Gremios universitarios pusieron en pausa las medidas de fuerza anunciadas para la semana que viene tras el acuerdo salarial alcanzado por el gobierno nacional. Desde Adunce -que nuclea a los docentes de la Unicen-, resolvieron “poner en suspenso el paro de la próxima semana y retomarlo en caso de incumplimiento de acuerdo”, mientras que desde Atuncpba -que agrupa a no docentes-, anunciaron la suspensión del paro por las negociaciones en curso.

Más allá del acuerdo, los trabajadores, junto con las autoridades de las universidades nacionales, mantienen su reclamo principal: que el gobierno implemente la Ley de Financiamiento Universitario, aprobada en octubre pasado tras un intenso debate, e idas y vueltas con veto presidencial de por medio.

A través de sus redes sociales, tanto Adunce como Atuncpba destacaron el acuerdo alcanzado, y plantearon la continuidad de la demanda principal. Transmitieron también cuáles serán los pasos a seguir en el marco de lo establecido por las partes.

“Empezamos a recuperar lo que el gobierno nos debe; salario y paritarias”, publicaron desde Adunce. “Informamos que la medida de fuerza convocada para el próximo 16 de junio ha quedado en suspenso, en virtud de las negociaciones que se encuentran en curso entre la representación sindical y las autoridades nacionales”, señalaron por su parte desde Atuncpba.

Si bien aceptaron la propuesta salarial, los trabajadores resolvieron mantener el plan de lucha por la plena aplicación de la Ley de Financiamiento. Al respecto, indicaron los docentes, “,ientras la ley sigue vigente, la paritaria implica dar un primer paso hacia el objetivo de la recomposición salarial y el restablecimiento del derecho a la negociación colectiva. El plan de lucha continúian hasta tanto no se ejecuta la Leyt de Financiamiento”.

El acta paritaria

Según lo acordado, el incremento salarial se aplicará en dos tramos: un 21,33% en junio sobre los haberes vigentes y un 3% adicional en octubre, calculado sobre los salarios de septiembre. El salario de un docente de categoría simple, publicaron desde Adunce, sería de  $364,385.

En materia presupuestaria, el acuerdo prevé una actualización del 20% en los gastos de funcionamiento de las universidades públicas a partir del corriente, y también se incorporará una partida adicional de 50 mil millones de pesos para hospitales universitarios durante 2026.

Pero a su vez, el acuerdo alcanzado definió un incremento -también del 21,33 por ciento-, de la garantía salarial de junio. La misma establece un monto salarial mínimo, que impacta en particular en los docentes de menor categoría. 

De parte de los gremios precisaron que en el próximo plenario -que realizarán en julio-, discutirán sobre el contenido de la futura paritaria. El límite establecido para el encuentro con autoridades del gobierno nacional será el próximo 14 de septiembre. Será “para definir la actualización salarial en referencia a la variación acumulada del IPC”, marcaron.

También se acordó que “abordar en un máximo de 45 días un adicional por la perdida salarial de los niveles pre-universitarios debido a la eliminación del FONID”.

Si bien los trabajadores aceptaron la propuesta de aumento salarial, el reclamo mayor del sector universitario en su conjunto -autoridades, investigadores, becarios, estudiantes-, sigue siendo el mismo que desde hace meses: que el gobierno aplique la Ley de Financiamiento aprobada por el Congreso de la Nación. 

El reclamo tuvo su impacto en Tandil, donde se llevaron a cabo medidas de fuerza pero también instancias de visibilización pública de la demanda: semaforazos, asambleas, clases públicas, volanteadas, charlas y muchas otras iniciativas que se sumaron a las Marchas Federales que se replicaron en la ciudad.

Una innovadora propuesta que logró fusionar el arte, la ciencia y la preservación ambiental tuvo lugar durante el fin de semana del 30 y 31 de mayo. Docentes e investigadores de la Unicen llevaron a cabo “La última loica pampeana”, la primera sala de escape de temática científica en Tandil. Los participantes tuvieron la oportunidad no solo de jugar y enfrentar los desafíos y enigmas, sino también de tomar conciencia de la importancia de los ecosistemas locales, como el pastizal serrano.

El centro cultural La Compañía fue el escenario de la iniciativa, concebida como una experiencia inmersiva. Durante 45 minutos, los grupos de participantes debieron trabajar de manera colaborativa para resolver acertijos, decodificar mensajes y superar diversas pruebas. El eje central de la dinámica giró en torno al pastizal serrano, sus especies emblemáticas  y las transformaciones que ha sufrido el paisaje a lo largo del tiempo, poniendo especial énfasis en la urgencia de conservar a la loica pampeana.

El proyecto fue el resultado de un esfuerzo conjunto entre docentes e investigadores de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Unicen). El equipo interdisciplinario estuvo integrado por la Dra. Mayra Garcimuño, la Dra. Ana Paula Madrid, la Dra. María Laura Maestri y el Dr. Nicolás Carbone, pertenecientes a la Facultad de Ciencias Exactas; la Dra. María Clausse, de la Facultad de Ciencias Veterinarias; y el Prof. Diego Martín Anselmi junto a la Lic. María Victoria Rodríguez, de la Facultad de Arte.

La propuesta fue seleccionada en la Convocatoria Origen Expandido 2026, una línea de financiamiento impulsada por la Secretaría de Ciencia, Arte y Tecnología (SECAT) y el Área de Cultura de la Unicen. El objetivo principal del programa fue fomentar proyectos que articulen dichas disciplinas para generar formatos innovadores de divulgación científica, alejándose de las estructuras tradicionales y acercando el conocimiento a la comunidad de una manera dinámica y participativa.

El equipo creativo transdisciplinario trabajó de manera colectiva en la construcción del guion, la ambientación y el diseño de los dispositivos interactivos que dieron vida a la sala. Según los responsables del proyecto, la intención fue desarmar la idea de que la ciencia es una disciplina lejana o compleja. Al convertir el aprendizaje en una experiencia táctil y grupal, los organizadores buscaron que el visitante se transformara en un protagonista activo de la preservación ambiental.

La elección de la loica pampeana como eje temático no fue casual, ya que representa un símbolo de la biodiversidad que requiere protección en el entorno serrano. A través de la mediación pedagógica integrada en el juego, los asistentes pudieron comprender la fragilidad del ecosistema y la relevancia de las acciones humanas en la conservación de la fauna y flora regional.

La experiencia en el Centro Cultural La Compañía demostró que la divulgación científica puede encontrar canales efectivos en la cultura y el entretenimiento. Al integrar la historia regional con el rigor científico, la propuesta logró captar el interés de un público diverso, desde familias hasta estudiantes, consolidándose como un hito en la extensión universitaria local.

Con el cierre de esta actividad, los investigadores destacaron que el futuro del patrimonio natural de Tandil se defiende también a través de la creatividad. La exitosa implementación de “La última loica pampeana” sienta un precedente para futuras intervenciones que busquen acercar el conocimiento académico a la ciudadanía, reafirmando el compromiso de la Unicen con la educación ambiental y la innovación cultural en la ciudad.

Durante la mañana del jueves 28, el jardín municipal Rincón de los Niños se convirtió en el epicentro de los festejos por el Día de los Jardines y de la Maestra Jardinera en la ciudad. El encuentro reunió a las familias, el personal docente y las autoridades municipales, encabezadas por el intendente Miguel Lunghi, para poner en valor la labor pedagógica y de cuidado que se realiza diariamente en los siete jardines maternales que dependen del Estado local.

