de 160 alumnos y un plantel de 13 trabajadores, entre docentes y auxiliares. Se trata del edificio escolar número 211 que se inaugura desde diciembre de 2019.

Al respecto, el intendente Watson señaló: “A diferencia de lo que vemos en la provincia, donde la decisión política del Gobernador nos permitió inaugurar ya siete jardines en el municipio, el actual Gobierno nacional optó por paralizar 22 obras y rescindir 11 contratos en Florencio Varela, entre ellos algunos destinados a infraestructura escolar”. “En los momentos difíciles es donde más unidos tenemos que estar: sigamos trabajando para que los chicos y las chicas tengan un lugar digno para poder estudiar”, manifestó.

Por último, Kicillof subrayó que “el Gobierno nacional también paralizó 64 obras que estaban en marcha para sumar nuevos edificios escolares en la provincia: deberían entender que los problemas no se van a solucionar con ajuste y motosierra”. “A la educación pública se la defiende, no se la ataca. Por eso, aunque la Nación abandone sus responsabilidades, nosotros vamos a seguir trabajando para que haya más y mejor escuela pública, con clases todos los días para garantizarles a los y las bonaerenses el derecho a un futuro mejor”, concluyó.

Con la participación de la ministra de Ambiente, Daniela Vilar, ambas instituciones recibieron elementos para la promoción ambiental: compostera comunitaria y domiciliarias, biblioteca, ludoteca y especies nativas para armar un jardín de mariposas, entre otros.

Estuvieron presentes el ministro de Gobierno, Carlos Bianco; la jefa de Asesores del Gobernador, Cristina Álvarez Rodríguez; la jefa de Gabinete del Instituto Cultural, María de las Nieves Piovani; la directora provincial de Educación Inicial, Patricia Redondo; la directora de Coordinación de la Negociación Colectiva Municipal, Macarena Kunkel; el presidente del Honorable Concejo Deliberante, Gustavo Rearte; y el dirigente Carlos Kunkel.

En la jornada del lunes se llevó a cabo una nueva entrega de mobiliario escolar para tres establecimientos educativos de la ciudad, confeccionados por la Fábrica de Equipamiento Escolar de la Provincia de Buenos Aires. 

La fábrica fue recuperada por la actual gestión bonaerense, permitiendo una mayor inversión en educación y mejores condiciones de estudio para cientos de alumnos y alumnas en este comienzo de ciclo lectivo 2023.

En detalle, el mobiliario fue recibido en la Escuela Secundaria N°20 (25 mesas dobles y 80 sillas); la Escuela Secundaria N°10 (50 mesas dobles y 70 sillas); y la Escuela Técnica N°2 (30 mesas dobles y 60 sillas). 

Esta entrega de muebles escolares se suma a la realizada durante los primeros días de marzo, donde los establecimientos educativos del distrito recibieron siete aulas completas, con 105 mesas dobles y 210 sillas; además de una aula inicial, pizarrones y escritorios de administración.

Desde el bloque de concejales del Frente de Todos Tandil continúan valorando el arribo de este mobiliario como un hito más de la inversión en educación que viene realizando desde la gestión de gobierno de Axel Kicillof. 

El consejero Juan Ignacio Roche celebró la “comunicación permanente con el Área de Equipamiento Escolar y la fábrica estatal para ir saldando otras necesidades del distrito en el rubro y agradeció a todos aquellos que colaboraron con la descarga del mobiliario nuevo que arribó a Tandil”.

Comenzó un nuevo ciclo lectivo en la ciudad, y todos los establecimientos educativos dieron inicio a las clases. La apertura oficial fue en la Escuela N° 47 “Cnel. Benito Machado”, ubicada en la calle Ugalde, del barrio de Villa Aguirre.

En el acto estuvieron presentes autoridades, directivos, consejeros escolares, inspectores y docentes, así como el subsecretario provincial de Planeamiento Diego Born, quien transmitió el saludo afectuoso del director general  de Cultura y Educación provincial, Alberto Sileoni.

Los alumnos de la Escuela N° 47, junto a los de la Escuela Secundaria N° 4 y del Jardín N° 902, familias y la comunidad educativa en general colmaron el gimnasio del establecimiento.

Junto al cartel que daba la bienvenida al nuevo ciclo lectivo colocaron la frase “Más tiempo, mejor escuela: abundancia, movimiento, oportunidades”, en referencia a la incorporación de 4 nuevas instituciones a la jornada extendida. 

