Escuelas de Tandil trabajan junto a sus equipos docentes y comunidades educativas en regular la posibilidad de utilizar celulares en las aulas y reflexionar con alumnos y familias acerca del uso de redes sociales.

En concreto, establecimientos educativos de la ciudad difundieron comunicados, tanto entre sus docentes como entre las familias de cada institución, a partir de los cuales promueven el acompañamiento a los alumnos y el refuerzo de prácticas de cuidado de los estudiantes. “Recordamos que nuestro rol no solo implica enseñar contenidos, sino también ser referentes adultos que orientan y cuidan”, plantearon desde el equipo directivo de una escuela local a sus equipos docentes.

Cabe recordar, el debate en torno al uso de los celulares en las aulas de los establecimientos educativos se hizo público a mediados de abril por un hecho registrado a nivel nacional que se replicó en Tandil: aparecieron en escuelas pintadas de amenazas que respondería a desafíos viralizados en redes sociales como TikTok.

El hecho motivó en la ciudad una serie de acciones coordinadas entre las autoridades educativas, la Justicia y fuerzas de seguridad. Al respecto, Policía realizó operativos preventivos en diferentes establecimientos locales, y hubo escuelas que suspendieron el dictado de clases para generar jornadas de reflexión sobre la situación.

En ese marco comenzaron a circular comunicados desde los establecimientos en pos de “fortalecer acuerdos de corresponsabilidad y planificar de manera conjunta ‘Familias y escuela ‘acciones y espacios de reflexión acerca del uso responsable de las redes”, así como también acerca de los riesgos derivados de la reciente modificación de la Ley de Imputabilidad, “y del concepto delictivo de ciertas acciones y sus consecuencias”.

Durante la semana del lunes 20, escuelas públicas de la ciudad difundieron nuevos comunicados entre docentes para reforzar prácticas de acompañamiento a las trayectorias educativas, en particular sobre el uso de celulares. En algunos casos solicitaron puntualidad en los horarios de ingreso al aula, regular el uso de dispositivos móviles y acompañar de manera activa a los estudiantes durante los recreos.

Cabe recordar, en establecimientos de gestión privada de Tandil existen medidas sobre la utilización de celulares. En algunos colegios, los alumnos deben guardar sus dispositivos en compartimientos destinados para tal fin.

De acuerdo a lo que pudo saber El Eco, medidas similares podrían llegar a implementarse a nivel distrital en las escuelas públicas, y algunas de ellas comenzarán con pruebas al respecto.

“El cuidado de sus hijos/as es una tarea compartida. Necesitamos del compromiso de cada familia para reforzar el uso responsable de la tecnología, supervisar contenidos y dialogar sobre los riesgos que hoy existen en el entorno digital”, transmitieron desde el equipo directivo de la Escuela Técnica 2 a las familias.

Sobre los mencionados desafíos virales en redes sociales, desde el establecimiento advirtieron que gran parte de los mismos “exponen a niños, niñas y adolescentes a situaciones de riesgo que pueden afectar su salud física, emocional y su integridad”.

Por tal motivo solicitaron a los tutores que los alumnos no concurran con celulares durante la semana en curso. En el caso de que haya estudiantes que lo hagan, se les notificará a las familias para que los retiren y mantengan la continuidad pedagógica en sus hogares. La posibilidad de extender el plazo de la medida se evaluará los últimos días de la semana.

En el ecosistema tecnológico de Tandil, las historias de innovación suelen tener un denominador común: la calidad de la enseñanza pública y la capacidad de resolver problemas cotidianos mediante el código. Ariel Odasso, un joven programador de 23 años, es el reflejo de esta sinergia. 

Creador de Sigma, una plataforma de recolección y análisis de datos, logró amalgamar su pasión por el fútbol con los conocimientos adquiridos en las aulas locales para ofrecer una herramienta que hoy despierta interés en clubes nacionales e internacionales.

El proyecto no nació en un laboratorio aislado, sino en el campo de juego. La génesis de Sigma Analytics se remonta a una necesidad concreta detectada en el ámbito deportivo local. Fue Ezequiel Andolfatti, por entonces director técnico de la selección sub15 de Tandil, quien contactó a Odasso con la inquietud de sumar tecnología al trabajo diario del equipo. 

"Propuse este sistema para llevar el registro de las estadísticas del equipo y de jugadores puntuales", recordó el desarrollador, quien vio en ese pedido la oportunidad de escalar un producto que hoy funciona bajo el modelo de software como servicio.

La plataforma permite a los cuerpos técnicos, videoanalistas y clubes acceder a un sistema de suscripción para mejorar el rendimiento de sus planteles. A partir del éxito inicial, la marca se expandió bajo el nombre de Sigma Tecnologías, un paraguas que no solo abarca el análisis deportivo, sino también el desarrollo de software a medida y un segundo producto innovador: Sigma Trend Engine. 

Este último, orientado a agencias de marketing y creadores de contenido, utiliza un motor de inteligencia artificial para detectar tendencias en nichos específicos, demostrando la versatilidad de las herramientas creadas por el joven tandilense.

Para entender el impacto de esta herramienta, es necesario desglosar su funcionamiento. Actualmente, Sigma trabaja mediante reportes manuales que realiza un integrante del cuerpo técnico o un videoanalista a través de una botonera digital. Durante el transcurso de un partido o entrenamiento, se van registrando cada una de las métricas relevantes. 

"La idea es automatizarlo ya integrando lo que es video", explicó Ariel Odasso, reconociendo que, si bien existen softwares internacionales de alta complejidad, su enfoque inicial está puesto en los clubes amateurs y de ligas regionales.

El diferencial de Sigma radica en su accesibilidad. Mientras que las plataformas de élite suelen tener costos prohibitivos para las instituciones de ligas menores, la propuesta de Odasso busca que los cuerpos técnicos con recursos limitados puedan profesionalizar su tarea. "Apunto más a los clubes de acá de la liga y de otras ligas que por ahí no tienen tantos recursos para trabajar con suscripciones caras", señaló. 

La reciente incorporación de inteligencia artificial en la última versión de la plataforma permite, además, agilizar la interpretación de los datos, transformando las cifras en descripciones de lenguaje natural que facilitan la toma de decisiones.

Al ser una plataforma web, los costos principales se concentran en el mantenimiento de servidores, el dominio y, fundamentalmente, el consumo de tokens o créditos necesarios para procesar los algoritmos de inteligencia artificial. 

A pesar de ser un trabajo que lleva adelante mayoritariamente en soledad, Odasso cuenta con el apoyo de su novia, estudiante de ingeniería en sistemas, quien colabora en el testeo de los productos y la gestión de redes sociales, conformando un equipo de trabajo que busca seguir creciendo.

Uno de los puntos que Ariel Odasso resalta con mayor énfasis es el valor de la educación pública en su trayectoria. Egresado de la Escuela Técnica 2 Felipe Senillosa, formó parte de la primera promoción de la orientación en programación. 

Para el desarrollador, la base obtenida en el nivel secundario fue determinante para forjar su capacidad resolutiva. "Esa parte de pensamiento y de lógica me lo dio la escuela técnica", afirma con seguridad, destacando la importancia de las prácticas profesionalizantes y el contacto con entornos laborales reales que ofrece la institución.