En el marco de la celebración, Guadalupe López, directora del jardín Rincón de los Niños, reflexionó sobre el camino recorrido por estas instituciones y la importancia de su reconocimiento social y pedagógico. Al respecto, señaló: "Fue una lucha muy grande para que los jardines sean reconocidos como instituciones educativas, muchos años de lucha y especialmente los jardines maternales. Por eso el hecho de revalorizarlos como espacios de aprendizaje donde el juego es el principal medio para ello. Nos parece muy interesante esta propuesta de poder contar con la presencia de familias, de autoridades y dar a conocer todo lo que se aprende y el modo en el que se aprende en el jardín maternal".

La subsecretaria de Cultura y Educación del Municipio, Micaela Saconi, destacó la relevancia de estas jornadas de puertas abiertas para fortalecer el vínculo entre las instituciones y la comunidad. 

"Durante todo el día en los siete jardines, tanto la mañana como la tarde, tenemos actividades para toda la comunidad. Nos parece que es una linda manera de festejar con los padres, con los niños y las niñas que asisten y también con las docentes de todas instituciones para celebrar su día por todo el trabajo que hacen, que es maravilloso y ellas lo hacen todo el año con muchísimo amor", afirmó la funcionaria.

Educación maternal pública

Saconi precisó que en las siete instituciones maternales municipales se concentra una matrícula de unos 500 alumnos, con 100 docentes y auxiliares. “Eso da dimensión de lo que significa para el Estado municipal mantenerlo. Pero la verdad es que lo hacemos con mucha responsabilidad, con mucha alegría. En la Dirección hay una estimuladora temprana y también una coordinadora, y ellas están todo el tiempo en contacto con las directoras, con las docentes para ver cómo están trabajando, cómo están los alumnos, para identificar problemáticas y poder trabajarlas dentro de las aulas. El equipo es maravilloso, trabajan todo el tiempo con capacitaciones, con reuniones”, sostuvo Saconi.

Por su parte, el intendente Miguel Lunghi subrayó la magnitud del sistema educativo municipal destinado a los más pequeños. "Hoy tenemos siete jardines maternales en la ciudad, en los cuales hay 500 chiquititos anotados en los jardines y el personal, tanto la maestra, la directora la parte auxiliar son alrededor de 100 personas", detalló el jefe comunal durante el acto.

El intendente también hizo hincapié en la visión estratégica de esta gestión: "Sería muy interesante que nosotros pudiéramos seguir avanzando en esta política de tener a los chiquitos cuidados por el Estado como corresponde. Nosotros creemos en el Estado y que las familias puedan desarrollar sus tareas habituales para seguir progresando y mirando hacia un futuro mejor mientras el Estado cuidan a los chiquitos todo el tiempo que se pueda. Esa es nuestra política y la vamos a seguir construyendo".

Finalmente, Lunghi destacó el modelo de gestión compartida que caracteriza a algunas de estas instituciones. "Este jardín es, por la parte de María Auxiliadora, privado. Y cuenta por supuesto con el Estado que aporta el personal. Eso es muy bueno porque el Estado no lo hace todo y el privado no lo hace todo. Lo hacemos a medias para para seguir avanzando", concluyó el mandatario.

A más de 200 días de que el gobierno nacional no aplica la Ley de Financiamiento Universitario, los docentes de la Unicen llevan adelante una semana de paro, que se extiende desde el pasado martes 26 al viernes 29 de mayo. La medida de fuerza incluye diversas actividades abiertas a la comunidad, tales como ollas populares, un semaforazo en la sub sede Olavarría y clases públicas a cargo de  las facultades de Ciencias Sociales, Arte, Ciencias de la Salud, Agronomía y Ciencias Humanas.

Verónica Gargiulo, secretaria general de Adunce -el gremio que nuclea a los docentes de la Unicen- explicó el alcance de la medida y la postura del sector frente a la falta de respuestas. Al respecto, la dirigente sindical afirmó: "Seguimos visibilizando la situación y reclamando que el gobierno nacional cumpla con la ley. Ya con una situación que lo venimos diciendo hace bastante, de que estamos en una situación terminal. Los trabajadores no damos más".

La referente gremial detalló el impacto directo que tiene la falta de actualización salarial en la vida cotidiana de los docentes. "Están en riesgo cuestiones alimenticias, está en riesgo el poder asumir mensualmente el alquiler. Porque los salarios no aumentan, no mejoran y la vida se encarece. Esto lo estamos viendo mensualmente", sostuvo Verónica Gargiulo.

En relación con la falta de diálogo con las autoridades nacionales, la secretaria general de Adunce manifestó: "Por otra parte, parecería como que no hay interlocutor, o hay un interlocutor ausente, no solo del reclamo universitario, sino de todos los reclamos que se están este dando. En realidad no es ausente, en realidad está, lo que pasa que está trabajando para un sector minoritario, con un desprecio desde lo verbal hasta las políticas que llevan adelante para la ciudadanía".

El conflicto, que ya lleva más de 220 días de espera por la aplicación de la normativa, ha llevado a los trabajadores a buscar distintas vías de resolución. "Es un gobierno que no escucha no solo a las organizaciones sindicales, sino que no escucha a la justicia. Hace más de 220 días que debería haber aplicado la ley", enfatizó la dirigente.

Sobre las estrategias a seguir, Verónica Gargiulo señaló: "Un camino es el judicial. Y por el otro lado está el camino que venimos construyendo desde este la fuerza de los trabajadores. Nos está poniendo en un brete importante porque las herramientas, los aprendizajes para la lucha que tenemos históricamente, parecerían como que no están dando resultados".

No obstante, la secretaria general de Adunce advirtió que la aplicación de la ley es solo un paso necesario, pero no suficiente para resolver la crisis estructural del sistema universitario. "De todas maneras estoy convencida que el resultado de que se aplique la ley es un resultado momentáneo. Acá tenemos que estar hablando a plazos mayores. Sabemos que esto no se resuelve con la aplicación de la ley, o con un llamado a paritarias", argumentó.

Finalmente, la representante gremial concluyó que el debate debe trascender la coyuntura económica inmediata. "Esto no alcanza con la aplicación de la ley porque hay que pensar para adelante en un proyecto de país. Podemos mejorar nuestros nuestros salarios como trabajadores, pero si paralelamente o en conjunto no estamos pensando como parte importantísima para el desarrollo de este país, no serviría de nada resolver esto del momento", sentenció.

De cara al futuro inmediato, el gremio ya tiene programadas nuevas instancias de deliberación. El 5 de junio, los docentes participarán de un plenario de la Conadu para evaluar la continuidad del plan de lucha durante el resto del cuatrimestre y analizar el panorama para el segundo semestre en las universidades nacionales, manteniendo siempre la voluntad de articular acciones con el resto de los sectores de la comunidad universitaria.

La comunidad educativa del Jardín 912 fue víctima de un importante robo de equipamiento tecnológico esencial para el aprendizaje de los niños. El hecho fue descubierto en las primeras horas de la jornada del lunes 11 de abril, cuando el personal directivo y docente se disponía a iniciar las actividades habituales en el establecimiento. Según pudieron confirmar desde la institución, los responsables del hecho lograron acceder al edificio tras violentar una de las aberturas, dirigiéndose específicamente a los sectores donde se resguardaban los elementos de mayor valor. Desde el establecimiento solicitaron ayuda a la comunidad para volver a contar con un celular, ya que fue uno de los objetos robados.

