Con la posibilidad -esgrimida por Nación- de poner en marcha en la segunda mitad del año el engranaje educativo, el intendente Miguel Lunghi recibió a la jefa Distrital de Educación Florencia Mena para tratar las alternativas de la vuelta a clases presenciales, sin fecha prevista aún. Sin duda, esta empresa requerirá de un colosal esfuerzo y coordinación de múltiples actores para evaluar el panorama local e implementar los protocolos correspondientes.

En tanto, los gremios docentes se abocaron, como todos los años, a realizar un relevamiento de infraestructura distrital, pero en esta oportunidad con el foco puesto en las cuestiones que resultan de vital importancia para diseñar el regreso a las aulas. Hugo González, secretario general de Suteba Tandil, conversó con el ciclo radial “Cosas que pasan” (104.1 Tandil FM) y explicó que deberán analizar el diagnóstico para cotejar la realidad en función de los protocolos y lineamientos que deberán seguirse.

“Tenemos tiempo para prever qué hay que acondicionar y proyectar cómo va a ser la organización institucional. Necesitamos una reunión para la próxima semana con el Consejo Escolar de Tandil para llevar el relevamiento y comenzar a pautar las acciones que correspondan”, detalló. La parte financiera, en este caso, corresponderá a la Dirección General de Cultura y Educación, y al Municipio, a través del Fondo Financiamiento Educativo que está recibiendo por parte del Ejecutivo bonaerense.

Edificios no aptos 

Si bien muchas escuelas cuentan con un marco edilicio apropiado que podrá adaptarse a la nueva realidad, otros establecimientos estarán más complicados. Al respecto, puntualizó que “en algunos lugares el espacio físico no va a dar alternativas más allá de los mejoramientos, porque espacialmente no se van a poder distribuir a los chicos y las clases”.

“Las escuelas que no van a estar en condiciones, hay que pensar cómo se adecúan o qué estrategias se pueden brindar. En Tandil, una foto hoy, muestra que hay instituciones que no podrían volver a abrir”, aseguró el referente sindical y puso el ejemplo de los terciarios que desarrollan sus actividades en espacios alquilados.

El problema es que estos sitios no son edificios escolares propiamente dichos, que puedan llegar a contar con una organización e infraestructura pasibles de garantizar las condiciones exigidas. En este escollo estarían el Conservatorio de Música y el IPAT, por caso, cuyas situaciones edilicias son complejas desde hace décadas porque no poseen sedes propias y aptas para el dictado de clases.

Nuevas condiciones de posibilidad

Definir las condiciones en las que docentes, trabajadores y estudiantes volverán a poblar los establecimientos exigirá la labor mancomunada de quienes conforman la comunidad educativa, que accionarán en base a las responsabilidades que les competan. En este sentido, expuso que el principio rector está dado por el articulado nacional y que a partir de eso las provincias, regiones, distritos y escuelas deberán organizarse para garantizar el marco de resguardo para los alumnos.

“Se tienen que evaluar las particularidades de la ciudad y las instituciones, también el servicio de transporte público, son varias aristas que hay que adecuar en base a las realidades y condiciones”, señaló González.

Otra de las preocupaciones que las autoridades tendrán que abordar es la cobertura de cargos para poder abarcar todos los cursos cuando estos se desdoblen, en pos de minimizar el contacto entre personas y reducir los contagios. Por otro lado, la limpieza y mantenimiento de las escuelas requerirán de mayores esfuerzos y personal para ajustarse a los protocolos.

Y precisó que los marcos generales para programar el retorno a las clases presenciales están, pero hace falta planificar estratégicamente en cada uno de los distritos, con todos los actores, el uso de fondos, recursos y la operatividad para desarrollar esta tarea, que apareja profundos cambios en el sistema educativo.

La heterogénea realidad de los establecimientos locales presenta diferentes escenarios que deberán resolverse para asegurar la continuidad pedagógica y el derecho de todos los estudiantes y docentes. “Hay que adaptarse a la dinámica presencial y virtual, ambas se van a combinar de ahora en más y también deberá contemplarse la sobrecarga                                                                     de trabajo al pasar a la esfera virtual. Vamos a volver a una escuela diferente, entramos  en un proceso de reconstrucción y resignificación  de la práctica educativa”, finalizó.