Poco después de las 10 se dio comienzo al acto. Tras saludar a los presentes  e izar las banderas, la docente encargada de las palabras iniciales expresó que “nos enfrentamos a este nuevo ciclo con alegría, para formar ciudadanos críticos comprometidos con la sociedad”.

Destacó también el inicio de la doble jornada, a la que definió como “un anhelo de toda la comunidad educativa”.

Luego fue el turno de la directora de la Escuela N°47, Lucrecia Lazarte Palaziol, quien visiblemente emocionada celebró la incorporación de la modalidad completa.

“Podemos  brindarle a los alumnos más oportunidades, ya que tendremos más tiempo para estar juntos”, sostuvo. 

Finalizó sus palabras pidiendo “un fuerte aplauso” para todos los alumnos presentes, en particular los de 1er año, quienes se encuentran comenzando una nueva etapa educativa.

Por su parte Diego Born, subsecretario provincial de Planeamiento manifestó encontrarse “muy feliz” de poder compartir el acto con gran parte de la comunidad educativa de la ciudad. 

Tras realizar una breve síntesis del proceso que llevó a incorporar la jornada completa, recordó que la fecha de inicio del ciclo lectivo 2023 coincide con el aniversario de los 40 años de la recuperación democrática en Argentina.

En ese sentido, planteó que restan “muchas cosas que conseguir”, pero a su vez destacó diversos logros de la educación pública en las cuatro décadas. Entre otros, mencionó el número creciente de niños y adolescentes escolarizados en el país. 

Adelantó que durante el 2023 se trabajará en mejorar la conectividad en cada uno de los establecimientos, y expresó que el propio Gobernador les transmitió su pedido de que todas las escuelas estén “hermosas y nos den orgullo”.

Los shows en vivo organizados por la Cámara Empresaria para niños y jóvenes en el marco de “La Vuelta al Cole” comenzaron alrededor de las 18 del viernes, la primera presentación logró captar la atención instantánea de las personas que circulaban por la peatonal de San Martin y 9 de Julio.

Con la idea de un espectáculo al aire libre y para las familias, los organizadores esperaron a los tandilenses con sillas para espectadores de la calle con música, burbujas y juegos para los más pequeños.

La primera presentación fue de los alumnos y profesores de la Escuela de Rock Tandil ,que cantaron en grupos y de manera individual. Primero los alumnos que tocaron la batería con pistas de fondo, solos mientras que sonaron en el piano con  algunos temas de Los Beatles y más temas reconocidos.

También lo hicieron como bandas donde cantó una docente y acompañaron en la batería otros profesores junto a sus alumnos, con canciones como “Trátame suavemente” de Soda Stereo y “Nada de esto fue un error” de Coti. 

Aplaudidos por los familiares, amigos, algunos los vecinos de la zona y aquellos que tomaban un café en el bar más cercano, se siguió cada momento del show.

Ya pasadas las 19, una vez terminadas las bandas, presentaron un show de burbujas con animaciones que impresionaba a los más pequeños y permanecieron sobre la peatonal observando las propuestas de un payaso que llamó a  participar a las familias.

Por su lado, los docentes de La Escuela de Rock, Roberto y Sol Fernández, se refirieron a los preparativos previos que desarrollaron para estar sobre la peatonal del microcentro tandilense.

Fernández destacó “son chicos que vienen hace poco a clases no han tocado con banda, así y  todo, hoy se animaron a estar acá a pesar de los nervios y  es la primera vez, ellos tocaron todos re bien, la verdad que eso nos anima a seguir.”

La idea fue “apuntada a los niños por la edición que se llama La Vuelta al Cole que sabemos que están todos acá en el centro preparando las mochilas para empezar las clases y bueno nos sirve también para mostrar lo que hacemos a aquellos que no nos conoce y de esta manera vean como se dan las clases en la escuelas y el que quiera pueda sumarse a las actividades.”

Asimismo destacaron el acompañamiento multitudinario del público y los familiares presentes que en comparación con presentaciones anteriores, los shows se dan en teatros o salas más pequeñas. En consecuencia vieron que la peatonal era aprovechable desde el espacio y el carácter distintivo que reciben los alumnos sobre una experiencia abierta como la de La Vuelta al Cole. “Ya nos ha pasado que nos quedamos con poco lugar en algunas fechas por eso buscamos lugares más grandes y bueno estos espacios se da para poder hacerlo.”

El vicepresidente del Centro de Martilleros Tandil, Gustavo Favre, se refirió sobre los efectos inflacionarios que perjudican a los propietarios e inquilinos en materia habitacional en en la ciudad. 