La directora de la institución, Cecilia Eliceguy, relató con pesar la situación que les tocó vivir al ingresar al edificio de calle Jujuy entre Eandi y Baudrix: "Nos enteramos ayer al llegar al establecimiento, 7:15 de la mañana. Nos dimos cuenta que habían ingresado por una ventana lateral. habían forzado esa ventana. Los daños fueron absolutamente todos en relación a material tecnológico de uso para los niños, tablets de los niños, computadoras, computadoras de escritorio, televisores y algunos daños en cuanto a documentación".

El ingreso se produjo por un sector lateral que colinda con el paseo de compras que se ubica al lado de la institución. A pesar de que el jardín cuenta con un sistema de alarma, el mismo se encontraba activado y no se detectaron aberturas forzadas en los accesos principales. El desorden y la falta de los elementos fueron evidentes apenas la directora ingresó al espacio de dirección, el lugar más afectado por el accionar delictivo.

Además del robo de los dispositivos, los autores del hecho provocaron diversos daños en la documentación institucional. Desde el establecimiento destacaron que todo lo sustraído fue obtenido con muchísimo esfuerzo por parte de la comunidad, lo que genera un sentimiento de dolor y vulnerabilidad en las familias y el personal docente que día a día trabaja por el bienestar de los alumnos.

El impacto en el proyecto pedagógico

La pérdida del material no representa solo un perjuicio económico, sino que golpea directamente el corazón de la propuesta educativa del Jardín 912. Los dispositivos robados forman parte de programas nacionales y están configurados específicamente para el uso escolar, lo que los vuelve prácticamente inútiles fuera del ámbito institucional. La directora hizo hincapié en la imposibilidad de que estos elementos sean utilizados de forma particular o comercializados en el mercado negro con éxito.

Al respecto, Cecilia Eliceguy explicó detalladamente las características del material sustraído: "Todo el equipamiento está ligado también a las cuentas de uso, de de lo que es Educar. Entonces, las computadoras son muy particulares, del programa Conectar Igualdad, y las tablet también son particulares, son Huawei azul, que también figuran como Conectar Igualdad. No pueden utilizarlas si no es dentro de la institución educativa, no hay forma de poder desbloquearlas, porque van conectadas al servidor de de ese programa. Entonces, es un material que lo estábamos usando, un material que nos impacta en el proyecto pedagógico, en el cual venimos desarrollando el año pasado con el uso de la tecnología y la implementación con los niños de salir por el barrio a realizar fotografías del medio ambiente, que es nuestro proyecto de de sonidos, recolectar sonidos en el medio ambiente".

La preocupación de las autoridades radica en que toda la información y el trabajo realizado por los niños se encontraba almacenado en esas tablets de uso pedagógico. El proyecto institucional, que incluía la participación en instancias como la Feria de Ciencias, se ve hoy seriamente comprometido por la falta de estas herramientas tecnológicas. Es por ello que se ha iniciado una campaña de visibilización para que los vecinos estén alerta ante cualquier oferta sospechosa en redes sociales o sitios de venta online.

En cuanto a la investigación, se ha radicado la denuncia correspondiente y el caso ha pasado a manos de la Fiscalía. Si bien algunos vecinos de la zona cuentan con cámaras de seguridad, las mismas no llegan a cubrir el lateral por donde se presume que los delincuentes se retiraron con el botín. Por este motivo, solicitaron a cualquier persona que pueda haber visto movimientos extraños en la zona o en las inmediaciones de un aserradero cercano, que aporte cualquier dato que pueda ser de utilidad para la causa.

La comunidad del Jardín 912 espera que la solidaridad de los vecinos permita recuperar, al menos, una parte de lo perdido, para que los niños puedan continuar con sus proyectos de exploración del medio ambiente y aprendizaje tecnológico que con tanto entusiasmo venían desarrollando.

El Cluster Tecnológico Tandil manifestó su preocupación ante la “crítica situación presupuestaria que atraviesan las universidades públicas argentinas”. Mediante un comunicado institucional, la entidad que nuclea a las empresas de base tecnológica locales expresó su acompañamiento a la movilización convocada en defensa del sistema universitario nacional, remarcando el vínculo entre la educación y el crecimiento del ecosistema innovador de la ciudad.

Para la institución presidida por Esteban Sarabia, la historia institucional, el crecimiento del ecosistema tecnológico local y el desarrollo de la economía del conocimiento en Tandil están “profundamente vinculados a la universidad pública”.

En el texto difundido, destacaron que “gran parte del talento” que impulsa a las empresas, proyectos y procesos de innovación se formó en sus aulas y participa activamente de sus espacios de investigación y encuentra allí “las herramientas para desarrollarse profesionalmente”.

“La actual situación de desfinanciamiento y el incumplimiento de las condiciones necesarias para garantizar el normal funcionamiento” de las instituciones fueron señalados como factores de riesgo. Según advirtieron desde el sector, esta problemática afecta no solo a los claustros educativos, sino también a todo el “entramado productivo, científico y tecnológico del país”, debilitando la competitividad de la industria a largo plazo.

“Defender la universidad pública es defender la generación de conocimiento, la formación de profesionales, la investigación aplicada, la movilidad social y las oportunidades de desarrollo territorial”, destacaron. 

Un activo estratégico para el desarrollo

La dirigencia del cluster sostuvo que “resulta imposible” pensar una ciudad del conocimiento, una industria tecnológica competitiva o una estrategia de innovación sostenible “sin universidades fuertes, accesibles y con condiciones adecuadas para funcionar”.

El acompañamiento del sector tecnológico respondió a una “convicción institucional” que posiciona a la educación superior pública como una “política indispensable” para construir un futuro “con más innovación, producción y oportunidades”.

Este martes 12 de mayo se llevará a cabo la Cuarta Marcha Federal Universitaria, una movilización nacional que exige el cumplimiento efectivo de la Ley de Financiamiento 27.795. La normativa, aprobada el año pasado, se encuentra en el centro del reclamo de sindicatos y agrupaciones estudiantiles que, desde el inicio del ciclo lectivo, mantienen un plan de lucha por la recuperación salarial y la actualización presupuestaria.

La jornada de protesta es la culminación de una serie de medidas que incluyeron paros de una semana completa, clases públicas y marchas de antorchas en diversos puntos del país. Según informaron los organizadores, la convocatoria principal se realizará en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y en las grandes ciudades que albergan sedes académicas, en defensa de la educación, la universidad pública y el desarrollo de la ciencia nacional.

El cronograma previsto indica que la concentración en la Capital Federal y en el interior comenzará a las 15. Posteriormente, cerca de las 17.30, se dará lectura a un documento con las demandas dirigidas al gobierno nacional. Los representantes gremiales advirtieron que la gestión del presidente Javier Milei lleva más de seis meses sin actualizar las partidas presupuestarias, lo que contradice lo votado en el Congreso y lo dispuesto por el Poder Judicial.