Su formación continuó en la Unicen, donde cursó la Tecnicatura Universitaria en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas (TUDAI) entre 2022 y 2024. Esta combinación entre la técnica y la universidad le permitió encarar proyectos complejos desde muy joven.

De hecho, su primer trabajo como desarrollador freelance fue para la Liga Tandilense, creando su sitio web institucional mientras aún cursaba el último año de la secundaria. Esta experiencia temprana vinculada al fútbol fue el cimiento sobre el cual construyó Sigma años más tarde.

La defensa de la educación técnica es una constante en su discurso. Odasso observa con orgullo cómo la orientación de programación en la "Felipe Senillosa" ha evolucionado, al punto de que su propio hermano hoy cursa el séptimo año en la misma especialidad. 

"Es una base muy importante a la hora de saber cómo resolver los distintos problemas que tienen los clientes", sostuvo, subrayando que la capacitación recibida en los últimos años de la escuela es lo que le permite hoy vivir del desarrollo de software y trabajar para agencias de Buenos Aires y el exterior.

Lo que comenzó como una solución para la selección juvenil de Tandil ha traspasado las fronteras de la ciudad. A través de la difusión en redes sociales y el boca a boca en el ambiente del videoanálisis, Sigma ha captado la atención de analistas de clubes como Aldosivi, Alvarado y Círculo Deportivo. Pero el interés no se detiene en la región: profesionales de Colombia, Uruguay y Venezuela ya han tomado contacto para probar la plataforma.

El alcance internacional sorprende al joven creador, pero lo que más lo gratifica es el impacto en las divisiones formativas. "Ver que el cuerpo técnico trabaja con estas herramientas motiva mucho al jugador y lo hace sentir profesional", comentó. Para Odasso, potenciar las categorías juveniles con tecnología es una forma de devolverle al deporte algo de lo que él vivió como jugador.

El horizonte de Sigma es ambicioso. El objetivo a corto y mediano plazo es alcanzar la automatización máxima del sistema y desembarcar con fuerza en clubes profesionales de primera división, tanto en Argentina como en el extranjero. Mientras tanto, Ariel Odasso continúa puliendo las funcionalidades de su creación basándose en el feedback constante de los usuarios. 

Preocupados por la reciente eliminación en el Presupuesto 2026 del Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional, directivos y docentes de escuelas secundarias técnicas de todo el país deberán comenzar el próximo ciclo lectivo con menos recursos para funcionar.

“Es un panorama oscuro; es algo que nos sucedió ya a fines de los ´90. Yo lo viví siendo alumno y ahora me toca vivir algo similar siendo docente", resumió Diego Tripiana, profesor de la Escuela Técnica N° 1 de Tandil.

Entrevistado por El Eco Multimedios, Tripiana explicó que, el eliminado recientemente por la sanción de la Ley de Presupuesto 2026, es un subsidio que el Estado nacional otorgaba de acuerdo a la cantidad de alumnos de cada establecimiento educativo.

"Cada escuela tiene una matrícula y, de acuerdo a esa matrícula, es que reciben los porcentajes de ese subsidio", expresó.

El mencionado Fondo había sido creado por la Ley 26.058 sancionada en 2005, durante el gobierno de Néstor Kirchner, con el objetivo de promover la educación técnica luego de varias décadas de desfinanciamiento al sector.

Según la norma, el Estado nacional debía generar ese Fondo con al menos el 0,2% del total de los ingresos previstos en el presupuesto anual.

Ahora, además de la angustia, en las escuelas técnicas reina también la incertidumbre. Desde las entidades ya se preparan para volver a clases con esta problemática a cuestas.

“Al haber sido votado sobre fin de año, no tenemos un panorama claro sobre cómo vamos a afrontarlo, así que eso está en veremos. Es algo  que tenemos que ver cómo vamos a solucionar", manifestó Tripiana.

Y dijo que "va a ser, básicamente, el tema en el que vamos a tener que trabajar desde febrero”.

La quita de este subsidio afecta a todas las entidades de Educación Técnico Profesional (ETP) del país.

Puntualmente, el docente de Tandil explicó que esta medida “incluye a todas las escuelas técnicas del país, estamos hablando de alrededor de 4.000 instituciones de formación técnico profesional: incluye a escuelas secundarias técnicas, a la parte de formación profesional -cursos para adultos de electricidad o mecánica, por ejemplo- y a la parte de los institutos terciarios".

Aumento de la matrícula escolar

Por otra parte, Tripiana hizo hincapié en el incremento de la matrícula en las escuelas de educación técnica, algo evidente durante los últimos 15 años, en los que se creció, además, la presencia de mujeres en este tipo de establecimientos.

“Entre 2011 y 2020 aumentó en un 20% la matrícula dentro de las escuelas técnicas; se superó en porcentaje a la escuela Normal”, especificó el docente.

Y dijo que también “ha crecido la presencia de las chicas dentro de toda esa matrícula; en realidad la presencia de mujeres creció en todas las escuelas técnicas".

Para terminar, el profesor comentó que las inscripciones para el próximo ciclo lectivo estuvieron abiertas a finales de diciembre y que volverán a abrirse en febrero próximo.

Consultado sobre las formaciones que ofrecen las escuelas técnicas de la ciudad, Tripiana, dijo que "en Técnica 1 tenemos la Tecnicatura en Electromecánica y en Técnica 2 hay varias carreras; entre ellas, Electromecánica, Maestro Mayor de Obra, Informática y Química”.

La Escuela Técnica N°2 "Ing. Felipe Senillosa" volvió a abrir sus puertas a la comunidad para realizar la cuarta edición de la Expo Técnica, el evento donde los alumnos de la institución muestran todo lo que produjeron a lo largo del año en los diferentes talleres. La fecha forma parte del calendario estudiantil y, como todos los años, coincidió con la celebración del Día de la educación técnica, a celebrarse el 15 de noviembre.

Alrededor de cien puestos se dispusieron a lo largo, ancho y alto de todo el establecimiento ubicado en Maipú y Alem. Allí los estudiantes expusieron desarrollos como una trituradora de vidrio, programación web, paneles solares, un karting con materiales reciclados, experimentos químicos con materiales que sirven para la limpieza, entre muchos otros.

Tras ediciones anteriores que resultaron exitosas a nivel de convocatoria, la actividad para esta cuarta edición comenzó con mucha concurrencia. La institución abrió las puertas de Alem 285 a las ocho de la mañana y con un cartel bien grande con la mención de "Expo Técnica" les dio la bienvenida a las cientos de personas que pasaron por las instalaciones. Familiares, estudiantes y chicos de otras escuelas primarias transitaron en las primeras horas del evento.

Laura Pourally, profesora del ciclo Superior en la "Ing. Felipe Senillosa" y parte de la organización de la cuarta edición de la Expo Técnica, contó a El Eco de Tandil que las visitas de las escuelas transcurrieron tanto a la mañana como a la tarde y que en la última jornada del evento, se completaron los casi “700 alumnos de las escuelas primarias de todo Tandil” que se esperaba que participen de la experiencia.