La ley de alquileres tampoco benefició a ninguna de las partes. Según Favre, la normativa “perjudica a los dos, tanto al propietario como al inquilino y lamentablemente hasta ahora no hay ningún indicio de que la ley sea tratada. Esperemos que tengan un poquito de decencia y puedan tratarla en alguna sesión próxima en diputados, en marzo o abril, que la saquen de adentro del cajón como la tienen, la pongan arriba de la mesa y hagan algo serio.”

En línea señaló una solución que permitiría mayores posibilidades de negociación y equidad sobre el contrato ante la consecuencia económica que devalúan su precio. “La verdad nunca tuvimos este nivel inflacionario de un 80, 90 por ciento anual, por eso es que lo ideal es que permitan una indexación del contrato. Donde arrancas con un acuerdo normal y a los seis meses poder adaptarlo a un valor lógico y razonable del mercado, de esa manera no perdés un año. Y también al inquilino le resulta un poquito más llevadero y no que en el mes doce tenga que pagar el 100 por ciento de  aumento o más en algunas ocasiones, y así se vaya ajustando al aumento inflacionario, eso sería fundamental.”

Asimismo, agregó otra arista que también aplicaría cambios positivos sobre las partes, como “el contrato a  tres años es muy largo, nosotros creemos que dos años está bien pero tres para este país con este nivel inflacionario es un abismo, es mucho tiempo.”

Los efectos

A raíz de este crecimiento de precios que no conviene al bolsillo del propietario, también se reflejan sobre las alternativas que buscan los inquilinos para no quedarse sin vivienda. En Tandil “hay muy poca mercadería porque la gente obviamente no quiere dejar el lugar donde está porque no consigue otra cosa después. En otra época, más normal el optaban por irse a un departamento más grande o a una casa con patio, pero ahora te tenés que quedar donde estás”

En tanto, “los propietarios por no hacer un contrato a tres años no quieren arriesgarse de alquilar o la dejan cerrada o por ahí dicen que alquilan por un año, arreglan con el inquilino y sigue el que está, entonces no aparecen unidades nuevas para poder alquilar”

Favre hizo una mirada más particular sobre los jóvenes que comienzan el ciclo lectivo en la facultad y “este año fue bastante importante el flujo de estudiantes que vino y está viniendo -porque recién están empezando- los cursos de ingreso, y  se están adaptando a lo que hay, lo que se consigue directamente, sin importar si no es dentro de las cuatro avenidas.”

De esta manera, muchas veces los demandantes “se juntan entre amigos y alquilan algo de uno o dos dormitorios para poder quedarse”. Otros optan por “contratar el alquiler por un año, por el ciclo lectivo.”

En paralelo hay familias que prefieren comprar la vivienda en vez de alquilarla, según recomendó Favre “comprar un departamento, usarlo y cuando el chico se reciba ahí ves lo que haces, si lo vendes o lo seguís alquilando. Pero bueno, hay gente que lo puede hacer y hay gente que tiene que alquilar, por la situación económica esos buscan un alquiler hasta que lo encuentran” 

Turismo temporario

No obstante, el representante del Centro de Martilleros sostuvo que “estamos a disposición respecto a los alquileres temporarios de turismo para asesorarlos para que puedan acomodar la situación a lo que exige el Municipio para los alquileres estilo vacacional”.

Con pequeños actos simbólicos, este lunes comenzaron las clases en las distintas instituciones de primera infancia que funcionan bajo la órbita del Municipio de Tandil, y por las que pasan cientos de chicos de distintos barrios del partido.

El comienzo de los ciclos lectivos de las siete instituciones se dio en todos sus niveles y horarios.

El intendente Miguel Lunghi recorrió durante la jornada las instituciones “María Teresa Díaz”, “Nélida Baigorria” y “Cai Mater”, donde tomó contacto con los cuerpos directivos, docentes y familiares de los chicos.

Lunghi les deseó éxitos en este nuevo año de inicio de las tareas docentes y realizó recorridas por el interior de los establecimientos.

Tandil cuenta con siete instituciones de primera infancia destinadas a menores de 1 y 2 años principalmente, que son “Pamperito”, “”Cocomiel, “Pérez Esquivel”, “”Rincón de los Niños y las tres visitadas este lunes por el intendente.

El gobierno comunal cuenta con estas instituciones de este tipo en diferentes zonas de la ciudad, que se crearon como parte de las políticas públicas para fortalecer el desarrollo integral de las niñas y niños y favorecer la accesibilidad de las familias.