En la ciudad de La Plata, centro de fuerte identidad universitaria, las actividades iniciarán este lunes a las 19 con una vigilia en la presidencia de la UNLP, ubicada en avenida siete y 48. El martes, los sectores docentes, no docentes y estudiantiles se reunirán a las 11 en la estación de trenes local para sumarse a la columna central que marchará hacia la Plaza de Mayo.

Tras una reunión del plenario de la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu), los representantes gremiales ratificaron la necesidad de visibilizar la crisis que atraviesa el sector. Al respecto, la secretaria general de la Conadu, Clara Chevalier, sostuvo: “Desde los sindicatos sabemos que la vía judicial es un camino pero no es nuestra arena de construcción ni de lucha. La pelea es claramente política, y por eso la marcha del 12 de mayo cobra una relevancia aún mayor en este escenario. Porque vamos a salir a las calles a defender la universidad, pero también la democracia en un contexto de muchos malestares sociales”.

Finalmente, desde la federación destacaron que la movilización busca poner un freno a las políticas gubernamentales y articular las luchas de los distintos sectores para garantizar el funcionamiento de las casas de altos estudios en todo el territorio argentino.

En un clima de profunda emoción y reencuentro, la Escuela Secundaria 2 Florentino Ameghino celebró su 75 aniversario, un hito que marca tres cuartos de siglo de compromiso con la educación pública para una institución emblema de Villa Italia, “El Chaparral” o “La Chapa”. El acto central, realizado el edificio de calle Urquiza 199, congregó directivos, alumnos, docentes, exalumnos y autoridades municipales. 

“La escuela creció junto a Villa Italia. Acompañó los cambios del barrio, las transformaciones de Tandil y también las distintas etapas del país. Supo adaptarse, reinventarse y ampliarse, pero sin perder nunca su esencia: ser una escuela profundamente ligada a su comunidad”, expresó el Intendente Miguel Lunghi, al tomar la palabra.

“Las grandes escuelas no son solamente las que enseñan contenidos. Son las que construyen pertenencia. Las que logran que generaciones enteras digan con orgullo: ‘yo fui a la Ameghino'. o 'yo fui a la Chapa'”, sumó Lunghi.

"Es una historia construida por miles de personas que pasaron por estas aulas dejando una huella: docentes, auxiliares, directivos, cooperadores, estudiantes, familias y vecinos de Villa Italia. Cuando uno repasa los orígenes de esta escuela, encuentra algo muy tandilense: el esfuerzo colectivo. Encuentra docentes caminando casa por casa allá por fines de los años 40, convocando a las vecinas del barrio a aprender, a capacitarse, a encontrarse, agregó.

El intendente hizo especial hincapié en la función social de la educación en el contexto contemporáneo, destacando la importancia de la convivencia y el respeto. En sus palabras, establecimientos como la Secundaria 2 cumplen en el presente una tarea fundamental al enseñar ciudadanía y democracia. "Estoy convencido de que Tandil no sería la ciudad que es hoy sin escuelas como esta", sentenció el mandatario local.

Por su parte, la directora de la institución, Valeria Vannoni, compartió una reflexión sobre el presente y el futuro del establecimiento. "Sabemos que los desafíos son muchos, pero también sabemos que contamos con una realidad que sugiere, que acompaña y que cree en la escuela como un espacio fundamental", afirmó la directora.

"Este aniversario no es solo una mirada del pasado, sino también una oportunidad para proyectarnos, para seguir construyendo una escuela inclusiva, presente, que hablase a cada estudiante y que siga siendo un lugar de pertenencia para todos", agregó, agradeciendo a todos aquellos que, desde diversos roles, ayudaron a construir la historia de la institución día tras día.

Uno de los momentos más conmovedores de la mañana se vivió con el testimonio de los exalumnos. Jorge López, integrante de la promoción 1986, tomó la palabra para recordar los años en los que la escuela funcionaba en su antigua estructura. Para su generación, el nombre de la institución está indisolublemente ligado a El Chaparral, aquel edificio que, a pesar de sus características edilicias, forjó vínculos inquebrantables y una formación académica de excelencia.

“Estamos celebrando los 75 años de nuestra institución, y en un mismo brazo, los 40 años de egresados de nuestra promoción 1986. Para muchos de los que están hoy aquí, esta escuela es este sólido edificio de cemento, pero para nosotros, para la promoción 1986, nuestra escuela tiene un nombre y un lugar que llevamos grabado: el Chaparral”, desatcó Jorge López.

"Aquellas paredes de chapa nos vieron pasar inviernos crudos, donde las heladas congelaban el techo y el agua chorreaba arriba de nuestras carpetas", rememoró.

Sin embargo, aclaró que la precariedad del material no condicionó la calidad de la enseñanza recibida: "Si bien las paredes eran de chapa, la educación que recibimos fue de una excelencia superior. Salimos con una preparación académica y una disciplina de estudio que nutrió un norte para toda la vida". 

El exalumno destacó que la mayor prueba del éxito de aquella etapa es que, 40 años después, el grupo de amigos sigue encontrándose con el mismo afecto de siempre.

La Confederación de Asociaciones Rurales de Buenos Aires y La Pampa (CARBAP) llevará adelante este miércoles 29 de abril el 2° Congreso de Educación, un evento que fue declarado de interés educativo a nivel provincial y municipal y que tendrá lugar en la Sociedad Rural de Tandil.

La iniciativa, organizada por la Comisión de Educación de la entidad, se enmarca en una estrategia sostenida para mejorar la calidad educativa, promover el desarrollo local y fortalecer el arraigo en el interior productivo.

Bajo el lema “La educación construye futuro”, el congreso buscará generar un espacio de reflexión, intercambio de experiencias y construcción colectiva de propuestas que apunten a transformar la realidad educativa. La propuesta retoma el antecedente del primer congreso realizado en 2005 y plantea un enfoque propositivo y orientado a la acción, con el objetivo de que los participantes se lleven herramientas concretas para aplicar en sus comunidades.

El programa incluirá paneles, conferencias y mesas de trabajo con la participación de especialistas, docentes, funcionarios y representantes de distintos sectores. Entre los ejes centrales se destacan las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, experiencias territoriales exitosas y estrategias de desarrollo local.

Además, el encuentro contará con la presencia de autoridades educativas de las provincias de Buenos Aires y La Pampa, y propondrá espacios como “La voz de los estudiantes” y “Proyectos que enseñan”, donde se compartirán experiencias concretas de transformación educativa.

La participación será gratuita, con inscripción previa, y se otorgarán certificados de asistencia. También se podrá seguir de manera virtual, ampliando el alcance de una convocatoria que apunta a involucrar a docentes, estudiantes, productores y a toda la comunidad interesada en el futuro de la educación.

Desde CARBAP destacaron que el congreso busca impulsar el compromiso colectivo, fomentar el trabajo articulado entre instituciones y generar oportunidades que permitan a los jóvenes desarrollarse en sus lugares de origen, evitando el desarraigo y fortaleciendo el entramado social del interior.

Escuelas de Tandil trabajan junto a sus equipos docentes y comunidades educativas en regular la posibilidad de utilizar celulares en las aulas y reflexionar con alumnos y familias acerca del uso de redes sociales.

En concreto, establecimientos educativos de la ciudad difundieron comunicados, tanto entre sus docentes como entre las familias de cada institución, a partir de los cuales promueven el acompañamiento a los alumnos y el refuerzo de prácticas de cuidado de los estudiantes. “Recordamos que nuestro rol no solo implica enseñar contenidos, sino también ser referentes adultos que orientan y cuidan”, plantearon desde el equipo directivo de una escuela local a sus equipos docentes.