Luego de que el Consejo Federal de Educación aprobara este jueves de manera unánime el protocolo para el retorno a clases presenciales en la educación obligatoria y en los institutos superiores, Hugo González, secretario general de Suteba en Tandil, manifestó en diálogo con El Eco Multimedios que la vuelta será “distinta” y que deben evaluar si todos los establecimientos están en condiciones de poder retornar.

“Los trabajadores de la educación sabemos que volvemos a una escuela distinta. No es la misma que dejamos en marzo sino que es otra, donde hay otras circunstancias”, manifestó y añadió que “lo que nosotros tenemos que realizar en cada uno de los distritos es evaluar cómo implementar el protocolo. El criterio lo pone Salud, eso está claro. Pero a nosotros se nos tienen que garantizar los elementos de seguridad e higiene necesarios. Además, estamos analizando la situación de los edificios porque tenemos una relación distinta de alumno-docente”.

En ese sentido, refirió que creen y esperan que todos los edificios estén en condiciones para poder volver a abrir en agosto, la fecha estimativa para la vuelta.

Mientras gran parte del país le va dando curso de manera paulatina a la apertura de diversos sectores y actividades, encuadrados en la fase de distanciamiento social, el regreso a las aulas es todavía una incógnita que los especialistas debaten con cautela.

La jefa Distrital de Educación, Florencia Mena, le confirmó a El Eco de Tandil que por el momento no han recibido ningún lineamiento que vaya en esa dirección y que la misión actual es mantener el contacto con los alumnos para garantizar el acceso a la educación y la alimentación pese a la imposibilidad de tener clases presenciales.

El ámbito escolar y académico será uno de los últimos en recuperar la normalidad debido a la cantidad de personas que deben circular y aglomerarse para que esto suceda, lo que lo convierte en uno de los focos principales de eventual propagación viral. Dada la circulación del virus que hay en distintos lugares de la Argentina y los avances de la última semana, desde el Ministerio de Educación de la Nación anticiparon que, de sostenerse los indicadores, se puede proyectar en casi todo el territorio nacional, la posibilidad de regresar en agosto, apenas terminen las vacaciones de invierno.

Mena resaltó que la Provincia irá evaluando las distintas alternativas conforme pase el tiempo y evolucionen los cuadros epidemiológicos, y destacó que todo lo que se hace también permite aceitar los mecanismos para cuando sea hora de regresar al modo presencial.

Evaluación sin calificación

Desde marzo, los establecimientos educativos comenzaron a aplicar la enseñanza a través de los sistemas virtuales y uno de las grandes barreras es el dispar acceso a la tecnología, que consolidó en muchos casos las desigualdades existentes.En esta etapa, la Dirección General de Cultura y Educación dispuso de  un conjunto de decisiones que ponen el énfasis en evaluar a los alumnos en sus trayectorias pero no calificar del modo tradicional.

De este modo, no se calificará el primer bimestre, trimestre, cuatrimestre -según corresponda- en las  instituciones educativas, tanto estatales como privadas.  La valoración pedagógica de este periodo será complementaria con otras instancias de evaluación presencial que se definirán oportunamente. Las mismas posibilitarán completar el proceso evaluativo en su totalidad, así como también, definir las propuestas pedagógicas que se pondrán en marcha para ampliar y profundizar sobre las áreas  de conocimiento que correspondan.

Este proceso contará con el acompañamiento de todos los niveles de supervisión y de los   equipos de las direcciones de nivel y modalidad entendiendo que es una tarea compleja e inédita para todas y todos. Tampoco se registrará asistencia durante la suspensión de clases presenciales y se reforzará la atención de aquellos que no han construido ningún lazo y ampliar la frecuencia del mismo con aquellos que tienen dificultades para  sostenerlo.