Entre todos los espacios se le da respuesta a unas 100 familias tandilenses, que se incorporan a esas comunidades educativas. 

Al mismo tiempo, este lunes comenzó la inscripción para las distintas escuelas municipales, para los ciclos lectivos.

Escuelas de Artes Visuales Nº 1, Artes y oficios, Música y Arte de Vela

En las Escuelas de Artes Visuales Nº 1, Artes y Oficios, Música y Arte de Vela las inscripciones son de manera presencial en cada sede, y se realizará de lunes a viernes de 8 a 12 hs. y de 17 a 21 hs.

Escuela de idiomas

Escuela de Idiomas el trámite se realizará a través de un formulario web como ocurrió en los años anteriores.

Escuela de Idiomas

En ese caso se realizará la pre-inscripción, que será hasta el 16 de febrero completando el formulario en el siguiente link: https://forms.gle/K8A4fEFJE9xP756U8  

La pre-inscripción on-line será para: Lengua de señas nivel I (a partir de los 13 años o que los cumplan al 30/06); francés, portugués e italiano (a partir de los 16 años o que los cumplan al 30/06) y los siguientes niveles de inglés: young kids (para quienes cursen 1º grado durante 2023), preteens beginners (para quienes cursen 4º grado durante 2023), teens 1 (para quienes cursen 1º año de secundaria durante 2023) e inglés 18 años cumplidos hasta el 30/06/2023.

Escuela de Danzas

En la Escuela de Danzas desde este lunes se realizan las reinscripciones de alumnos para los talleres y primer de las carreras (alumnos que concurrieron el año pasado a la escuela)

Además, a partir del 16 de febrero se abrirá la inscripción de alumnos para los talleres y primer año de las carreras (alumnos ingresantes que no concurrieron el año pasado a la escuela)

Finalmente, desde el 27 de febrero la reinscripción de alumnos para 2º a 9º año de las carreras.

En todos los casos se atenderá de lunes a viernes de 9 a 12 hs. y de 17 a 20 hs.

Escuela de Teatro

La inscripción se realizará desde el 15 en la sede de la Escuela de Teatro.

Está comenzando el ciclo lectivo 2023 en la Unicen, los estudiantes llegan desde las distintas provincias y localidades del país para iniciar o continuar sus estudios universitarios, y se encuentran ante la escasa oferta de lugares para alquilar que azota a la ciudad desde hace años. Alquileres temporarios, cifras inalcanzables e insólitas reglas, como abandonar la propiedad en fines de semana largo o pagar una diferencia por esos días, son algunas de las trabas a las que se enfrentan las familias que quieren enviar a sus hijos a estudiar a Tandil. 

En este contexto, las residencias de la Unicen, ubicadas en adyascencias al Campus, las cuales se otorgan en forma de beca; han tenido un considerable aumento de la demanda, y un notorio cambio en los perfiles de los solicitantes. Con inscripciones presentadas en las que en varios casos ambos padres son profesionales, o cuentan con un sueldo, son propietarios de viviendas u otros factores, que marcan que a pesar de tener un mayor nivel adquisitivo, las complicaciones para conseguir un alquiler los llevan a inscribirse para conseguir un lugar en estas residencias, que están destinadas a familias de bajos recursos

Las becas dependen de la Secretaria de Bienestar de Unicen, cuyo secretario es Fernando Piñero, en articulación con el Área de Trabajo Social, que a su vez tiene a cargo el Área de Becas, cuya coordinadora es Sandra Pantusa, a cargo de las residencias universitarias de las tres sedes de la institución, además de la trabajadora social Bibiana Balbuena, quien en comunicación con El Eco de Tandil, explicó de qué se tratan las residencias y cómo influye la crisis de alquileres en la cantidad de inscripciones y en los perfiles de los solicitantes. 

Las residencias

Primeramente, contó que las becas se otorgan teniendo en cuenta la situación socioeconómico, del alumno y del grupo familiar, rendimiento académico, que está determinado por cada facultad, y un perfil psicológico, en el que a grandes rasgos se tiene en cuenta que la persona pueda convivir en grupo, ya que las habitaciones son compartidas, y se separan en dos módulos de 72 estudiantes. 

De acuerdo a estos tres factores y al número de vacantes disponibles, se determina la cantidad de becas que serán entregadas.

Estas residencias se destacan por su calidad y confort, algo que también despierta el interés de las familias por conseguir un lugar. “Son hermosas habitaciones, compartidas de a dos, están amuebladas, tienen una cocina equipada, lavarropas, secarropas automático, están a una cuadra y media del Campus y tienen seguridad durante la noche”, narró la coordinadora.