Cabe recordar, el debate en torno al uso de los celulares en las aulas de los establecimientos educativos se hizo público a mediados de abril por un hecho registrado a nivel nacional que se replicó en Tandil: aparecieron en escuelas pintadas de amenazas que respondería a desafíos viralizados en redes sociales como TikTok.

El hecho motivó en la ciudad una serie de acciones coordinadas entre las autoridades educativas, la Justicia y fuerzas de seguridad. Al respecto, Policía realizó operativos preventivos en diferentes establecimientos locales, y hubo escuelas que suspendieron el dictado de clases para generar jornadas de reflexión sobre la situación.

En ese marco comenzaron a circular comunicados desde los establecimientos en pos de “fortalecer acuerdos de corresponsabilidad y planificar de manera conjunta ‘Familias y escuela ‘acciones y espacios de reflexión acerca del uso responsable de las redes”, así como también acerca de los riesgos derivados de la reciente modificación de la Ley de Imputabilidad, “y del concepto delictivo de ciertas acciones y sus consecuencias”.

Durante la semana del lunes 20, escuelas públicas de la ciudad difundieron nuevos comunicados entre docentes para reforzar prácticas de acompañamiento a las trayectorias educativas, en particular sobre el uso de celulares. En algunos casos solicitaron puntualidad en los horarios de ingreso al aula, regular el uso de dispositivos móviles y acompañar de manera activa a los estudiantes durante los recreos.

Cabe recordar, en establecimientos de gestión privada de Tandil existen medidas sobre la utilización de celulares. En algunos colegios, los alumnos deben guardar sus dispositivos en compartimientos destinados para tal fin.

De acuerdo a lo que pudo saber El Eco, medidas similares podrían llegar a implementarse a nivel distrital en las escuelas públicas, y algunas de ellas comenzarán con pruebas al respecto.

“El cuidado de sus hijos/as es una tarea compartida. Necesitamos del compromiso de cada familia para reforzar el uso responsable de la tecnología, supervisar contenidos y dialogar sobre los riesgos que hoy existen en el entorno digital”, transmitieron desde el equipo directivo de la Escuela Técnica 2 a las familias.

Sobre los mencionados desafíos virales en redes sociales, desde el establecimiento advirtieron que gran parte de los mismos “exponen a niños, niñas y adolescentes a situaciones de riesgo que pueden afectar su salud física, emocional y su integridad”.

Por tal motivo solicitaron a los tutores que los alumnos no concurran con celulares durante la semana en curso. En el caso de que haya estudiantes que lo hagan, se les notificará a las familias para que los retiren y mantengan la continuidad pedagógica en sus hogares. La posibilidad de extender el plazo de la medida se evaluará los últimos días de la semana.

Se replicó en Tandil una preocupante situación registrada en diferentes puntos del país: aparecieron en escuelas amenazas de tiroteos que responderían a un desafío que se viralizó en TikTok. Ante el hecho, Policía realizó operativos preventivos en diferentes establecimientos educativos, mientras que instituciones como Comercio y Normal suspendieron clases para llevar a cabo una jornada de reflexión sobre el uso responsable de redes sociales.

Desde la Jefatura Distrital informaron que desde la tarde del jueves y durante la mañana del viernes trabajaron en conjunto con la Justicia y organismos de Seguridad y Salud para abordar el caso, y destacaron a su vez la respuesta y la predisposición policial.

De parte de Policía dieron a conocer que concretaron recorridas preventivas las cuales fueron coordinadas con Fiscalía y autoridades escolares. Durante la mañana del viernes encontraron “todo normal”, y preveían continuar en diferentes establecimientos durante la tarde.

Tal como publicó El Eco, el hecho que motivó la situación fue que tomó trascendencia la aparición de una pintada en el Colegio De la Sierra. La misma refería a una amenaza de tiroteo para el día viernes 17. Fue tal como sucedió en otras escuelas del país, y se trataría de un “desafío” que circuló a través de redes sociales, en particular TikTok.

De acuerdo a lo que pudo saber este Diario, si bien las clases se mantuvieron en el mencionado establecimiento, se registró un considerable ausentismo durante la jornada del viernes.

Reflexionar sobre el uso de las redes

Las clases se suspendieron por lo menos en dos escuelas de Tandil: Comercio y Normal. En ambas, docentes, directivos y autoridades participaron de una jornada pedagógica de reflexión sobre el uso de redes sociales.

Desde la EES N.° 8 (Comercio) habían transmitido a las familias un comunicado en el que informaban de la suspensión de clases para realizar “una jornada de trabajo pedagógico e institucional con los equipos docentes del servicio educativo, en el marco del cuidado de la comunidad educativa, fortaleciendo la convivencia,  con vínculos responsables dentro y fuera  del ámbito escolar”.

A su vez, habían hecho mención a la importancia de “fortalecer acuerdos de corresponsabilidad y planificar de manera conjunta ‘Familias y escuela ‘ acciones y espacios de reflexión acerca del uso responsable de las redes, los riesgos, las modificaciones de la Ley de Imputabilidad, y del concepto delictivo de ciertas acciones y sus consecuencias, evitando la difusión de versiones no verificadas, imágenes, capturas o mensajes en redes sociales y otros medios que puedan incrementar innecesariamente la preocupación colectiva”.

Un comunicado similar circuló también en los grupos de padres del Colegio de la Sierra, en el cual confirmaron el registro, en uno de los sanitarios de varones de la institución, de un escrito que amenazaba con un tiroteo para la mañana del viernes 17.

El comunicado del Colegio contaba también con la respuesta de Inspección, donde se confirmaba la detección de un grupo en redes sociales relacionado con las amenazas, y la denuncia correspondiente.

También desde De la Sierra realizaron la denuncia ante Fiscalía UFI Nº12 y de acuerdo a las indicaciones de Inspección enmarcaron su accionar en la Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas y de Vulneración de Derechos en el Escenario Escolar.

De parte de Policía informaron que los operativos preventivos continuarían realizándose durante la tarde del viernes 17, en particular durante los horarios de ingresos de las instituciones educativas de la ciudad.

El Campus de la Unicen en Tandil vivió una jornada especial, sumando a las actividades habituales una agenda de propuestas especiales en el marco de la convocatoria nacional La Universidad no se Apaga. Con gran movimiento de docentes, investigadores y estudiantes, la estrategia fue hacer “un paro a la japonesa” que tuvo como objetivos visibilizar el potencial de las unidades académicas y reclamar por la implementación de la Ley de Financiamiento.

Los distintos edificios de las facultades de Exactas, Humanas, Veterinarias y Económicas mostraron gran movimiento ayer, tanto por el desarrollo de las cursadas en el marco del calendario académico como por las propuestas para compartir con la comunidad, entregando una muestra de todo lo que genera la universidad pública en riesgo por el ajuste presupuestario.

Mientras la Biblioteca Central lucía colmada de alumnos e investigadores, en la explanada del acceso se sucedieron varias clases públicas dictadas por docentes de la Facultad de Ciencias Humanas. Con una carpa y un sistema de audio, profesores llevaron adelante sus ponencias, mientras circulaba gran cantidad de gente por las inmediaciones.

