La Escuela Primaria 2 “Carlos Pellegrini”, ubicada en España 851, continúa sin gas desde junio, cuando inspectores de Camuzzi detectaron una pérdida de gas y retiraron los medidores. Durante los meses siguientes, el Consejo Escolar trabajó en el proyecto y se ejecutó una obra que terminó hace varias semanas, pero aún no consigue que la distribuidora otorgue el final de obra, coloque los medidores y habilite el servicio. 

En paralelo, durante los tres meses de invierno, la escuela debió reorganizarse y dictar clases alternando la presencialidad entre los distintos cursos. Esa nueva realidad la llevó a perder matrícula, ya que algunos alumnos se cambiaron a otras instituciones. 

Si bien desde el 4 de septiembre la comunidad de la Escuela 2 regresó a la presencialidad plena, las autoridades e integrantes del gabinete se encuentran visitando algunos hogares para recuperar a los alumnos que sólo asisten a clases en forma esporádica. 

En diálogo con El Eco Multimedios, la directora Gabriela Andrea Peñin confirmó que “seguimos sin gas” y detalló que “está todo instalado, todo previsto, las casillas del gas con sus respectivos cerramientos y demás. Trabajaron en toda la parte interna para la conexión, pero seguimos sin los medidores. Sé que vino a inspeccionar gente de Camuzzi, la semana pasada, y estamos aún a la espera de los medidores”.

Sobre los motivos de la demora para habilitar la obra, indicó que “lo que dicen los técnicos es que viene Camuzzi”, pero dejó ver que la espera se hace larga. La directora indicó que el último lunes “me acordé mucho de la situación porque 3 grados hacía. Salí de mi casa, hacía mucho frío y seguimos con la misma situación que en junio”. 

Agregó que “volvimos a la presencialidad el 4 de septiembre, porque los daños con respecto a la matrícula eran importantes. Chicos que se habían cambiado de colegio y hay situaciones que no podíamos perder más tiempo sin trabajar, así que nos animamos, las familias lo aceptaron, no tuvimos ningún tipo de problema”.

Explicó que “arrancamos a las 7 de la mañana, somos una escuela de quinta hora. A las 5 de la tarde ya los padres vienen a retirar a la mayoría de los chicos, porque tienen sus actividades extraescolares y porque algunos viven lejos, por el tema de la oscuridad. Así que nosotros estamos trabajando en presencialidad total desde el 4 de septiembre”. 

“Traer el medidor falta”, lamentó la directora ante la cámara de El Eco y expuso que “siempre se encuentra algo, el tema de autorizaciones”.

Como contrapartida, expresó que “quisimos ser esperanzadores y optimistas, y empezamos a arreglar la fachada de la entrada, una gestión de la directora Samanta de la Escuela de Adultos. Hoy cuando llegué de hacer unas actividades de campo con la trabajadora social, me generó decir que estamos todavía de pie, vamos a luchar, vamos a seguir por la escuela pública, más allá de que hayamos tenido todo un invierno sin gas y todo lo que padecimos, y los desencuentros y demás”. 

En plena intervención de artistas que pintan un mural, Gabriela Peñin describió que “estamos poniéndole alegría a ese frente y a que la Escuela 2 vuelva a brillar y siga brillando como es su legado. Somos una escuela que dentro de poco ya estaremos en los 150 años, entonces tenemos una responsabilidad muy importante, no vamos a bajar los brazos”. 

Sobre la pérdida de la matrícula, contó como ejemplo que “acabamos de hacer un domicilio en la zona de Villa Aguirre, en compañía de la trabajadora social, donde una familia no sabía que habíamos arrancado la presencialidad, no tenía manera de comunicarse. Entonces todas estas cosas, este trabajito es el que nos queda” y evaluó que “es el daño colateral que siempre dije que nos iba a pasar y nos está pasando, tratar de recuperar a esos chicos que creen que todavía tienen que venir dos o tres veces por semana”.

Los inconvenientes vinculados a las conexiones de gas en los establecimientos educativos se replican sin cesar y en este caso, las autoridades de la Escuela Secundaria Especializada en Arte 1 de Tandil, conocida como Polivalente, debieron evacuar el edificio el viernes a la tarde por una fuga de gas. 