El acceso a la tecnología 

Hugo González, referente de Suteba Tandil, en diálogo con el programa “Cosas que pasan” (104.1 Tandil FM) remarcó lo atípico de la situación  y la voluntad de los docentes para adaptarse y dar respuestas en una coyuntura inesperada.

“Hay una sobrecarga de tareas que es real. También analizamos y planteamos el problema de la conectividad de las comunidades, no alcanza, no está el soporte necesario, hay un gasto de las familias y de los trabajadores. Se hicieron planteos con respecto a la liberación de datos, hay plataformas que se están implementando”, sostuvo, a la vez que expuso la necesidad de que se resignifica el programa Conectar Igualdad para disminuir la brecha digital. En tanto, las autoridades bonaerenses imprimieron una serie de cuadernillos para  facilitar la realización de las tareas y la lectura del contenido de manera analógica.

“Es una situación de emergencia que obliga a reprogramar todo y establecer metas más cortas que fue lo que tuvimos que hacer, revisar las planificaciones y adaptarlas. Cada comunidad educativa trabaja acorde a sus características y otras tienen más posibilidades que otras. Desde la educación se hace todo lo posible para garantizar el derecho de manera equitativa”, finalizó.

El Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) solicitó a la Directora General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Agustina Vila, el establecimiento de “pautas claras respecto al trabajo” en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio por el coronavirus.

La cuarentena obligatoria decretada por el presidente Alberto Fernández el 20 de marzo ha modificado la forma y la cadencia de trabajo de muchas personas, como así también la relación laboral con sus superiores y sus pares.

Uno de los sectores que más ha sufrido el cambio ha sido el de los docentes, que raudamente debió adaptarse a una nueva forma de enseñanza digital, observando a los alumnos a través de la pantalla y debiendo tener necesariamente conexión a Internet.

A fin de aclarar algunos términos, representantes del Frente de Unidad –integrado por la FEB, Suteba, Udocba, Sadop, Amet y UDA- mantuvieron una reunión con Vila, en la que le requirieron la “normalización inmediata en la designación del personal docente en actos públicos, teniendo en cuenta la designación de suplencias y provisionalidades que a la fecha están sin cubrir, y la de los cargos jerárquicos” así como “el inicio de todo el programa Fines”.

Hugo González, titular de Suteba Tandil, señaló en diálogo con El Eco Multimedios que “hemos tenido una reunión con las áreas correspondientes donde planteamos una situación muy concreta respecto a lo que estamos atravesando”.

En ese sentido, los gremios solicitaron que se comience con el tratamiento de la Planta Orgánico Funcional (POF-POFA) de los establecimientos educativos de gestión estatal y privada, como así también una nueva convocatoria a la comisión jurisdiccional de educación para trabajar los protocolos.

Agregaron en el comunicado la necesidad de relevar la infraestructura escolar a fin de garantizar escuelas seguras para cuando se realice el retorno a los edificios y también pidieron recursos adecuados para solucionar los inconvenientes que se registran en el acceso a la conectividad y los recursos tecnológicos tanto de los alumnos y sus familias como también de los docentes.

“Realmente nos ha dejado una situación muy compleja desde el punto de vista de la tarea y labores que hacen a la cotidianeidad, como es nuestra funcionalidad por ejemplo”, señaló González.

Cambio laboral

El gremio planteó la problemática de las escuelas de gestión privada con respecto al cobro de salarios y el posible cierre de establecimientos, particularmente de jardines maternales.

Advirtió el secretario de Suteba Tandil que “esto hace que necesitemos tener un debate serio, un espacio de propuestas para poder construir lo que realmente tenemos que empezar a desarrollar de aquí en más, porque esto no es algo que descubramos los docentes, sino que va a haber un cambio en la relación laboral”.

Agregó que la situación particular de cada maestro es bien diferente y que con las tareas y los quehaceres domésticos, teniendo en cuenta el período de confinamiento, muchas veces se hace difícil el trabajo, ya que “demanda mucho tiempo”.