En el hall de Exactas, investigadores habían desplegado posters sobre sus distintas líneas de trabajo, en uno de los sectores más recorridos por la comunidad universitaria, mientras que integrantes de Económicas distribuyeron un informe titulado “El financiamiento universitario bajo análisis”.

Pasado el mediodía y funcionando a pleno, el Campus registraba gran movimiento de estudiantes que circulaban por los espacios verdes. También el Comedor Universitario se mostró colmado y las distintas oficinas albergaban reuniones de investigadores y estudiantes. 

Entre el movimiento cotidiano, en algunos sectores del complejo universitario destacaban carteles con la leyenda “¿Cuánto vale una hora de trabajo docente hoy? Un docente ayudante de primera gana 5.442,42 la hora”.

“Son 24 horas de actividad”, explicó el decano de la Facultad de Ciencias Exactas, Doctor Claudio Aciti, a quien encontró El Eco de Tandil en el marco de la recorrida por el Campus y agregó que “en esta facultad ya se había hecho en otra oportunidad, hace 20 años”.

La medida que se definió en el Concejo Interuniversitario Nacional (CIN), que nuclea a los rectores de todo el país, logró repercusión por novedosa, teniendo en cuenta que no optó por el clásico paro. “La gente se ve bastante atraída”, evaluó Aciti.

“Nosotros estamos haciendo una serie de actividades, se están exponiendo posters de trabajo de los investigadores. Ahora hay una jornada también con investigadores que vienen a contar qué es lo que hacen diariamente, una actividad básicamente para los estudiantes y para la parte administrativa que muchas veces lo que ocurre es que no se sabe lo que se está haciendo acá dentro”, manifestó el decano.

En día laborable y teniendo en cuenta la distancia para el arribo de visitantes, la actividad durante la mañana y la tarde en el Campus se focalizó en que la misma comunidad universitaria tomara conocimiento y dimensión de lo que producen otros pares, fortaleciendo la defensa de la universidad pública.

“Si bien nosotros hacemos muchas actividades afuera, hemos hecho actividad de extensión en la Plaza Independencia, en el centro, en la peatonal, siempre es necesario seguir reforzando esto”, aseveró el decano y se pronunció a favor de repetir este tipo de convocatorias.

En cuanto a la organización de La Universidad no se Apaga, el decano ponderó que “tuvimos muy buena repercusión porque se armó de un día para otro y la verdad que enseguida los investigadores se ofrecieron, no solo en este caso a traer todos los posters, sino que hemos dado clases abiertas, se están dando charlas” y refirió que “hay una necesidad del investigador también de que se conozca su trabajo, porque parece que de un día para otro el investigador entró en un estado de devaluación que es muy crítico. Entonces fue bien recibida esta propuesta”.

El decano de Exactas describió que “la verdad que estamos bastante complicados. La situación presupuestaria está impactando fuertemente. Yo lo vengo repitiendo, si bien a corto plazo no se está notando, lo que va a ocurrir a mediano y a largo plazo va a ser bastante grave porque estamos perdiendo línea de investigación”.

En igual sentido, alertó que “se está perdiendo trabajo de 20, 30 años que no se va a poder recuperar fácilmente y también estamos teniendo una pérdida: no hay docentes que se estén yendo de manera masiva o investigadores, pero sí estamos sufriendo la falta de ingreso, o sea, estamos teniendo un sub 30, un sub 40, que ya no quiere ingresar a trabajar a la universidad”.

A partir de esta crisis que afecta a los salarios, la ciencia y la investigación y el funcionamiento de las casas de estudio, vaticinó que “de acá a 10 años el faltante de toda una generación va a ser grave, porque realmente la ciencia y la tecnología en Argentina y sobre todo en este momento de un cambio geopolítico, un cambio de orden mundial, el país tiene que estar a la altura de circunstancia y que no haya investigadores en estos temas es grave”.

Con respecto a la matrícula, informó que Exactas no ha tenido merma en el número pero sí cambios en la composición en cuanto a las ciudades de procedencia. “Cuando hay crisis deja de venir gente de afuera y el local se vuelca más a la universidad, justamente, que tiene cerca. Entonces, en la matrícula más o menos se mantiene, pero vemos la mayor presencia de gente de Tandil y que no están viniendo tanto de afuera”, concluyó.

En paralelo, afirmó que la crisis económica sí impacta en la permanencia de los estudiantes y en la dinámica de las cursadas debido a que intentan volcarse al trabajo. “Los alquileres están cada vez más caros, comer está cada vez más caro, mantenerse en esta ciudad. Si bien nosotros hacemos acompañamientos económicos, está el comedor autogestionado a valor bastante accesible y están las residencias, eso no alcanza y sí vemos que el estudiante empieza a buscar trabajo y cada vez viene menos”, confirmó.

Para cerrar, Aciti concluyó que “si bien el Gobierno pone en duda el prestigio de la universidad, creo que la comunidad no lo hace, pero digamos que la baja presupuestaria y la baja en los sueldos ha agravado mucho la situación”.

En más de 20 años de trabajo, los científicos y trabajadores del Instituto Pladema de la Unicen han desarrollado tecnología para las Fuerzas Armadas, para industrias, para la salud pública y para muchos otros ámbitos. A mediados de marzo dieron otro paso importante en su trayectoria, ya que una serie de simuladores que crearon pasaron a formar parte del Instituto Vaca Muerta, un centro de formación para operarios del yacimiento que es una de las mayores reservas mundiales de hidrocarburos no convencionales.

El Eco de Tandil dialogó con Cristian García Bauza, director de MediaLab, el grupo del Pladema a cargo del proyecto realizado con la Fundación YPF. En una extensa entrevista, el ingeniero en Sistemas, científico y también investigador de Conicet, brindó detalles del trabajo que llevaron a cabo desde la ciudad, con personal y proveedores locales. Además, compartió su experiencia de conocer Vaca Muerta.

“Te llena de orgullo, te da la sensación de que es un lugar que todo argentino tendría que conocer al menos una vez en su vida. Son esas cosas que terminan con la grieta. Se está en el medio de la nada, sacando algo que está a cuatro mil metros bajo tierra, haciendo un esfuerzo fenomenal y trabajando 24x7 todos los días del año, con lluvia, con sol, con frío. Todo es grande, todo es peligroso, todo te ensucia, todo te puede lastimar. Y nosotros estamos ahí aportando a que las cosas no te lastimen”, contó.

El Instituto Vaca Muerta (IVM), es un centro de formación para trabajadores especializados para el sector energético, construido en el Polo Científico Tecnológico de Neuquén. El trabajo desarrollado por MediaLab fue a través de un encargo de la Fundación YPF, que dirige el lugar junto a un consorcio de compañías del sector petrolero.

-¿Cómo surgió lo de desarrollar simuladores para el Instituto Vaca Muerta?

-Medialab es uno de los grupos de Pladema con el que hacemos simuladores de entrenamiento, y hacemos soluciones basadas en tecnología para capacitar y formar gente en instrumental, en aparatos, en maquinarias.

Nosotros veníamos ya trabajando primero con Fundación YPF en tecnología para generar oficios. Y se veía y se palpaba esta necesidad de recursos, con las necesidades que hay en Vaca Muerta. Vaca Muerta es algo para ser explotado por los próximos 50 años, y hay una demanda de mano de obra bastante clara.