Tras sentir un fuerte olor y deducir la posibilidad de un escape, desde la institución decidieron sacar a los estudiantes del edificio ubicado en 4 de abril y Sarmiento, y llamar de forma urgente al Consejo Escolar para gestionar una solución. En consecuencia, ayer  se habilitaron seis salones y los cursos irán rotando durante la semana (quienes no asistan de manera presencial, tendrán clases virtuales), hasta que se resuelva por completo el problema. 

Al respecto, el presidente del organismo, Fabián Riva, en diálogo con La Mañana de El Eco explicó que al recibir el aviso cortaron  el gas en toda la escuela y concurrió un gasista matriculado para hacerse cargo de la situación. 

De este modo, tanto el viernes a última hora como el sábado, el especialista trabajó en el lugar junto al personal de Camuzzi y constataron que había unas conexiones flojas. Luego de arreglarlas, encontraron que las dos regulaciones del medidor marcaban una pérdida de gas. 

Seguidamente, la firma distribuidora encargó los nuevos reguladores, que por su capacidad no se consiguen tan fácilmente, pero estiman que en 48 horas más van a estar disponibles para instalar. 

De este modo, si bien la mayor parte del edificio ya está habilitado desde ayer para su normal funcionamiento, aún quedan algunos sectores pendientes de una solución. 

“Purgaron todas las cañerías e hicieron las reparaciones necesarias, pero todavía queda trabajar en dos aulas taller y la secretaría, que serán los últimos espacios habilitados. El sábado estuve en el edifico varias horas para resolver el tema, estamos a disposición pero siempre pasan cosas y lo importante es dar respuesta. La gente dice ‘otra vez problemas con el gas’, pero son cosas que pueden suceder”, exhibió. 

Vale recordar que las instalaciones de la Escuela Polivalente fueron inauguradas en marzo de 2019, después de 28 años de espera por la sede propia. El camino para concretar la obra fue largo y sinuoso para la comunidad educativa. No obstante, el edificio ha presentado algunos problemas y defectos a lo largo del tiempo, pese a ser una construcción nueva.

Escuela 2

Por otra parte, el funcionario se refirió a la obra de la Escuela Primaria 2, de la avenida España al 800, que hace unas semanas inició fuertes reclamos en esta dirección. De este modo, Riva detalló que la semana pasada empezaron las tareas en el lugar, que podrían concluirse en 30 días. 

En tal sentido, señaló que el 23 de junio realizaron la  visita de obra y el 26 se llevó a cabo la apertura de sobres en el Consejo para adjudicar los trabajos. 

Así, la semana pasada comenzaron a desarmar las  cañerías del establecimiento para efectuar el recambio de las mismas, con los insumos que ya fueron adquiridos. Asimismo, con  el suministro de gas interrumpido, el equipo directivo acordó establecer un nuevo sistema de calefacción individual mediante la colocación de caloventores en las aulas. Pero las bajas temperaturas y las limitaciones de la instalación eléctrica, obligaron a establecer un régimen de cursada con presencialidad combinada.

Es decir, elaboraron un esquema que dividió en dos la matrícula para que los estudiantes asistan día por medio al establecimiento educativo, “garantizando la continuidad pedagógica a través de vías de comunicación sincrónicas y asincrónicas”. 

“La intención es que pueden volver  a la presencialidad completa en el edificio después del receso invernal. La licitación dice que son 60 días, pero nos dijeron que se pueden achicar los tiempos y terminar la obra en un mes”, aseguró. 

Durante la primera semana de marzo se realizaron dos entregas de mobiliario escolar para establecimientos educativos de los niveles Inicial, Primario, Secundario y Terciario de Tandil, confeccionados por la Fábrica de Equipamiento Escolar de la Provincia de Buenos Aires. 

En total son siete aulas completas, con 210 sillas y 105 mesas dobles, un aula completa para nivel inicial y también 30 pizarrones y 10 escritorios de administración. 

“Se valora mucho todo el mobiliario porque habla de la inversión que el gobierno provincial hace en educación”, señaló Ignacio Roche, consejero escolar del Frente de Todos.

Desde el bloque de consejeros escolares del Frente de Todos Tandil destacaron que “la Comisión trabaja durante todo el año recibiendo demandas y analizando los pedidos para realizar gestiones e ir encontrando formas de gestionar soluciones o jerarquizar según disponibilidad las respuestas. Este incremento de mobiliario permitió que instituciones educativas como el Jardín N° 4 de La Pastora, la escuela Técnica N° 3; la escuela Secundaria N° 1; la escuela Secundaria N° 8; la escuela Primaria N° 47; la escuela Primaria N° 7; entre otras, pudieran iniciar este ciclo lectivo con mejores condiciones en sus aulas”.