De todas maneras, se mostró optimista y señaló que si se hacen las cosas de la forma correcta, generando espacios de formación y con la implementación de políticas públicas, se puede mejorar la situación de los docentes.

En tanto, desde FUDB resaltaron que la funcionaria “tomó los temas planteando que está trabajando para realizar las designaciones de provisionalidades y suplencias”.

Tecnología y conectividad, dos puntos esenciales

En la reunión que mantuvieron, la directora General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires les informó acerca de los avances en la distribución de los cuadernillos, el desbloqueo de las netbook, el relevamiento provincial de infraestructura que se está realizando y las acciones para garantizar la continuidad pedagógica en la que están trabajando desde los diferentes equipos de niveles y modalidades.

En relación a ello, González estimó que “el tema de la conectividad no lo tiene que trabajar sólo el Estado nacional o provincial, sino también el municipal”, y agregó que “hoy el acceso a Internet es un paquete básico al que tienen que poder acceder todos”.

Por otra parte, criticó el titular de Suteba Tandil que cuando comenzó el aislamiento social, preventivo y obligatorio “teníamos una jefa distrital que no es la misma a la que tenemos ahora”, y advirtió que “no se trabajó de la manera que se debía desde el Municipio”. Resaltó que hay muchas diferencias entre los establecimientos en la forma en la que se bajan las directivas para el trabajo y para la organización.

Finalmente, referentes de la FUDB anticiparon que desde el Ministerio de Educación se los convocó a una reunión de cogestión para mañana, donde “se comenzarán a definir las condiciones que especifiquen adecuadamente el trabajo docente y que eviten la sobrecarga laboral”.

El Gobierno oficializó la reapertura de la paritaria nacional docente a través de un decreto publicado en el Boletín Oficial, y los gremios docentes acudirán la semana que viene a la mesa salarial que Mauricio Macri derogó en 2018 a través del decreto 52/2018.

El Ministerio de Educación, a cargo de Nicolás Trotta, convocó finalmente a los sindicatos de todo el país con el fin de iniciar el debate de la paritaria nacional. Se trata de una nueva modalidad por la que el actual presidente busca dejar atrás la política que llevó la gestión anterior.

La norma viene a cumplir con una de las promesas de campaña de Alberto Fernández, que después de las PASO se reunió con los principales dirigentes de Ctera, donde confió  que retomaría la paritaria nacional.

Hugo González, referente de Suteba en Tandil, confirmó que la intención es poner un piso en los valores salariales para todo el país, a partir de los cuales cada provincia negociará luego sus propios números. “Estas condiciones brindarán igualdad, y nos permitirán debatir sobre una misma base con una participación de la Nación que no tuvimos más desde que derogaron la paritaria”, sostuvo.

El dirigente gremial recordó que la búsqueda siempre está apuntando hacia la obtención de un salario digno que se adecúe a la realidad del poder adquisitivo que han perdido en estos tiempos.

“Lo festejamos como un triunfo porque venimos luchando hace cuatro años”, dijo con cierto tono de alivio y entusiasmo. “Es la recuperación de un espacio legal que nos costó muchísimo tener y nos fue arrancado por decreto por el gobierno anterior”, delató.

Un debate a tiempo

Las expectativas además tienen asidero en que la convocatoria se ha realizado con tiempo, entendiendo que hay un verdadero interés en el sector educativo. “Que nos llamen a paritaria nacional es lo que necesitamos para poder empezar los debates en las provincias, y lo están haciendo con tiempo, no sobre el inicio de las clases”, manifestó y enfatizó: “Esto ordena muchísimo”.

En tanto que aseguró que también las esperanzas se manifiestan porque perciben otro discurso en los nuevos gobiernos, ya que manifiestan interés de acuerdo a la forma en que están evaluando la situación educativa. “En su momento, previo a la convocatoria de paritaria, la Ctera ha presentado esta realidad y esto nos hace bien”, aseguró.