La profesora destacó la idea del proyecto Expo Técnica, el cual consiste en que los chicos muestren a la sociedad los trabajos que realizaron durante todo el año, tanto en el ciclo superior como en el básico. También, el evento se utiliza para mostrar la institución completa, con los talleres y los espacios donde transcurre el dictado de clases, a chicos de Primaria que todavía no tienen definida su continuidad educativa.

Pourally resaltó que en los proyectos mostrados hay mucho material reciclado y está presente el tema de la concientización ambiental “por una cuestión lógica del momento que estamos viviendo en el mundo. También por una cuestión económica tratamos de utilizar todo lo que se pueda utilizar y así no tener que gastar dinero en comprar materiales”.

Los alumnos comienzan el año sabiendo que la Expo Técnica es cerca del 15 de noviembre, día de la educación técnica. Fecha establecida para conmemorar la creación del Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) en 1959, que actualmente es el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). “Los chicos están preparando durante todo el año los proyectos para presentarlos acá”, contó.

Respecto al alumnado, la profesora destacó el orgullo que sienten los chicos al mostrar a la sociedad todo en lo que trabajaron durante el año. A su vez, señaló que para los docentes “también es un orgullo, sobre todo al ver a los más chiquitos contar qué es lo que hicieron, cómo lo hicieron y poder mostrárselos a sus familias y a chicos de la edad de ellos. Eso es fantástico”.

Por otra parte, Facundo González, profesor en el área Técnico del Automóvil, destacó desde su área la participación de los chicos desde Cuarto año hasta Séptimo. Señaló que los más chicos “empiezan a conocer el funcionamiento básico de un motor hasta llegar a la parte de inyección y scanner” y que los más grandes ya trabajan con “scanners, que es una parte fundamental de los tiempos que corren hoy en día con la electrónica en los vehículos”.

Desde su punto de vista, los estudiantes “se motivan mucho, quieren presentar algo nuevo, buscan tratar de presentar cosas interesantes. Nosotros lo que hacemos es tratar de impulsarlos a ellos, aprovechar esas ganas y acompañarlos en el proyecto que ellos decidan”.

En el taller presentaron un karting que armaron con piezas de descarte y donadas. Le colocaron un motor de una moto de 150cc y lo pusieron a rodar sobre un banco a rodillo para sacar datos del motor que luego ayudan al análisis del funcionamiento. Además, en dicho espacio se presentaron motores a inyección y también el trabajo de los scanners.

En la planta baja, siguiendo el camino dispuesto por los banners y las mesas, se llega a uno de los veinticinco proyectos que fueron elegidos en la ronda dos del programa Huella Joven. Vale destacar que la Escuela Técnica 2 cuenta con otros dos proyectos que fueron seleccionados: Moscotrap, una crema repelente-hidratante contra mosquitos, y la Trituradora para las botellas de vidrio.

Los alumnos contaron a este Diario que su proyecto fue aprobado porque busca cuidar el medioambiente a través de la generación de energía solar. El aparato diseñado consiste en unos tubos térmicos especiales, que se pueden calentar entre 300 y 500 grados cuando son alcanzados por la luz solar. Dichos elementos están conectados y aislados con lana de vidrio para mantener la temperatura.

“Los tres tubos térmicos están conectados. Por el primero entra aire que va pasando por los tres tubos y a la salida ese aire va a tener una temperatura muy elevada. Con esto podemos generar electricidad o calentar una habitación cerrada, entre otras cosas”, comentaron los estudiantes.

Al mismo tiempo, el proyecto se completa con un motor “paso a paso”, que gracias a los sensores lumínicos ubicados en cada extremo del mismo, recibe señales y cuando se detecta una diferencia de luz, se activa para que las astas se muevan del lado que viene menos luz solar.

El proyecto se realizó en la clase de procesamiento mecánico todos los días viernes. El profesor fue el líder de finalización en Huella Joven. Los chicos comenzaron en junio y lo terminaron un día antes de la Expo Técnica. “Fue un esfuerzo de muchos para poder lograrlo y exponerlo en Huella Joven. Ahí estaba muy diferente, lo mejoramos e hicimos andar mejor el motor para que quede más presentable para la Expo”, concluyeron.

La Escuela Técnica 2 –Ing. Felipe Senillosa-, suspendió las clases presenciales de gran parte de los cursos de la institución. Fue debido a las bajas temperaturas y la falla en una de las calderas que impide calefaccionar completamente el edificio. Por tal motivo, los alumnos cursan de manera virtual. Desde la Federación de Centros de Estudiantes continúan reclamando por la situación, tanto del mencionado establecimiento como de otros. “Con frío no se puede estudiar”, plantearon.

“Nos encontramos con la rotura de los flotantes de la cisterna y una bomba sin funcionar de la caldera naval, que calefacciona planta baja y primer piso. Con estos fríos la caldera del segundo piso que está trabajando forzada no logra calefaccionar dichos espacios. Se espera la compra de calderas nuevas, trámite en curso. Según se calculó, en el transcurso de la semana se solucionarán los inconvenientes, pero hasta entonces y debido a las bajas temperaturas es que necesitamos activar la continuidad pedagógica para los cursos que funcionan en estos sectores de la institución, ya que suspenderemos las clases presenciales hasta que se solucione el problema de la calefacción”, transmitió a las familias y alumnos el equipo directivo de la Escuela Técnica 2.

Familias de estudiantes que concurren a la institución contaron que estos tuvieron clases virtuales mediante Classroom, y los preceptores tomaron asistencia. “Dentro de la situación, hoy acompañados”, señalaron en comunicación con El Eco de Tandil.

Desde la institución indicaron también que “para los estudiantes con dificultades de conexión o soportes tecnológicos, se contará con el material para imprimir y ante otro tipo de dificultades lo podrán solicitar en la institución de forma impresa (la escuela permanecerá abierta)”.

La problemática con respecto a la calefacción en la Escuela Técnica 2 se hizo pública semanas atrás a raíz del reclamo del Centro de Estudiantes de la institución. Los chicos y chicas del establecimiento realizaron una manifestación al Consejo Escolar para pedir una solución al respecto.

Fue en la misma línea de lo que había ocurrido en otras escuelas de la ciudad. En la Secundaria 2 –por ejemplo-, los propios estudiantes comenzaron a manifestarse luego de que una alumna se descompensara por el frío en el salón. En la institución, los alumnos convocaron a dos sentadas para solicitar que se concreten los arreglos de las calderas.

La Federación de Centros de Estudiantes de Tandil también se hizo eco de la demanda e inició una campaña de visibilización de la problemática. “Con frío no se puede estudiar”, plantearon a través de las redes sociales.

En diálogo con El Eco de Tandil, transmitieron que “el problema de la calefacción sigue sin resolverse del todo”, y al respecto indicaron que “seguimos acompañando este reclamo y exigiendo a las autoridades que se realicen las reparaciones necesarias de manera urgente. Es inadmisible que, a estas alturas, las condiciones para estudiar sigan siendo tan precarias”.

En el mismo sentido agregaron que “las reparaciones parciales o tardías solo prolongan el problema y perjudican a estudiantes y docentes, quienes tienen derecho a condiciones dignas para enseñar y aprender”.