Además, los estudiantes reciben un constante acompañamiento psicológico. “Hay un equipo que está integrado por una psicóloga y una psicopedagoga que hacen el seguimiento académico de los alumnos durante todo el transcurso del año, o sea que aquellos que tienen dificultades, tanto académicas como de inserción a la vida universitaria, se los acompaña permanentemente”, detalló Balbuena.

Para este año, fueron 150 las solicitudes que se entregaron para las 35 plazas disponibles, un número que “si comparamos con el año pasado, marca un fuerte incremento de la cantidad de solicitantes, pero hay que tener en cuenta que veníamos de una pandemia, de dos años sin actividad académica” analizó.

Análisis de la demanda

De esta demanda, Balbuena extrae dos conclusiones; en primer lugar, que se detectó un cambio en el perfil de los solicitantes. 

“Nosotros hacemos evaluaciones generales año tras año, y en estos últimos cuatro la gente que solicita por ahí tiene a los papas profesionales, que antes no nos pasaba, o la madre o el padre con un trabajo estable, que tampoco nos sucedía en gran cantidad. Y eso es un parámetro, porque son familias de clase media, a las que se le vuelve una gran empresa llevar a su hijo a la universidad, y ni hablar si tiene dos o más”, sostuvo.

Entre la difícil situación económica que atraviesa el país, y la preocupante falta de lugares para alquilar en Tandil, el espectro de tipos de perfiles socioeconómicos, se ha ampliado notoriamente. “A simple vista vos analizás y tienen trabajo estable, por ahí son propietarios de una vivienda, tienen un auto, y aun así no están en condiciones de pagar un alquiler, y mantener la facultad, el colectivo, la comida y demás cosas que precisa el estudiante”.

La segunda conclusión que se desprende de la demanda, es que a pesar de que las inscripciones son en septiembre, y las becas se otorgan en diciembre, aun al día de hoy siguen llegando consultas sobre la disponibilidad a los canales de comunicación del Área de Becas.

“Ahora, cuando empiezan los cursos de ingreso, cae una gran cantidad de gente buscando información, que no sé si es por situación económica, sino porque no encuentran alquileres, o los que hay son tan caros que empiezan desesperarse, en este momento tenemos 4 o 5 familias consultando por teléfono, y otras 3 o 4 que directamente vienen hasta acá para consultar, bastantes cortos de tiempo”, manifestó la coordinadora.

Ya hay algunos cursos de ingreso que están comenzando, y muchos jóvenes aun no tienen un lugar para habitar, ya que las escasas opciones que hay, son muy caras u ofrecen estadías temporarias, algo que en proporción, marca un precio por mes que es inalcanzable, “y eso lo notamos ahora, y cuando vienen a inscribirse en diciembre, que ya empiezan a averiguar y ven como está la situación, y se dan cuenta que es casi imposible conseguir algo, sobre todo para una familia de clase media baja”, finalizó Balbuena.

Se acerca la fecha del inicio de clases y como cada año comenzaron las ventas de la canasta escolar. El Eco de Tandil recorrió locales dedicados al rubro para conocer la situación del sector, y consultar los precios con los que los padres se encontrarán al momento de comprar lo necesario para llenar la mochila. 

De acuerdo al calendario oficial establecido por las autoridades, el ciclo lectivo 2023 iniciará el miércoles 1 de marzo en toda la Provincia de Buenos Aires. Las librerías de la ciudad se preparan para su pico de venta anual, y ya pueden verse cómo transformaron sus vidrieras en las que lucen útiles, mochilas, cartucheras y muchos otros elementos, promocionando la “Vuelta al cole”.

Como en muchos otros rubros comerciales, existe en cada uno de los productos de la canasta escolar una amplia variedad en cuanto a precios y opciones. Incluso en un mismo comercio, los valores pueden variar en hasta miles de pesos dependiendo de los modelos y sus características.

Los cuadernos clásicos, de 16 x 21 con tapa dura, pueden conseguirse desde 450 hasta poco más de 1000 pesos. Los cuadernos de tipo universitario, anillados, comienzan en 500 pesos.

Las carpetas número 3, para escuela secundaria, arrancan desde 600 pesos hasta 2250 pesos, dependiendo tanto de la calidad, como si se trata de diseños lisos o ilustrados. Los repuestos de hojas se consiguen por alrededor de 3mil pesos, pero también comienza a observarse nuevas opciones como las de caña de azúcar.