Empezamos a trabajar con ellos, con el Instituto Vaca Muerta, en algunos productos, en algunas soluciones y después lo terminamos de redondear dándole como un enfoque bien industrial, bien operativo, cuando se sumó YPF.

-Pero no fue un proyecto que comenzó ahora…

-En 2024 hicimos una demostración en la torre de YPF en Puerto Madero. Fuimos con alguna de nuestras soluciones, llevamos algunos productos nuestros con los que estábamos trabajando en la Fundación.

Bajaron todas las gerencias de YPF, bajó Horacio Marín, que es el CEO, lo vio y le gustó. Ellos ya estaban con esta idea de tener un centro, tener un lugar  en donde la gente pase y se capacite como para tener una base mínima inicial de capacitación. Es la demanda, no hay gente capacitada pero no ingenieros en hidrocarburos, sino gente que tenga oficio. Porque se necesita mucha mano de obra. Ahí eso prendió y se formalizó en un convenio con la Unicen, y con la unidad ejecutora que es MediaLab, como parte del Pladema.

El 16 de marzo se inauguró el Instituto Vaca Muerta, y ahí llevamos cuatro simuladores de petróleo.

-¿Qué hace un simulador de petróleo?

-Tiene una parte de operación de perforación, como el que está en el “pinito” de la plataforma metálica, y hace una perforación a 3000, 3500 o 4000 metros. Simula eso, y simula la fractura también, el proceso que le sigue. Y después hay diversos ejercicios que tienen que ver con la seguridad, con los elementos de protección personal.

Pero también hay otros simuladores de cosas transversales. Por ejemplo, llevamos un simulador de conducción. Digo que lo llevamos porque efectivamente lo hicimos: hubo que desarrollarlo, fabricarlo, armarlo, y lo llevamos para allá y lo instalamos. También capacitamos a los profesores e instructores que lo van a usar.

-Para hacer ese desarrollo hay que viajar al lugar y conocerlo. ¿Cómo fue ese trabajo?

-Nosotros viajamos varias veces, con distintos equipos. Marcelo Venere fue tres veces, yo fui dos, y después el equipo de relevo fue también dos veces más.

Se hace un relevo fotográfico,  se trabaja también con planos, con esquemas,  y después con eso se reconstruye y se modela en 3D toda la escena.

Es parecido a un videojuego. El tema que un videojuego está pensado para que vos te diviertas. Esto no está pensado para que vos te diviertas, sino para que vos aprendas y que vos te capacites.

Esa es una parte, la visual, pero después está la modelización computacional de lo que sucede. Por ejemplo, que cuando vos estés perforando, las revoluciones sean correctas, el peso en el trépano sea correcto en base a la profundidad en la que estás perforando, y así.

En los de conducción se simula la curva de tracción, el esfuerzo de torque, la relación de caja. Usándolo vas a sentir o deberías sentir lo mismo que sentís  en el vehículo real, a diferencia que si no frenas correctamente, no vas a tener un accidente. Los simuladores vienen a eso, a anticiparse a las cosas y darte un entorno seguro para aprender. Es seguro para la maquinaria y seguro para el humano.

-En el Pladema sucede algo interesante. Se genera un vínculo entre la universidad pública y el sector privado, para la producción de conocimiento pero también como aportes concretos, en este caso al desarrollo…

-Sí, es una directriz de filosofía de trabajo. Del Pladema y de los grupos que lo componen. Yo hablo en particular por MediaLab, que es el grupo que dirijo, pero las otras áreas también comparten esa filosofía.

Está muy centrado en hacer cosas aplicadas. Ni siquiera que son aplicables. Las cosas ya nacen siendo aplicadas, sabiendo que van a terminar en algo tangible, que se toca y que se usa.

Y lo combinamos con nuestro perfil científico e innovador. Muchos de los integrantes Pladema somos científicos, yo soy investigador de Conicet con un perfil muy sesgado, así hacia el producto y hacia el uso en lo social, en lo empresarial, en lo industrial.

Y después hay en otras áreas también que yo se han hecho muchos avances en lo que es salud, hay toda una parte que trabaja con inteligencia artificial y oftalmología e imágenes médicas.

-¿Es un proyecto a largo plazo?

-La idea es que continúe. Obviamente había que llegar al hito de la inauguración, de que se empiecen a usar los simuladores. Pero ya hay un catálogo de cosas por hacer. Los instructores que van usándolos, obviamente sugieren siempre mejoras y cosas por hacer, eso ya está conversado.

Y estamos con las tratativas administrativas y operativas para continuar el segundo año, incluyendo nuevos desarrollos, no solo complementando los que tenemos.

-En el proyecto para Vaca Muerta, ¿Cuántas personas de MediaLab trabajaron?

-MediaLab tiene un equipo de unas 45 personas en todas las áreas. Hay casi 30 entre relevo, desarrollo y modelado 3D.

Pero después también hay otras áreas como montaje, diseño industrial, fabricación y obviamente grupos de administrativos, de comunicación, de divulgación. En los proyectos de IVM y de Vaca Muerta estuvimos todos involucrados.

-El equipo está capacitado en Sistemas y en la disciplina específica de cada uno, pero ¿Tuvieron que formarse en hidrocarburos, en los aspectos técnicos de este proyecto?

-Sí. En este y en todos. Cuando viene un posible usuario que necesita capacitar gente en tal o cuál área, terminás capacitándote y siendo uno más. Y en general en todos los desarrollos hay un usuario experto, que usualmente lo pone la empresa que va a usar el producto, o a veces lo ponemos nosotros.

Por ejemplo, al IVM fueron dos simuladores de soldadura. Ahí lo que hicimos fue que trabajamos con gente de la comunidad. Llevamos a un profe de la Escuela Técnica, llevamos a un exDirector de taller, llevamos algunos alumnos. Nos pareció interesante también el esquema de la escuela, porque es un simulador que está pensado como para generar el oficio de soldador, como un primer escalón, como un primer acercamiento.

-Muchas veces se habla de Vaca Muerta, quizás desde lugares comunes. ¿Cómo fue la experiencia de haber conocido ese lugar? ¿Qué sintió como científico al llegar a Vaca Muerta?

-La primera vez que fui, fue en 2014. Y después he ido en distintos años, incluso de distintos gobiernos y de distintos colores. Te llena de orgullo, te da la sensación de que es un lugar que todo argentino tendría que conocer al menos una vez en su vida.

Son esas cosas que terminan con la grieta. Se está en el medio de la nada, sacando algo que está a cuatro mil metros bajo tierra, haciendo un esfuerzo fenomenal y trabajando 24x7 todos los días del año, con lluvia, con sol, con frío. Todo es grande, todo es peligroso, todo te ensucia, todo te puede lastimar. Y nosotros estamos ahí aportando a que las cosas no te lastimen.

Es un cambio grande. Es algo que puede generar gas y petróleo por los próximos 40 o 50 años. No van a estar los gobernantes que tenemos hoy, y quizás algunos de nosotros tampoco. Y no tenemos muchas cosas que nos unan, que traspasen la inmediatez en la que muchas veces estamos.

-Y generó también una transformación en Neuquén…

-Sí, se traduce también a Neuquén. Se ve la ciudad, la calle, la autovía, la vereda, el cordón, y todo es 0 kilómetro. Se hizo la vereda, se plantó el arbolito, se hizo el barrio. Antes había un basural y ahora hay un barrio.