Sumaron también que en paralelo se encuentran atendiendo otro conjunto de reclamos, “como el de la escuela rural Azucena, que piden colectivos con calefacción para los estudiantes, una necesidad básica que no está siendo cubierta”.

Los estudiantes de la Escuela Técnica 2 “Felipe Senillosa” iniciaron otro invierno con problemas de calefacción. En un conflicto de larga data, donde en este ciclo lectivo ya tuvo lugar una sentada en el patio del edificio educativo y una movilización rumbo al Consejo Escolar, el inicio de la etapa más fría del calendario profundizó los inconvenientes.

Las primeras jornadas de la estación más fría del año trajeron consigo temperaturas gélidas, donde entre lunes y martes el termómetro permaneció bajo cero durante gran parte de la mañana. Los meteorólogos aseguraron que esos días fueron los más fríos en lo que va del año y que la cuestión climática no mejorará próximamente.

Justamente ese martes por la mañana la preocupación de los padres de alumnos de la institución llegó a este medio. El intenso frío trajo consecuencias para la salud de algunos chicos que mostraron síntomas gripales, congestión nasal y tuvieron que dejar de asistir a las clases por un malestar físico general. Los progenitores entendieron que la causa de este cuadro eran las bajas temperaturas reinantes en el establecimiento.

A la falta de calefacción que vienen sufriendo los estudiantes, el frío con el que comenzó el invierno expuso un problema edilicio que algunos chicos ya habían comentado en diálogo con este Diario semanas atrás. Hay ventanas con vidrios rotos, las  cuales fueron tapiadas con cartones y maderas pegados con cintas, y también hay aberturas con filtraciones que no ayudan a generar un espacio cálido.

“No se suspendieron las clases pero realmente los chicos tienen mucho frío porque no anda la calefacción, están helados”, aseguraron familiares de estudiantes a este medio. Mientras que los alumnos comentaron que hay calderas funcionando pero que se prenden a veces y cuando están encendidas no emanan la calefacción necesaria para no pasar frío.

La Escuela Técnica 2 “Felipe Senillosa” alberga diariamente a más de 1200 alumnos, siendo una de las instituciones públicas más grandes de la ciudad. El problema con la calefacción es de larga data, incluso en 2023 el artefacto se hizo a nuevo pero aun así las dificultades no mermaron. Los estudiantes tienen una historia de lucha que ya en años anteriores incluyó sentadas y manifestaciones públicas para conseguir una solución al inconveniente.

En este 2025 las actividades de protesta de los alumnos iniciaron con una sentada a principio del mes de junio ante la poca respuesta que recibían de las autoridades respecto a los reclamos. Pocos días después, los estudiantes realizaron una caminata pacífica desde Maipú y Alem hasta las puertas del Consejo Escolar. Tras esa manifestación, no hubo más novedades hasta esta semana.

En diálogo con El Eco Multimedios, Carmen Núñez, presidenta del Consejo Escolar aseguró que la caldera que abastece de calor a la planta baja y el primer piso está funcionando desde el miércoles de la semana pasada. “Ese sector está calefaccionado”, confirmó pese a las versiones de padres y alumnos respecto a la falta de funcionamiento de las mismas.

Respecto a esto, Núñez explicó que en el segundo piso está funcionando una de las dos calderas necesarias y que está “calefaccionada muy livianito las dos áreas, la de Maipú y la de Alem” como consecuencia de esta situación. Al mismo tiempo, la presidenta del Consejo Escolar aseguró que pronto van a iniciar el proceso de compra de la otra caldera que necesita la institución para su correcto funcionamiento.

Al mismo tiempo, consultados por esta situación, integrantes del Centro de Estudiantes de la Técnica 2 comentaron que estaban al tanto que se está trabajando para solucionar los inconvenientes y acompañaron la versión de que hay una caldera funcionando abajo y otra arriba. “No alcanzan a calentar todo, pero es mejor que la nada”, señaló Thiago Barrios.

A su vez, respecto a las deficiencias estructurales que presenta el edificio, Barrios explicó que el tema de los vidrios es una situación que requiere superar bastantes pasos hasta llegar a Provincia. Incluso una vez presentado el tema en la esfera más alta, demora un tiempo ya que se atienden las necesidades de todas las escuelas públicas del territorio bonaerense. 

Por último, respecto a las deficiencias edilicias que tendría la escuela, el integrante del Centro de Estudiantes aclaró que cuando se notifican sobre los faltantes o las roturas del mobiliario, se les informa a los jefes de taller para su pronta reparación.

Los estudiantes de la Escuela Técnica 2 realizaron una caminata al Consejo Escolar para reclamar por calefacción en el establecimiento. En el lugar fueron recibidos por autoridades, y tras la reunión dialogaron con El Eco y adelantaron que consejeros y directivos les transmitieron que evalúan un proyecto para colocar aires acondicionados en la institución, y que se encuentran a la espera de que un arquitecto revise la posibilidad de reparar una de las calderas fuera de funcionamiento.

“Nos dijeron básicamente que hay un proyecto que trata de poner aire acondicionado en nuestra escuela. No está confirmado, pero está la idea. Hay dos que sí se van a poner, esos dentro de todo están asegurados. Y hay una persona arquitecta que va a venir acá a la escuela a averiguar por el tema de la infraestructura, cómo se van a poner y si la caldera puede tener alguna arreglo”, transmitieron Thiago Barrios –presidente del Centro de Estudiantes- y la alumna Priscila Hernández.

Pocos meses atrás, los alumnos también habían sido noticia ya que habían llevado a cabo una iniciativa a partir de la cual repararon mobiliario en desuso y repusieron mesas y sillas que la institución precisaba para las clases. A días del inicio del invierno, los estudiantes de la Técnica 2 volvieron a ser parte de la agenda pública, esta vez por el reclamo de calefacción para el lugar.

“Nos reunimos con la vicepresidenta y consejeros y después más tarde se sumó la presidenta. Lo de los aires acondicionados, hipotéticamente ya se podrían poner de forma inmediata. Y después tienen una reunión con distintos inspectores, el arquitecto mismo y demás consejeros donde se plantearía esa idea y se pondría un plazo”, informaron los estudiantes tras el encuentro con las autoridades escolares.

Desde las 7:30 del jueves 12 de junio marcharon desde la escuela hasta la sede del Consejo Escolar. Lo hicieron portando pancartas en las que podía leerse “Nos dan aulas frías y esperan mentes encendidas”, o “Frío en el aula, silencio en el despacho”. También llevaron fotografías de las calderas a reparar.

“Hace varios años venimos teniendo problemas con la calefacción. Siempre han habido arreglos así provisorios, pero ya cuando se terminaba el frío y al año siguiente, cuando se tenía que poner ahí a la caldera, nuevamente se tenían que hacer arreglos grandes y los chicos nos moríamos de frío acá en la escuela”, señalaron los estudiantes en la puerta del establecimiento.

De acuerdo a lo que informaron, a la fecha la Escuela Técnica cuenta con una matrícula de 1251 alumnos divididos en aproximadamente 60 cursos. Sin embargo, plantearon, “no hay calefacción en la mayoría de los salones. En el primer y segundo piso están pasándola mal con el frío”.