Las tijeras se ubican alrededor de los 200 pesos, lo mismo que los correctores, mientras que las gomas pueden conseguirse por 90 pesos. Los adhesivos sintéticos, por poco más de 100.

Los márgenes son mucho más notorios cuando se trata de cartucheras y mochilas. Las primeras, tipo canopla, se consiguen a partir de los 1500 pesos. Pero su valor puede escalar hasta los 10 mil cuando se trata de ilustradas con motivos de personajes, múltiples niveles y cierres reforzados.

Lo mismo sucede en las mochilas. Los modelos básicos arrancan a partir de los 3500 pesos. Pero si se trata de las versiones con “carrito” o aquellas con diseños especiales, sus valores ascienden desde los 15 mil hasta los 35 mil pesos.

En un concurrido local de calle Alem, que ya luce en su vidriera indumentaria escolar, los guardapolvos para jardín tipo pechera comienzan en 1800 pesos, mientras que los que poseen mangas cotizan poco más de 2 mil pesos.

Los guardapolvos blancos varían su valor de acuerdo al talle, y pueden conseguirse entre los 2600 y casi 7 mil pesos. En el mismo comercio, las chombas blancas cuestan entre 1900 y poco más de 3 mil pesos, mientras que en “oferta” se encuentran los pantalones joggin, a partir de los 1800 pesos. 

En un contexto en el que la inflación oficial se aproximó al 100 por ciento anual, la canasta escolar no se quedó atrás y aumentó en sintonía en la mayor parte de sus productos. Como se sabe, el papel tuvo una considerable escalada de valor en el último año, marcada principalmente por su escasez.

“Hubo aumentos de todo tipo, y se aceleraron en los últimos 3 meses. Hay un ajuste generalizado que se desprende de toda la situación económica en general”, expresó Raúl, al frente de Librería Nancy. 

En el local de la avenida Perón, con más de 40 años de experiencia en el rubro en la ciudad, ya se siente el movimiento cercano al inicio de las clases. 

“Arrancamos en enero con las ventas, pero se nota que es más medida que otros años”, precisó su dueño, quien agregó que “nosotros tenemos convenios con sindicatos, empresas, y todas las promociones de tarjetas, pero el cliente compra hasta que llega a un límite. La gente deja productos para el mes siguiente o espera a ver si lo piden en la escuela”.

Por su parte Gabriela, responsable de De Librería, un local nuevo en el sector ubicado sobre calle 14 de Julio, también dio cuenta de los aumentos, que estimó cercanos al 100 por ciento, pero los cuales se dispararon principalmente sobre fines del año pasado.

En este contexto, coincidieron los comerciantes, los clientes aprovechan promociones y ofertas de diferentes bancos, incluso las esperan para concretar las compras en cantidad y valerse de los descuentos y reintegros.

Además, en mayor medida que otros años, se observan los “rebusques” que llevan a cabo padres y madres con el fin de ahorrar, aunque sea lo mínimo, a la hora de “llenar el changuito” para empezar la escuela. 

“La gente viene comprando desde noviembre pasado, gasta hasta que le devuelven el tope, van llevando de a pocos útiles, y así las madres que son más previsoras fueron armando el kit de colegio”, sostuvo Gabriela. 

También se observan grupos de padres que se organizan para comprar en cantidad, o quienes prefieren buscar por internet para concretar sus compras online. También quienes, de manera contraria a los “previsores”, aguardarán hasta que empiecen las clases para saber exactamente cuáles serán las demandas en cada escuela y luego adquirir lo necesario.

Poco o mucho, justos u holgados, buscando las primeras marcas o aquellas más económicas, las ventas ya comenzaron porque se trata de artículos de primera necesidad. 

La medida la adoptó la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires que envió a todas las instituciones educativas el protocolo específico para la realización de los actos de egreso de estudiantes de todas las modalidades y niveles de enseñanza “garantizando las condiciones de seguridad y salud de las y los estudiantes, así como del personal docente, auxiliares y familias”.

Según se informó, el protocolo específico se enmarca en las medidas de cuidado que establece el plan provincial para el regreso seguro a las actividades presenciales.

Los actos de colación en los distritos que se encuentren en riesgo epidemiológico medio y bajo deberán realizarse en un espacio cerrado al aire libre, ya sea de la escuela o de otra institución (club, polideportivo, entidad vecinal) que esté disponible para tal fin.