Recordó que en estos últimos años tuvieron que dar muchas luchas para poder aparejar su salario al proceso inflacionario, pero igualmente terminaron con una notable pérdida de poder adquisitivo. Volvió a poner en valor, entonces, el llamado a participación con antelación al comienzo de clases que será a principio de marzo, ya que consideró que garantiza el ordenamiento.

“Nosotros siempre vamos con la misma predisposición, de iniciar el ciclo lectivo normalmente, estamos siendo más escuchados por el gobierno Nacional”, destacó, agregando que hay un marco de expectativa de diálogo diferente, en cuanto a conceptualizar la realidad de manera general.

Más allá del salario

Por otro lado, destacó que la paritaria tiene un nivel de relevancia que no se da solamente por la cuestión salarial, sino que también es el espacio para tratar y definir todo lo relacionado al Presupuesto Educativo y el Fondo de Incentivo Docente. “Hay ejes de debates comunes y eso nos aproxima más a cubrir necesidades”, sostuvo.

Cabe recordar que éste había sido el principal reclamo de los sindicatos docentes y el motivo de numerosos paros en los últimos dos años. Fue en principios de 2018 cuando, a través del decreto 52/2018, Macri suspendió la paritaria nacional y, en su lugar, estableció una “mesa de convenio marco” que excluía del temario la negociación salarial, pero que dirimía otras cuestiones como carrera docente, condiciones laborales y fondo de incentivo. La pauta salarial, en tanto, quedaba establecida un 20 por ciento por encima del salario mínimo vital y móvil.

En el nuevo panorama, la Casa Rosada ya adelantó al menos dos condiciones concretas para esta negociación: el nuevo acuerdo no contemplará una cláusula gatillo de ajuste automático por inflación y no habrá un bono especial como el que se le dio a los trabajadores estatales y privados por decreto.

El gremio de Ctera y la CTA aparentemente aceptarán estas dos medidas impuestas de antemano. Pero ya adelantaron que no cederán ante un punto central que es la necesidad de utilizar mecanismos para recomponer el Fondo de Incentivo Docente, estimado hoy en unos 25.000 millones de pesos para asegurarse un incremento salarial permanente en el año que supere al índice de inflación.

Con ese piso las provincias, que son las encargadas de pagar los salarios, debían negociar con sus sindicatos. A partir de ahora, con la vuelta de la paritaria nacional, las jurisdicciones tendrán que acomodarse al mínimo que se fije en la negociación nacional y, a partir de ese base, lograr un acuerdo con sus docentes.

A días de haber asumido como ministro de Educación de la Nación del Gobierno de Alberto Fernández, Nicolás Trotta aseguró que volverán las paritarias docentes, las cuales habían sido descartadas durante la gestión de Mauricio Macri.

“Vuelve la discusión paritaria nacional docente, que no es sólo salarial, sino pedagógica, en todo el país. Hay que discutir los sueldos de los maestros, hay que generar los diálogos necesarios para que inicie un proceso de recuperación”, manifestó.

En tanto, en su primer discurso como presidente, Fernández había señalado que durante su mandato habrá un “gran pacto educativo nacional para romper con las desigualdades de origen”.

Las declaraciones fueron vistas con buenos ojos por los referentes de los gremios docentes, que esperan con ansias poder llegar a un acuerdo y comenzar las clases en tiempo y forma.

Hugo González, secretario general de Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba) en Tandil, declaró en diálogo con El Eco Multimedios que “estamos con muchas expectativas, con muchas ganas de que realmente podamos tener un diálogo serio, como expresó el gobernador (Axel Kicillof) y también lo hizo a nivel nacional el presidente”.

Fue el propio Kicillof quien informó que la provincia de Buenos Aires, además de estar en “emergencia” tarifaria, financiera y productiva, también lo está en educación y aseveró: “No esperen ver ni un gobernador ni una vicegobernadora que se enfrente y ataque permanentemente a los maestros y maestras”.

González se mostró a favor de esos dichos y sostuvo que “nosotros ya lo veníamos planteando desde hace rato,” pero “no voy a describir lo que ya hemos descripto durante los cuatro años de gestión del gobierno anterior”. Así, atacó una vez más la gestión de Macri que “la verdad es que nos hizo mucho daño”.