Compartieron además que “ya varios profesores se han quejado. Y alumnos también, obviamente, y varios que se enferman acá con el frío que hace. Ojalá no pase lo que pasó en la Chapa, que se descompensó una chica”, sumaron haciendo referencia al reciente caso ocurrido en la Secundaria 2.

“Nos contaron del Consejo Escolar y también personas de acá de la misma Técnica que una de las calderas está desconectada. Tenemos unas calderas abajo y otra arriba. Las de abajo son dos. Una está desconectada y la otra la pudieron hacer arreglar, pero se nota que no alcanza para toda la escuela”, lamentaron.

“Como vimos que el equipo directivo de acá ya no podía hacer nada más con lo que estaba presionando, decidimos presionar nosotros”, contaron acerca de cómo surgió la iniciativa para llevar a cabo la movilización hacia el Consejo Escolar.

A la espera de una solución, los estudiantes no descartaron volver a manifestarse en caso de que la problemática no se resuelva.

Con carteles, pancartas y fotos de las calderas, un grupo de estudiantes de la Escuela Técnica N°2 realizó este miércoles por la mañana una caminata pacífica hacia el Consejo Escolar para reclamar por la falta de calefacción en el edificio. 

Antes de llegar al organismo, pasaron por la puerta de El Eco Multimedios, donde expresaron en diálogo con el programa Tandil Despierta (Eco TV y Tandil FM 104.1) su malestar por una situación que, aseguran, lleva años sin resolverse.

“Estamos reclamando el tema de la calefacción en nuestra escuela porque veníamos esperando hace varios meses que la prendieran. Hasta ahora la única que he visto prendida es en mi salón, pero hay que ponerse encima para sentir un poco de calor. Con estos fríos a la mañana no se puede estar”, contó Priscila Hernández, quien junto a Lara Escalante, Tiago Barrios y Nicolás Camilleri quedó como responsable del Centro de Estudiantes.

La Técnica 2 tiene alrededor de 1200 estudiantes y es uno de los establecimientos educativos más grandes de la ciudad. A pesar de ello, atraviesa cada invierno con problemas para garantizar una temperatura adecuada dentro de las aulas y los talleres.

“Venimos esperándolo hace años. Prometieron calderas y estamos esperándolas. Hubo una sentada que organizó el Centro de Estudiantes anterior, en ese momento prometieron prenderlas pero no lo hicieron, y acá estamos”, recordó Hernández.

Los jóvenes que hoy conducen el Centro de Estudiantes asumieron el año pasado y aseguran que desde entonces han intentado obtener respuestas: “Hemos tenido contacto con los directivos y nos han dicho que tienen que consultar con el Consejo Escolar. De hecho, ayer nos hablaron un poco de este tema, pero no hay respuesta concreta”.

Durante la caminata, los alumnos mostraron imágenes del estado de las calderas, que forman parte de la infraestructura que debería garantizar la calefacción del edificio. “La mayoría está ocho horas, seis horas o toda la tarde. Algunos se tienen que levantar a las 7 y no salen hasta las 21.30”, remarcó.

A pesar del frío y de la falta de respuestas, los estudiantes avanzaron de forma pacífica, organizados y con una consigna clara: visibilizar un reclamo que ya no quieren seguir postergando.

Como sucede todos los años, los primeros días de frío sacan a la luz los problemas que distintos edificios educativos tienen con la calefacción. Alumnos de la Escuela de Educación Secundaria Técnica 2 “Felipe Senillosa” se pusieron en contacto con este medio para dar a conocer la situación que están atravesando: sin calefacción, con mucho frío y con consecuencias en la salud de muchos de los estudiantes.

Vale recordar que hace algunos días, a través de estas páginas, se contó sobre un hecho similar que le tocó pasar a los estudiantes de la Secundaria 2. En el edificio de Urquiza al 200 una alumna sufrió una descompensación como consecuencia del frío presente. En ese entonces, desde el Consejo Escolar aseguraron que se estaba trabajando en la cuestión y que se esperaba un mínimo de diez días para solucionarlo.

De regreso al conflicto en el edificio de Alem y Maipú, los alumnos contaron a este medio que no tuvieron las caldera en funcionamiento en lo que va del año. Todo esto teniendo en cuenta que el frío comenzó desde temprano donde ya durante mayo hubo muchas jornadas en donde las temperaturas no superaron el doble dígito.  

Los alumnos mantuvieron charlas con el Centro de Estudiantes a fin de que se pueda gestionar un reclamo y acelerar los trabajos para reparar las calderas. La respuesta no los satisfizo: “Nos cansamos y pedimos explicaciones más coherentes a lo que su respuesta fue que les demos tiempo a que se organicen, pero empezamos a buscar a los chicos salón por salón y todos estaban de acuerdo de hacer una sentada”, contaron.

En diálogo con este medio, los adolescentes recordaron que el año pasado atravesaron una situación similar producto de la falla en las calderas que brindan calefacción al edificio. Para expresar su malestar, el alumnado tomó la misma postura que esta semana y realizó tres sentadas a fin de encontrar respuestas al problema.

La solución fue un proceso engorroso, ya que se necesitó la presencia de un técnico especializado que viajó desde Mar del Plata para reparar los problemas que presentaba la caldera naval. Cabe recordar que en el 2023 el artefacto se hizo a nuevo, pero que cuando empezó la temporada invernal presentó problemas a la hora del encendido.

En el comienzo de una nueva temporada de frío y ante la ausencia de calefacción, los alumnos decidieron el pasado jueves realizar una sentada. Profesores y preceptores acompañaron la decisión de los chicos y desde el Centro de Estudiantes pensaron en hacer una movida más importante, con una movilización hacia el Consejo Escolar o el Municipio de Tandil en los próximos días en caso de no tener una respuesta favorable.

“La verdad que esto no va, estamos pasando frío, hay ventanas rotas tapadas con cartón. El edificio está mal y tampoco tenemos calefacción, es un derecho que los estudiantes tenemos que reclamar. Sufrimos mucho frío y la verdad que no es lindo. No lo hacemos para tener horas libres, estamos reclamando un derecho”, señaló con énfasis una de las alumnas.

Consultada sobre el tema, Carmen Núñez, presidenta del Consejo Escolar, explicó que un calderista está trabajando en la institución de Maipú y Alem. Según contó, había una bomba quemada que fue arreglada, pero la escuela no tenía una protección térmica lo que provocó que la misma se queme dejando sin funcionamiento la caldera.

“Estaba en garantía y ya lo arreglaron”, contó Núñez quien también agregó que ayer fueron a colocar un protector eléctrico para que no vuelva a pasar que se queme esa bomba. Además se van a purgar los radiadores para ponerlos en marcha en las próximas jornadas.

También recordó que un arquitecto está trabajando en la elaboración de un informe para poder calefaccionar la segunda planta, la cual hoy no tiene. “Hay dos calderas y ninguna funciona. Vamos a ver por qué tipo de calefacción optamos. Lo está evaluando el arquitecto y todavía no llegó el informe”, aseguró la presidenta del Consejo Escolar.

Por último, Núñez reconoció como válido el reclamo de los estudiantes de la Técnica 2 pero también aseguró que se está trabajando para restablecer la calefacción a la brevedad.