Deberá contar “con las dimensiones adecuadas para mantener la distancia social requerida entre los participantes durante el evento” y pueden realizarse también en forma virtual o combinando ambos formatos para asegurar la participación de las personas que no puedan asistir en forma presencial.

Si a la fecha de realización algún distrito fuera ubicado por los indicadores epidemiológicos en riesgo alto, el acto de egreso solo podrá realizarse de manera virtual, y las instituciones educativas deberán planificar su realización de forma presencial en 2021.

La actividad deberá tener una duración máxima de 90 minutos y será para una sección por vez.

Cada estudiante puede ir acompañado de hasta dos personas, contemplando un máximo de 100 asistentes por cada acto, para mantener en todo momento el distanciamiento social preventivo de 2 metros entre personas o grupos de familias y los egresados permanecerán junto con sus acompañantes.

Los accesos y los espacios estarán señalizados, se tomará la temperatura al ingresar, se deberá permanecer con tapabocas durante todo el evento e higienizarse las manos al ingresar y cada vez que se toquen puertas, sanitarios, y otras superficies u objetos de uso común.

También habrá una alfombra o paño sanitizante para acceder al predio y antes, durante y al finalizar cada evento se realizará la limpieza e higiene del establecimiento y de los elementos a ser utilizados en el acto (sillas, bancos, cestos de basura, micrófonos) según los protocolos sanitarios.

No podrán participar de los actos quienes presenten síntomas o sean contactos estrechos de un caso confirmado de Covid-19.

Durante el evento, las banderas de ceremonia se mantendrán en mástiles o colgadas y el cambio de banderas se realizará en forma simbólica y manteniendo el distanciamiento social.

De existir entrega de diplomas o medallas, deberán ser previamente higienizadas y colocadas en mesas para que cada egresado los retire.

Según se informó, el protocolo remite a las medidas sanitarias establecidas por el Ministerio de Salud de la Provincia de acuerdo con la situación epidemiológica en la que se encuentra cada distrito.

Las instituciones deben elevar las propuestas a las autoridades distritales para su aprobación.

En representación de su hija de 5 años, que este año finaliza el jardín de infantes de manera virtual, una mujer escribió una nota dirigida al intendente Miguel Lunghi para hacer oír su voz en el marco de un contexto en el cual “nuestros niños han quedado olvidados”.

En su carácter de “madre y ciudadana”, Noemí Aznar exigió que se puedan llevar a cabo los actos de colación del fin del ciclo lectivo 2020 de jardín de infantes, primario, secundario mediante el cumplimiento de los protocolos, “poniendo en aviso a los establecimientos educativos, a los fines de organizar el evento”, con miras al cierre del ciclo lectivo.

En su descargo, expuso que “he sido testigo de los reclamos elevados desde diferentes actividades que necesitaban volver a trabajar, por la crisis económica que toda la situación y medidas les traían aparejados”, y citó el planteo que oportunamente realizaron los representantes de los gimnasios o del rubro gastronómico o de eventos, “todos a la fecha autorizados a funcionar, y sin perjuicio de la fase en la que nos encontramos a nivel provincial”, bajo el sistema de colores que ubica a la ciudad en el Estadio Amarillo.

En efecto, “como mamá y replicando la voz de mi hija, de otras familias, niños y adolescentes de la ciudad, quiero comunicar y solicitar, más bien exigir, que se arbitren a nivel local las medidas necesarias” para que los egresados “puedan celebrar en el final de este difícil ciclo lectivo su acto de colación y/o entrega de medallas”.

Y planteó que, “con la aplicación de un protocolo sanitario que organice prolijamente el cómo, al aire libre, con reducción de público en general, de a pequeños grupos, con distancia y barbijo, no encuentro la dificultad y/o riesgo de contagio del virus”.

Como madre “exijo esta vez que por una vez pensemos en nuestros niños y adolescentes, que aunque no puedan ir a manifestarse frente al Municipio, no significa que no tengan derecho a ser escuchados y a hacer llegar lo que les acontece”.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, ratificó anoche la continuidad del ciclo lectivo en todo el país frente a la pandemia de coronavirus y recomendó a las universidades implementar clases virtuales y disminuir la cantidad de estudiantes, de modo que no ocupen más del cincuenta por ciento de la capacidad de las aulas.

La versión oficial devino tras informaciones de medios capitalinos que dieron por hecho que hoy el ministro anunciaría la suspensión del ciclo lectivo, en todos sus niveles.