“Hay muchas cosas por reparar, muchas por mejorar y realmente tenemos que entrar en un programa profundo para reforzar los fondos que se necesitan para poder poner a la educación pública en el lugar que le corresponde”, exclamó y continuó: “Así que estamos expectantes, creemos que hay mucho por hacer y también somos conscientes de lo que dejó el gobierno de Cambiemos y la gobernadora Vidal. Por eso esperamos con ansias estos encuentros, que son los espacios necesarios para programarnos y poder salir adelante en función de un objetivo que es la educación pública como la que queremos y nos merecemos”.

Posibles reuniones para dialogar

Contó el secretario general de Suteba en Tandil que tendrán un encuentro nacional y que luego “esperaremos las comunicaciones pertinentes”. De todas formas, reconoció que saben que serán convocados tempranamente, “como siempre lo hemos pedido”.

“Es la ecuación que necesitamos, discutir con tiempo y no llegar a lo que nos ha pasado en el último tiempo, que hemos tenido que debatir sobre el inicio de clases”, indicó. Cabe recordar que este año estaba previsto que las clases se iniciaran el 6 de marzo, pero los principales gremios de la Provincia iniciaron ese mismo lunes un paro de 72 horas en reclamo de la paritaria nacional.

Evaluó que podrán avanzar en el diálogo y la ejecución de programas con los fondos que “realmente se necesita”, y remarcó que también será de vital importancia el rol del Municipio, “que creemos que es también quien tiene que dar una respuesta a través del Fondo de Financiamiento Educativo”.

Por el momento, prefirió no hablar de porcentajes ya que primero deben analizar sus números y darle tiempo al nuevo Gobierno de que haga lo propio, “más allá de que sabemos cuál es el deterioro de la Provincia y el ‘rojo’ que tiene”.

“Todavía estamos a tiempo si se toma el debate tempranamente, así que hablar de porcentajes ahora sería hacerlo en el aire, porque no sabemos qué presupuesto hay. Además, tenemos que ver cómo cierra todo este proceso inflacionario”, completó.

El presupuesto tal vez se sepa en marzo

Las nuevas autoridades provinciales y nacionales mencionaron que probablemente el presupuesto se sepa recién en marzo, con lo cual eso podría llegar a alterar los tiempos de negociación.

Empero, González declaró que no necesariamente se va a tener que esperar tanto, ya que se puede dialogar y debatir con un proyecto de presupuesto.

“Creo que si sale todo como estaba propuesto desde el Gobierno, de empezar tempranamente y nosotros llevar las propuestas que necesitamos evaluar, no va a haber que esperar tanto. Ya con una proyección de lo que va a ser el presupuesto, podemos empezar”, evaluó.

Agregó que eso lo plantearon ellos año tras año, que no necesariamente debe estar aprobado, firmado o ejecutado, sino que con que esté programado y proyectado alcanza.

A días de haber asumido como ministro de Educación de la Nación del Gobierno de Alberto Fernández, Nicolás Trotta aseguró que volverán las paritarias docentes, las cuales habían sido descartadas durante la gestión de Mauricio Macri.

“Vuelve la discusión paritaria nacional docente, que no es solo salarial, sino pedagógica en todo el país. Hay que discutir los sueldos de los maestros, hay que generar los diálogos necesarios para que inicie un proceso de recuperación”, manifestó.

Las declaraciones fueron vistas con buenos ojos por los referentes de los gremios docentes, que esperan con ansias poder llegar a un acuerdo y comenzar las clases en tiempo y forma.

Hugo González, secretario general de Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba) en Tandil, declaró en diálogo con El Eco Multimedios que “estamos con muchas expectativas, con muchas ganas de que realmente podamos tener un diálogo serio, como expresó el gobernador (Axel Kicillof) y también lo hizo a nivel nacional el presidente”.