Los chicos de la Lista Azul que conduce el Centro de Estudiantes de la Técnica 2 habían propuesto convocar a alumnos y alumnas a reparar mesas y sillas para la escuela. A días de comenzar un nuevo ciclo lectivo pusieron manos a la obra y tomaron la posta de una tarea que solían llevar a cabo los profesores del establecimiento. El Eco de Tandil visitó el lugar y dialogó con los estudiantes que –agujereadora en mano-, contaron el trabajo que realizan.

“Faltaban cuatro salones de mesas y sillas, que teníamos que arreglar porque no había otra solución. Los profes las arreglaban todos los años, pero ya no querían seguir haciendo esto. Hace dos semanas nos llamó Fernando Mansilla –jefe de taller-, y nos convocó para que hablemos sobre este tema. Nos preguntó qué podíamos hacer y nosotros le dimos esta solución”, compartieron Nicolás Facundo Camilleri y Priscila Hernández, respectivamente secretario y vicepresidenta del Centro de Estudiantes de la institución.

En la galería de entrada de la Técnica 2 –Ingeniero Felipe Senillosa-, los alumnos fueron disponiendo del mobiliario arreglado. Decenas de sillas y mesas apiladas forman parte del trabajo que ya concretaron hasta el momento, que tiene como objetivo final disponer de 120 sillas y 60 mesas para que sean utilizadas en 4 aulas con un promedio de 30 estudiantes cada una.

Como cada año, la comunidad educativa de la escuela tuvo que hacerle frente a la rotura del mobiliario. Los mismos docentes eran quienes reparaban lo necesario para el comienzo del ciclo lectivo, aunque durante el 2024 hubo una cantidad mayor de sillas y mesas dañadas, por lo que profesores y estudiantes acordaron que desde el propio Centro llevarían a cabo los arreglos.

“Primero tuvimos que aprender cómo se usa la agujereadora y cómo manejarla. Tuvimos varios problemas por eso, porque recién estábamos aprendiendo. Después atornillar con la máquina, poner los tornillos”, contaron los alumnos en pleno trabajo.

Divididos en dos grupos, durante la mañana del viernes se organizaron en diferentes áreas de la escuela para reparar las sillas y mesas. “El año pasado tuvimos el problema de que faltaban muchas sillas y mesas, se movían de salón a salón y muchos salones quedaban sin sillas. Teníamos que estar afuera en el horario de clases saliendo a buscar por toda la escuela. Muchas sillas de las que habían eran sin respaldo, eran incómodas. Y lo que nosotros fuimos haciendo es ir arreglando. Mansilla nos compró tornillos y tuercas y nos dio las herramientas para arreglarlo. También arreglamos las mesas, tenemos los cuerpos y fuimos poniendo todas las maderas, los asientos y tablas”, sumaron.

“Esto también es una ayuda, porque en la misma lista como Centro de Estudiantes habíamos propuesto este arreglo de sillas y mesas como para un comedor. Mansilla llamó al secretario y al presidente, y fue como un empujón para empezar con la propuesta que hicimos”, agregaron los alumnos sobre una iniciativa que en general durante la mañana. Al comienzo eran 6 estudiantes los involucrados, pero con el correr de los días se fueron sumando más.

“El objetivo serían cuatro salones de sillas y mesas, que son un promedio de 30 alumnos por salón, o sea, 120 sillas y 60 mesas. Vamos bien, porque aparte todas las que venimos armando están en la puerta del taller, y quedaría solamente ordenarlas un poco, contar, y si en caso de que falten hay más en la parte de automotor para hacer, y en caso de que sobren, mejor”, concluyeron los estudiantes.

La Escuela Técnica 2 cerró con éxito una nueva edición de la Expo Técnica, el evento en el que los alumnos de la institución comparten sus proyectos con la comunidad en general. Desde la recuperación de materiales de descarte para reconvertirlos en elementos de gimnasia a limpia vidrios hechos con toronjas de los árboles del centro a bálsamos capilares de lactosuero fueron solo algunas de las iniciativas que pudieron verse en los stands distribuidos por todo el establecimiento.

“Mostramos toda la producción del año y además abrimos la escuela al público en general, a todo Tandil para que conozcan los talleres y donde los chicos se forman. Tenemos jurados de la propia escuela y otros externos como de empresas que hacen la evaluación anual de los proyectos de séptimo. Evalúan, por ejemplo, la viabilidad que tienen los proyectos, la posibilidad de implementarlos y también lo que valoramos muchísimo es la relación con la comunidad”, expresó Guillermo Campos, vicedirector del turno mañana en diálogo con El Eco de Tandil.

El directivo estuvo acompañado de Laura Pourally, coordinadora de la feria, y de la alumna Felicitas Allende. Juntos brindaron detalles de las actividades. Destacaron no solo el compromiso de los estudiantes, sino también la convocatoria a otros establecimientos educativos, ya que hubo más de 800 alumnos de diferentes escuelas locales que concurrieron al evento.

Las propuestas presentadas, expresaron las autoridades, “se relacionan con el diseño curricular, porque muchos de los proyectos están orientados a lo que es la recuperación residuos. Entonces, por ejemplo, a partir de cítricos hicieron limpiadores de vidrio”, mencionó Campos sobre una de las tantas propuestas con enfoque sustentable. “Electromecánica trabaja mucho en lo que es energía renovable también, así que muchos de los proyectos están basados en eso, o en recuperar cosas que están en la escuela”, sumó. 

La Expo Técnica comenzó el jueves 14 de noviembre y se extendió hasta la tarde del viernes 15. Como en cada ocasión, la escuela se transformó por dos jornadas y se convirtió en una feria gigante con todos sus espacios intervenidos. Planos, materiales de construcción, circuitos electrónicos, y decenas de computadoras con proyectos vinculados al desarrollo informático coparon el salón principal pero también los talleres, laboratorios y aulas del lugar.

Un grupo de alumnos y alumnas de 4to año desarrollaron un singular sistema para la elaboración de baldosas de diseño para pisos de ducha. A partir de una dinámica simple, sin que requiera conocimientos previos, las baldosas se conforman a través de residuos de otras baldosas, los cuales son pegados en una matriz acompañada de una malla antideslizante. El proyecto está pensado para aplicar también con personas con movilidad reducida.

“Es repetitivo, no tenés que aprender cosas nuevas, y es muy fácil de hacer. A la baldosa se le pone una pátina para que quede todo lisito, no es que quede apuesto todo. Una pátina hipotransparente para que tampoco corra el diseño”, contaron los alumnos, quienes como paso previo debieron construir una matriz a través de la cual se conforma el resultado final.

“Hacemos un bálsamo capilar, es un acondicionador anti caída. Trabajamos a base de lactsuero, cera de abejas, ortiga y romero para la caída y para mejorar la calidad del pelo”, contaron Abril y Laura, estudiantes de 7mo año de la orientación Química.

Al igual que el resto de las alumnas, las responsables del producto confeccionaron una carpeta en la cual precisaron estudios de costo, diferentes experiencias, pruebas y modalidades que fueron implementando hasta lograr el resultado final. 