Cabe consignar que la UBA, la universidad más importante del país y la mejor calificada de Latinoamérica, emitió una resolución en la que recomienda a sus unidades académicas reprogramar las clases hasta el 12 de abril próximo, lapso en el cual deberán adoptar otros formatos de enseñanza a través de sus campus virtuales o cualquier otra modalidad digital.

No obstante, la facultad de Derecho suspendió las clases presenciales hasta el 28 de marzo inclusive, mientras que el sector administrativo funcionará con normalidad, en tanto la facultad de Medicina extenderá la medida hasta el 30 de marzo.

Trotta, en declaraciones radiales, aseguró que la continuidad del ciclo lectivo “es algo que se revisa día a día” pero que por ahora lo seguirán sosteniendo “con la aplicación de todos lo protocolos necesarios de prevención, además de reforzar los insumos necesarios de higiene en cada escuela o establecimiento educativo”.

Respecto a las universidades, la cartera educativa emitió hoy la resolución 103/2020 en la que contempla la implementación transitoria de modalidades de enseñanza a través de campus virtuales, formatos digitales y la reprogramación del calendario académico además de la disminución de grupos o clases de modo de ocupar no más del cincuenta por ciento de la capacidad de las aulas.

También prevé la suspensión transitoria de las clases y prácticas de estudiantes en hospitales, centros de salud o instituciones públicas o privadas que concentren población de riesgo.

La norma también establece la reprogramación de toda actividad científica o académica como actos, congresos, seminarios, cursos, simposios, talleres, muestras o exposiciones, en la medida que implican aglomeraciones o concentraciones de personas.

La resolución surge luego de que algunas universidades y facultades ya habían decidido, en virtud de su autonomía, suspender las clases presenciales a raíz del coronavirus e iniciar modalidades de enseñanza a través de formatos digitales.

Tal es el caso de la Universidad Austral, la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo) y la Universidad Tecnológica Nacional, ambas de Mendoza; y la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA), y las facultades de Medicina de la Universidades de Buenos Aires y de Tucumán.

Las provincia de Jujuy ratificó hoy la decisión de suspender por dos semanas las clases a causa del coronavirus, al sostener que”se necesitan escuelas seguras” ante “la falta de insumos y condiciones adecuadas” en las mismas, indicó el Comité creado para trabajar en la emergencia sanitaria, en torno al cual aún no hay casos confirmados en la provincia.

La decisión logró aceptación en parte de la comunidad educativa, que valoró la medida como “acertada” y a “tiempo”, pero también generó rechazo sobre las complicaciones y la situación de “indefensión” a generarse en muchos hogares, la “alarma” que provocó la forma en que se anunció la medida y sacó a flote múltiples críticas sobre el estado de las escuelas en la provincia.

Misiones por su parte suspendió las clases por el brote de dengue hasta el 30 de marzo y puso a disposición de la comunidad educativa una plataforma digital educativa denominada Guaucurarí.

Ctera, el principal gremio docente nacional, solicitó anoche la suspensión del dictado de clases “hasta que no se garanticen las condiciones de higiene y salud de los docentes, no docentes y la alimentación de los niños” entre otros reclamos.

El Gobierno publicó en el Boletín Oficial el protocolo de actuación para escuelas y establecimientos educativos de todo el país, públicos o privados, frente a casos confirmados y sospechosos de coronavirus, para disminuir los riesgos de transmisión.

La resolución 103/2020 estableció que ante la confirmación médica de un caso de coronavirus que afecte a directivos, docentes, auxiliares o no docentes o estudiantes de todos los niveles “deberá procederse a la suspensión de clases y cierre del centro educativo por el plazo de 14 días corridos, a partir de la notificación del caso”.

Si hay un caso sospechoso de Covid-19, ya sea estudiante o docente se deberán “cerrar el o los grados o secciones del establecimiento educativo donde desarrollan sus tareas, hasta tanto se cuente con el resultado del test que descarte la sospecha o por un plazo máximo de 14 días corridos desde la notificación”.

En la provincia de Buenos Aires, el distrito que concentra la mayor cantidad de alumnos del país, las autoridades educativas siguieron las recomendaciones del gobierno nacional de no suspender las clases, aunque los gremios docentes bonaerenses, durante una reunión que mantuvieron con los integrantes de la Comisión de Salud de la Dirección de Escuelas, manifestaron su “preocupación el incertidumbre” por la situación-

Por su parte el intendente del partido de General Pueyrredón Guillermo Montenegro decidió hoy suspender las clases desde el próximo lunes y hasta el 31 de marzo en todos los niveles del sistema público y privado de educación, para reducir la circulación de personas y así evitar la propagación del coronavirus.