“Hay muchas cosas por reparar, muchas por mejorar y realmente tenemos que entrar en un programa profundo para reforzar los fondos que se necesitan para poder poner a la educación pública en el lugar que le corresponde”, exclamó y continuó: “Así que estamos expectantes, creemos que hay mucho por hacer y también somos conscientes de lo que dejó el gobierno de Cambiemos y la gobernadora Vidal. Por eso esperamos con ansias estos encuentros, que son los espacios necesarios para programarnos y poder salir adelante en función de un objetivo que es la educación pública como la que queremos y nos merecemos”.

Contó el secretario general de Suteba en Tandil que ya la semana próxima tendrán un encuentro nacional y que luego “esperaremos las comunicaciones pertinentes”. De todas formas, reconoció que saben que serán convocados tempranamente, “como siempre lo hemos pedido”.

“Es la ecuación que necesitamos, discutir con tiempo y no llegar a lo que nos ha pasado en el último tiempo, que hemos tenido que debatir sobre el inicio de clases”, indicó. Cabe recordar que este año estaba previsto que las clases se iniciaran el 6 de marzo pero los principales gremios de la Provincia iniciaron ese mismo lunes un paro de 72 horas en reclamo de la paritaria nacional.

De cara a la discusión paritaria de este 2019, con el antecedente inédito en los últimos diez años de tener una paritaria no cerrada durante todo el 2018, desde la administración bonaerense anunciaron la conformación de Mesas Educativas Distritales, con la intención de garantizar el inicio de clases el 6 de marzo.

El proyecto habla de reunir a todos los referentes educativos y políticos del distrito, realizar acciones tendientes a certificar el inicio del ciclo lectivo, evaluar labores distritales a lo largo del año referidas a la difusión de políticas educativas, que todos los referentes de educación tengan la misma información, adelantarse a las situaciones de conflicto que puedan suceder en el distrito y aunar los esfuerzos que se realizan por los diferentes actores desde la gestión y desde la política.

Desde los gremios inmediatamente se pudieron en alerta ante la novedad, ya que no contemplan su participación, con representación entre docentes y auxiliares de educación.

Cabe destacar que según lo publicado, quienes pueden conformar las Mesas Educativas Distritales son consejeros escolares, concejales, referentes políticos, inspectores distritales y de niveles y modalidades, secretarios de asuntos docentes, coordinadores de políticas socioeducativas, coordinadores Copret y voceros externos. El dato llamativo, es que no hace mención a docentes que son referentes gremiales de los diversos sindicatos que componen el frente de unidad docente.

Con respecto al tema, el secretario de Suteba local, Hugo González, advirtió que se trata de una convocatoria partidaria exclusiva de Cambiemos y no desde la gestión provincial, por lo que resulta una acción política que ha dejado afuera a los gremios y a los padres.

“Más allá de las características, nosotros vemos que estamos pidiendo desde el año pasado que se convoque al debate necesario para la educación, que es la reapertura de las paritarias, y la acción que ha tenido en respuesta es esta”, criticó.

Ser dejados afuera

El referente de la agrupación local recordó que como frente gremial el 23 de enero hicieron una presentación en el Ministerio de Trabajo pidiendo por las paritarias y no fueron convocados. Incluso mencionó como ejemplo que aquí en Tandil, como en toda la Provincia, no son citados a los espacios de Unidad de gestión Distrital (UGD). “Acá se han sentado autoridades educativas, que son las que nos tienen que convocar al espacio formal de la UGD y nunca nos llamaron”, enfatizó.

Desde Suteba entienden que esta es una acción política en función de un año donde no cerró la paritaria, donde la conflictividad de la educación pública fue muy fuerte con las comunidades reclamando sus derechos. “Entonces creo que tiene que ver con una estrategia de campaña en un año electoral para tratar de mostrar que se abren al diálogo, pero sin hacer partícipe a todas las partes”, indicó.

En cuanto a lo distrital, González lamentó que las autoridades educativas no los haya convocado a los espacios que son legítimos, que son legales, que tienen resolución y se tienen que conformar para discutir, debatir y analizar la situación de cada una de las escuelas.