“Tiene esencias de romero, ortiga, menta y vitamina E, que es para recuperar el PH”, comentaron. Durante 6to año habían desarrollado un producto similar en formato líquido para crema, y repensando el envase arribaron a su versión sólida, que no utiliza productos plásticos en su presentación.

Camila y Palixena son alumnas de 7mo año de la orientación Química. Desarrollaron un producto limpia vidrios a base de etanol y alcohol etílico cuya base son las toronjas de la Plaza Independencia. El resultado puede aplicarse también en pantallas de dispositivos.

“El alcohol etílico lo obtenemos mediante la fermentación alcohólica de las toronjas de la plaza del centro. Lo que nosotros hacemos es agarrar ese desperdicio que no se usa porque es muy ácido y no se come. Entonces ensucia las calles, atrae palomas, ratas, moscas y larvas y hormigas. Es un desperdicio a nivel local. Le sacamos la cáscara y con la pulpa la sometemos a una fermentación alcohólica. Le agregamos levadura, azúcar y agua tibia para activarlo y lo dejamos reforzando de 7 a 15 días a 25 grados centígrados. Eso lo filtramos para sacar el resto de pulpa y semillas y el resultado de la filtración lo llevamos a destilar al aparato que se llama alambique”, contaron las estudiantes.

Tras mezclarlo con alcohol isopropílico –con propiedades volátiles y desinfectantes-, le sumaron una maceración con las mismas cáscaras de las toronjas, que producen un nuevo aroma para el producto.

“Sirve para cámaras porque tiene isopropílico y se evapora rápido. Sirve para dispositivos tecnológicos como son las computadoras, el monitor y también para limpiar el CPU y los ventiladores”, concluyeron.

En el área de talleres, en la zona superior de la Escuela, un grupo de alumnos de 3er año dio a conocer su proyecto. El mismo consiste en la confección de un “kit de calistenia”, desarrollado a partir de desechos escolares, desde estructuras en desuso a recortes de caños de gas. Tras obtener un buen resultado, sortearán los productos en el marco de la 1era Correcaminata que llevará adelante el establecimiento.

“Lo hicimos todo reciclado, gastamos cero pesos. Estos eran mesas, la estructura de esto era un estante que estaba en Automotores, y la barra es un caño de gas”, contaron los alumnos.

“El fin es incitar a las personas a tener un estilo de vida más sano y sin tener que pagar por una membresía después de la primera Correcaminata”, sumaron los jóvenes sobre el producto que confeccionaron y donaron a la organización de la prueba atlética de la escuela.

Como sucede cada año, el tema de la calefacción en los establecimientos educativos se pone en el centro de la escena con las primeras temperaturas bajas en la previa a la época invernal. En los últimos días los alumnos de la Técnica 2 realizaron una sentada en protesta ante el no funcionamiento de la caldera. Por estas cuestiones, Mauro Peñalva, integrante del Consejo Escolar, dialogó con el ciclo radial “La Mañana” (104.1 Tandil FM y EcoTV) sobre el trabajo que se realiza para propiciar las temperaturas adecuadas en las instituciones educativas.

Una de las cuestiones centrales sobre la situación que atraviesan las escuelas con respecto a la calefacción pasa por lo que sucedió en las últimas jornadas en la Escuela de Educación Secundaria Técnica 2. “La caldera que se rompió es la caldera que viene con la institución. El año pasado se arregló, se puso a nueva y obviamente que estas complicaciones pueden pasar en cualquier lugar”, expresó luego de confirmar la solución del imprevisto.

“Estamos trabajando con los proveedores gasistas en los informes que nos pasaron. Hoy diría que hay varias escuelas, un porcentaje muy alto, que tiene ya todo encendido”, afirmó Peñalva al mismo tiempo que realizó la aclaración que muchos establecimientos tienen una parte de la calefacción encendida y que se está trabajando para que funcionen al cien por ciento.

En ese sentido, el consejero escolar explicó que en las escuelas donde hay calderas es más difícil la situación que las que se calientan a través de calefactores. Esto se debe a que los repuestos de los calefactores son más fáciles de conseguir porque tanto CTZ como Impopar tienen su fábrica en la ciudad. “A veces con tema calderas no se encuentran todos los repuestos acá, entonces hay que mandarlos a pedir y ya todo eso te demora el trabajo”, aseveró.

Con respecto a la labor realizada por la Comisión de Infraestructura del Consejo Escolar y la calefacción de los establecimientos, Peñalva informó que Técnica 2, Normal y Comercio son las instituciones que tienen las calderas más viejas. A su vez contó que este año se compró la caldera de la Escuela 4 y se adjudicó la caldera de uno de los módulos de la Escuela Granja, como también se compraron y se instalaron los calefactores, según los relevamientos realizados el año pasado. 

Otra de las escuelas en donde se encuentran realizando trabajos en el sistema de calefacción es en la Secundaria 7, del Barrio Arco Iris. Allí se arregló la caldera y solamente falta reparar el calefactor de dos aulas. Por su parte, un proveedor viajó a poner en funcionamiento la del Jardín 908 de Gardey y en la Primaria 14 se mandó a pedir una válvula que no se consigue en la ciudad para ponerla en funcionamiento. “Lo que queremos es que todas las instituciones y los alumnos estén bien”, indicó.

Por último, el consejero se refirió al impacto de la situación económica actual y destacó: “Por ahí nos gustaría que algunos recursos los tengamos antes para poder en febrero poner al día todas las caldera”. A su vez señaló que hay algunas partidas que son específicas y que por ende no se puede usar plata destinada a cambiar techos para pagar arreglos o comprar calefactores. 

Tras un par de jornadas con protestas de los estudiantes, finalmente este martes al mediodía se realizaron los trabajos correspondientes y la Escuela de Educación Secundaria Técnica 2 “Felipe Senillosa” volverá a contar la calefacción de la caldera.

Tal como había anunciado la directora del establecimiento educativo, María Inés Abraham, la solución para el problema de la calefacción en la Técnica 2 llegó desde Mar del Plata. Este martes por la mañana se hizo presente el operario matriculado y concretó el trabajo necesario para poner en funcionamiento la caldera. Aunque una parte importante del trabajo lo terminó el especialista marplatense, el tramo final del encendido lo realizó un técnico enviado por el Consejo Escolar. 

Vale destacar que la caldera de la escuela “Felipe Senillosa” fue hecha a nueva el año pasado pero cuando quisieron encenderla de cara a la temporada invernal del corriente año comenzaron los problemas. Un flotante se rompió impidiendo que se llenen de agua los radiadores y luego fue la bomba la que falló. Con la última reparación, apareció el último inconveniente que desató las sentadas. La bomba lleva a una soldadura a la cañería que sólo la puede realizar un técnico matriculado, el cuál no está presente en Tandil y por eso hubo que recurrir a un especialista oriundo de Mar del Plata.

Después de dos jornadas de protestas de los estudiantes, con sentadas en los recreos de los distintos turnos de clases, este martes por la mañana el operario especialista se hizo presente y concretó el trabajo necesario para poner en funcionamiento nuevamente la calefacción. “Esperemos que no se rompa nada más”, declaró Abraham, directora del establecimiento, en diálogo con este medio.