Es una transformación que se ve día a día. El IVM está alejado de la ciudad de Neuquén, en un punto alto y se ve toda la ciudad. Pero antes no había nada. Es un edificio de primer nivel, como si hubieran agarrado un edificio de Puerto Madero y lo hubieran puesto en el medio de la estepa neuquina.

Un grupo de alumnos, alumnas y profesores de la carrera de Tallado en Madera Escuela de Artesanías de Berazategui realizaron los carteles de las calles internas de la Escuela Granja. Fue en Semana Santa, en el marco del encuentro Detallando Historia, que consistió en una serie de jornadas de tallado abiertas al público, en el Parque Independencia.

La iniciativa surgió por impulso de la Subcomisión de Padres de la Escuela Granja. Una de las integrantes de dicha entidad es Karina Bassano, quien estuvo vinculada al establecimiento educativo de Berazategui y realizó el nexo que permitió la llegada de los talladores.

“El encuentro se dio a partir de una necesidad que tiene la escuela, para embellecerla, y porque este año cumple 110 años. Caminando y observando hemos detectado que los carteles con los nombres internos no estaban en buen estado y la idea fue rehacerlos”, contó Bassano a El Eco de Tandil. Además, recuperaron nombres de referentes –en particular mujeres-, de la Escuela Granja.

Los talladores y talladoras se instalaron en el Jardín de la Paz –a metros de la portada del Parque-, y montaron un taller en el que el público pudo acercarse para observar la talla en vivo y aprender sobre el oficio.

Detallando Historia

El encuentro fue también, para la Subcomisión de Padres, motivo de una revisión de la historia de la Escuela Granja. En las calles internas de la institución, detectaron que no había nombres de mujeres que fueron referentes del establecimiento.

“Uno de los objetivos que teníamos era homenajear la memoria institucional, visibilizar el aporte femenino dentro de la escuela, promover la identidad y la pertenencia, fomentar el aprendizaje técnico y artístico”, explicó Bassano.

Así, los carteles tallados en madera sumará el nombre de María Gastañaga, quien donó las primeras 100 hectáreas para que se levantara el edificio donde se fundó la Escuela Granja. Y también sumará el de Graciela Road de Rocha, quien fuera directora de la entonces institución para mujeres Escuela del Hogar Agrícola Ramón Santamarina.

“Nos parecieron muy importantes estos dos nombres que tienen que ver con la historia de la escuela, con los comienzos de la misma”, indicó.

 Pero los carteles tallados en madera también destacarán a Christian Lauridsen, maestro quesero y promotor de la receta del Queso Banquete, producto que trascendió las fronteras de la Escuela y es un símbolo de la identidad tandilense.

Desde la Subcomisión de Padres de la Granja indicaron que la iniciativa fue con apoyo de la Cooperadora, y agradecieron la predisposición de la Escuela de Artesanías de Berazategui, de la Secretaría de Cultura de la localidad, así como también de la Dirección de Cultura de Tandil.

“Han hecho una hermosa tarea, unos carteles que quedaron bellísimos, que van a formar parte del patrimonio de la escuela y que van a embellecer el parque tan lindo que tenemos”, agregó.

“Tenemos un grupo de trabajo para trabajar con las calles, donde integramos varias materias con la comisión y con la cooperadora. Este fue un hermoso trabajo que va a seguir, hay una de las profesoras de la Escuela que va a hacer con sus alumnos un código QR que va a dirigir a la biografía de la persona a la cual pertenece ese nombre, el nombre de la calle y quién fue el artesano también que talló el cartel”, adelantó Bassano, quien transmitió que las actividades vinculadas a la nueva cartelería continuarán durante el ciclo lectivo con otras propuestas.

El Instituto Agrotecnológico Tandil (IAT), que funciona en las instalaciones de la Escuela Granja, transita el año de celebración de sus dos décadas de existencia, y hasta el próximo 31 de marzo mantiene abiertas las inscripciones para sus cuatro tecnicaturas superiores: Biotecnología, Promoción y Desarrollo de Emprendimientos Agropecuarios, Industrias Agroalimentarias, Agroecología y Alimentos.

Álvaro Cobo, director del IAT, dialogó con El Eco y brindó precisiones sobre el presente de la institución. "Cumplimos 20 años, 20 años de vida, 20 años desde que se iniciaron las actividades académicas dentro de este proyecto que surgió de un grupo de docentes que tuvieron el sueño de fortalecer la educación agrícola ganadera de Tandil, tratando de generar un instituto de educación superior", expresó Cobo.

El establecimiento público depende de la Dirección General de Cultura y Educación, organismo que seleccionó al Instituto para implementar el sistema SIU Guaraní, en una iniciativa que el directivo consideró un “salto de calidad” para el lugar. 

A la fecha, el IAT cuenta con 140 alumnos promovido en parte por un reciente “pico de inscripción” para el año en curso. También lograron en el último tiempo recuperar la residencia estudiantil. Durante el 2025 contaron con dos estudiantes residentes, a las que se sumaron nueve ingresantes. Como en el alumnado regular, concurren tanto de Tandil como de localidades rurales de la región: Chillar, Benito Juárez, Udaquiola y muchos otros, lo que marca la consolidación del Instituto como un referente educativo clave para el desarrollo del sector agroindustrial de la zona.

Uno de los rasgos distintivos que remarcaron desde la dirección del Instituto es la rápida inserción de los alumnos en el mercado de trabajo, un fenómeno que suele producirse incluso antes de la graduación. Este proceso, contaron, se fundamenta en dos pilares: el régimen de prácticas profesionalizantes, que permite que las empresas conozcan el desempeño de los estudiantes, y el fomento del espíritu emprendedor, que lleva a muchos jóvenes a iniciar sus propios proyectos productivos de forma paralela a sus estudios.

Sobre la metodología de enseñanza, Cobo fue categórico al señalar que la identidad del IAT se basa en el equilibrio formativo: "Una de las características centrales que nosotros tenemos en nuestra formación es que hay un mix entre teoría y práctica. Se aprende haciendo, se aprende en esas condiciones en las cuales uno no solamente va incorporando la teoría, sino que esa teoría se va generando a su vez en las distintas prácticas, en las distintas materias. Para eso tenemos los entornos, los sectores productivos que compartimos con la escuela Granja, y de esa manera nuestros alumnos van generando sus prácticas, sus conocimientos".

El directivo remarcó también que la estructura de apoyo de la institución resulta fundamental para el crecimiento de la institución. En ese sentido destacó el rol de la Asociación Cooperadora, un organismo con una conformación amplia y representativa de las fuerzas vivas de la ciudad. De la misma participan activamente la Municipalidad de Tandil, la Cámara Empresaria, la Sociedad Rural, la Cooperativa Agrícola, la Comisión de exAlumnos, padres de la escuela secundaria, el Colegio de Veterinarios y el Círculo de Ingenieros Agrónomos, entre otros.

En este marco de acompañamiento, ultiman los detalles para el aniversario de la institución: "Estamos con la celebración de los 20 años, organizando la fiesta para el 24 de abril. Y ya estamos conectándonos con nuestros graduados, con los alumnos, con docentes, con las instituciones que nos acompañan”, señaló Cobo.