Que empiecen las clases

Con respecto al inicio del ciclo lectivo, sostuvo que es responsabilidad de la gobernadora María Eugenia Vidal, advirtiendo que ellos han pedido la reapertura de paritarias con tiempo y la respuesta fue que serían convocados en febrero. “Fuimos al Ministerio de Trabajo la semana pasada, presentamos una carta documento, pero no tuvimos más respuesta”, dijo.

En este sentido, el titular de Suteba local dijo que no solamente esperan poder sentarse a discutir la cuestión salarial, sino también todo lo que tiene ver con inversiones en infraestructura, ya que hay situaciones muy complejas que vienen siendo postergadas desde el año pasado. Reveló que solamente en Tandil, del acta acuerdo que firmó la Provincia con el Municipio, solamente se ha hecho un 40 por ciento y fue mayoritariamente con fondos de la Comuna.

“Este es el esquema en que ellos quieren discutir, por un lado llaman a un debate y por otro no convocan a los espacios que la democracia nos garantiza”, analizó, insistiendo en que es una fachada que quieren mostrar para parecer democráticos.

En referencia a este año que está empezando, González aseguró que siempre esperan tener un ciclo lectivo normal, poder estar con los alumnos, contar con los fondos necesarios para tener escuelas con edificios dignos y seguros, con un salario que nos permita vivir. Cabe recordar que durante el 2018 nunca cerró la paritaria y los docentes quedaron con un 18 por ciento debajo de lo que fue el proceso inflacionario.

“Que la Gobernadora deje la interna de la coyuntura electoral de lado y realmente nos sentemos a dialogar sobre el futuro de la educación pública”, sentenció.

El Fudb denunció despidos masivos por mail 

Mediante un comunicado, el Frente de Unidad Docente (Fudb) bonaerense informó que el gobierno de la provincia de Buenos Aires despidió, por mail, a los 36 docentes que conformaban los Equipos Técnicos Centrales de Formación Docente, de todos los niveles y modalidades, dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación.

Son educadores que hasta hace dos días se encargaban de coordinar a los Equipos Técnicos Regionales, e intervenían en el diseño y la planificación de los cursos provinciales a través de los Centros de Capacitación, Información e Investigación Educativa (Ciies) y los cursos de capacitación virtuales del ABC.

“Desde el Fudb denunciamos la pérdida de puestos de trabajo y el vaciamiento del sistema de formación docente, que la gobernadora María Eugenia Vidal está llevando a cabo, en detrimento de más de 350 mil trabajadores de la educación a quienes le asiste el derecho de capacitarse en forma pública, gratuita, permanente y en ejercicio según el  Acuerdo Paritario que se concretó en la Resolución Nº 201/13 del Consejo Federal de Educación”, manifestaron.

A esta decisión se suman las nuevas directivas de la Dirección de Formación Continua provincial donde las capacitaciones no podrán realizarse a más de 50 km del distrito sede del capacitador (ETR) porque no se dispondría con viáticos ni movilidad para esas acciones, así como tampoco se contará con los contratos de los tutores virtuales de los cursos quedando cada docente provisional a cargo de aulas con 50 inscriptos.

Por eso, advirtieron que se está poniendo una centralidad en la privatización de la  formación de los docentes. Mientras que aseguraron que las políticas educativas del gobierno Provincial avanzan hacia un sistema formador “mercantilizado” y, a la vez, recorta y ajuste el sistema de formación público. “Se favorece así con resoluciones unilaterales a empresas privadas de capacitación, ejemplo de esto es  la limitación del puntaje a 1,20 por año por docente que la DGCyE  puso en marcha a partir del 2019”, señalaron.

Desde el Frente se declararon en estado de alerta y movilización, y solicitaron a la flamante Directora Provincial de Capacitación, Victoria Zorroaquin, una reunión con carácter de urgente para suspender estas medidas “arbitrarias y unilaterales”. “Entendemos que en la defensa de la Formación Docente está la defensa de la Educación pública, gratuita y de calidad, y no vamos a permitir el avance de un sistema formador privado”, aseveraron.