En horas de la tarde, gente del Consejo Escolar confirmó que el trabajo fue concretado y la calefacción ya está funcionando en el establecimiento ubicado en la calle Alem al 200.

Luego de que los alumnos de la Escuela Técnica 2 llevaran a cabo una sentada las instalaciones de la institución pidiendo por el arreglo de la caldera que los tuvo una más de una semana sin calefacción, personal capacitado arribó desde Mar del Plata para reparar el artefacto, por lo que a partir de este miércoles se normalizaría la situación. 

En comunicación con El Eco Multimedios, la directora de la entidad educativa Maria Ines Abraham, ahondó en los detalles del arreglo, y explicó por qué no se pudo solucionar con anterioridad. 

Si bien semanas atrás la caldera había sufrido un desperfecto y se había puesto en funcionamiento nuevamente, la misma duró tan solo tres días en volver a romperse. En esa última ocasión, el problema fue una de las bombas que hace circular el agua por el sistema, la cual fue reparada. Para ese entonces se había estimado un tiempo de trabajo de 24 a 48 horas, por lo que para el fin de semana ya tenía que estar la calefacción funcionando en el ambiente. 

Esto no fue así, y los alumnos estuvieron toda la semana pasada sin calentador en gran parte del edificio, con excepción de la zona en la que se brindan los talleres. 

Sucedió que si bien la bomba ya estaba arreglada, “va conectada a un caño de un diámetro importante, y este tipo de cañerías las trabajan y las sueldan operarios calificados”, explicó Abraham. Es por eso que se requirió de la presencia de profesionales provenientes de Mar del Plata. 

Este martes en horas del mediodía, los trabajadores ya se encontraban realizando sus tareas, por lo que la solución estaría lista para este miércoles. “Nos dijeron que ya termina de soldar el caño y después el técnico que tiene designado el Consejo Escolar para atender nuestra caldera viene a conectar la bomba”, indicó la directora. 

Mirá la nota compelta en el canal de YouTube de El Eco de Tandil: 

El invierno todavía no llegó pero las bajas temperaturas ya se hacen presentes en la ciudad. En una semana donde se prevé mediciones bajo cero, los alumnos de la Escuela de Educación Secundaria Técnica 2 “Felipe Senillosa” decidieron realizar una sentada en modo de protesta ante la falta de calefacción y las promesas incumplidas del arreglo de la caldera.

La situación de la ausencia de calefacción comenzó a finales de abril y se profundizó a medida que el frío fue creciendo con el avance del otoño. Dos semanas atrás, los estudiantes habían expresado su preocupación por las bajas temperaturas en el establecimiento y habían reaccionado pegando carteles en las paredes donde se indicaba “#NoFrio” y una leyenda invitando a replicar el hashtag para visibilizar la angustiante situación. Algunos de los estudiantes comentaron que los carteles fueron retirados por las autoridades.

Ante esta inquietud del alumnado, el equipo de conducción de la Escuela “Felipe Senillosa” envió distintos comunicados a toda la comunidad educativa del establecimiento. El primero de ellos data del 9 de mayo, donde se informó que la caldera se había puesto en funcionamiento. Los alumnos confirmaron a este medio que la calefacción funcionó por dos jornadas hasta que se rompió nuevamente dejando a todo el establecimiento ubicado en la calle Alem al 200 sin calentador. 

El segundo comunicado llegó una semana más tarde, más precisamente el 16 de mayo. En el mismo, el equipo directivo de la Técnica 2 informó que se reparó la bomba que se había roto al poner en funcionamiento la caldera y que comenzaría a marchar cuando los técnicos, abocados a la reparación, terminen de realizar su trabajo. Para ese entonces se había estimado un tiempo de trabajo de 24 a 48 horas, por lo que para el fin de semana ya tenía que estar la calefacción funcionando en el ambiente.

Al comenzar una nueva semana de clases y notar que la caldera seguía fuera de servicio, los alumnos decidieron organizarse para protestar por esta situación. Nicolás, uno de los estudiantes implicados, comentó a este medio que los delegados de los salones empezaron a difundir la protesta y en pocos minutos se pusieron de acuerdo un grupo de chicos de distintos salones. Alrededor de las 9:40, en el segundo recreo del turno mañana, todos los participantes se reunieron en el salón principal del establecimiento educativo y realizaron una sentada que duró más de una hora, interrumpiendo la cursada. Según informaron, la medida también se replicó en el turno tarde.

Por el momento, el alumnado sostiene que el método de protesta se va a repetir hasta que se solucione la situación y vuelvan a contar con la calefacción. La Escuela de Educación Técnica 2 es una construcción que data de varios años, con estructuras elevadas donde el frío se hace sentir instantáneamente. Por estas razones los alumnos entienden que no pueden realizar sus tareas educativas habituales y buscan visibilizar la protesta, a punto tal que no descartan una movilización al Consejo Escolar si esto no se soluciona a la brevedad.

Al ser consultada por este medio, directora de la Escuela, María Inés Abraham, comentó que el problema se originó a partir de una sumatoria de desperfectos difíciles de advertir. Al mismo tiempo informó que la solución recae en la intervención de un técnico específico para soldar cañerías, que tiene una matriculación especial y acá en Tandil no hay. El especialista viene de Mar del Plata y se aguardaba su presencia para este lunes pero hasta el inicio del turno nocturno no se había presentado.

Según comentó la directora del establecimiento, la escuela tiene varios sistemas de calefacción y que es por eso los talleres están climatizados. “Lo que no está funcionando es toda el ala que tiene calefacción por radiadores”, indicó y luego explicó que la caldera el año pasado se hizo a nueva pero cuando la pusieron en marcha este año comenzaron los inconvenientes. Primero fue el flotante de agua, luego una bomba que hace circular el agua por todos los radiadores y cuando parecía todo solucionado apareció el desperfecto que mantiene a la escuela parcialmente sin calefacción. 

“Se está trabajando pero los tiempos, y esta sumatoria de desperfectos, hicieron que todavía no se pueda poner en funcionamiento”, aseveró Abraham quien también contó que “todo lo que es infraestructura pasa por el Consejo Escolar. Nosotros hacemos el pedido, la solicitud, pero todo lo que es la reparación, a quienes contratan y demás, nosotros no tenemos injerencia”.

Por otra parte, la docente explicó que charló con los alumnos que llevaron adelante la protesta, lo hizo con los que realizaron la sentada el viernes y también con los que estuvieron presentes este lunes. A su vez indicó que esta medida no está organizada desde el Centro de Estudiantes. “Desde la Escuela les voy diciendo en qué instancias estamos, si después ellos quieren ir a hacer un reclamo porque esto se está dilatando de más, excede a lo que yo pueda hacer”, sentenció.

Por último, Abraham contó que cuando se suelde ese caño, se pone la bomba y, si no hay ningún contratiempo nuevo, la Escuela “Felipe Senillosa” volverá a contar con calefacción. La caldera está hecha nueva en una inversión que realizó el gobierno de la Provincia el año pasado, pero estas complicaciones que aparecen en determinados lugares no se pueden prevenir. La solución final será cuando el soldador matriculado llegue desde Mar del Plata para realizar el trabajo.