Roché valoró el arribo de este mobiliario como un hito más de la inversión en educación que viene realizando desde la Gestión de gobierno de Axel Kicillof, y celebró que “exista una comunicación permanente con el Área de Equipamiento Escolar y la fábrica estatal para ir saldando otras necesidades del distrito en el rubro”.

Los problemas de calefacción en las escuelas del complejo educativo Arco Iris constituyen una odisea que no da tregua ya que las calderas viven de reparación en reparación y jamás llega una solución definitiva que evite que vuelvan a romperse. 

El complejo educativo consta de tres establecimientos: la Escuela Primaria 14, la Secundaria 7 y el Jardín 925. Fue inaugurado en diciembre de 2010 y poco tiempo después comenzaron los problemas con la calefacción. 

Año a año sucede que en invierno comienzan los inconvenientes con el sistema de calefacción de calderas que funciona en las tres escuelas y se rompe constantemente. Se arregla y se vuelve a romper. Y parece una historia de nunca acabar. Lo insólito es que es uno de los edificios escolares más nuevos de la ciudad y tiene más problemas que otros más antiguos. 

Un problema que se reitera

Este año hubo problemas desde que empezaron los primeros fríos intensos, a fines de mayo. Las calderas empezaron a presentar inconvenientes en los tres edificios. 

La problemática de la falta de calefacción en el complejo desató a principios de junio que fueran las docentes mismas del turno tarde de la Escuela Primaria 14 las que tomaron la determinación de suspender las clases y comunicárselo a los padres cuando llegaban a la institución a llevar a sus niños. 

En ese momento, los padres manifestaron su preocupación por una situación que ya viene desde hace tiempo pero que salió a la luz a raíz de la ola polar que demanda necesariamente tener calefacción en las aulas.

No es la primera vez que la comunidad educativa se ve obligada a protestar por la falta de calefacción y pedir suspensión de clases por el frío.

Cabe recordar que en junio de 2018 los alumnos de la Escuela Secundaria 7 realizaron una protesta en la puerta del establecimiento, debido a la falta de calefacción.

En ese momento, los chicos de cuarto a sexto años que tienen clases en la planta alta del edificio, aseguraron que “venimos pidiendo que nos arreglen la calefacción, porque no podemos estar en los salones cuando hace 1 grado. Les rogamos para que nos arreglen las cosas a los directivos y sus repuestas son que ya están arregladas, pero cuando prenden la calefacción larga aire frío, así que preferimos que esté apagada”. Indicaron que “no solo los alumnos nos quejamos. Los profesores también han reclamado”.

“Los nenes pasan mucho frío”

Este año hubo problemas con suspensión de clases en reiteradas oportunidades en los tres edificios, que se encuentran emplazados en la misma manzana. 

Una de las mamás contó a El Eco de Tandil ayer que en la Jardín “no tienen calefacción desde antes de vacaciones de invierno, hace mucho frío tanto en las salas como en el SUM”.

“Los nenes pasaban mucho frío, sobre todo los de la mañana, ahora que venían cayendo las heladas”, explicó.

Y señaló que a una de sus hijas le agarró neumonía y piensa que se debe en gran medida al frío que pasaba en el jardín. 

“Ella muchas veces me dijo que no quería ir al jardín porque tenía mucho frío ahí. Otras mamás me han dicho que es injusto que los nenes tengan que estar trabajando con las camperas puestas. Muchos nenes se enfermaron, una de las maestras me comentaba que ellas solamente pueden elevar una queja a los directivos pidiendo que suspendan las clases porque es imposible dar clases en esas condiciones y la respuesta de ella era que no podían suspender”, señaló. 

Y agregó que “los docentes se quejaron pero no hay respuestas. Esta semana calentaban la sala de 5 con un caloventor que no daba nada de calor”.

Finalmente, las clases fueron suspendidas en el Jardín desde hoy hasta el viernes en principio. 

Una de las maestras de la Primaria 14 contó que “las calderas nunca andan, todos los años pasa lo mismo. No sé si no pueden arreglar el sistema o no lo entienden o lo que falta no se consigue en el país”.

Y señaló que “la secundaria y el Jardín tienen el mismo problema, por ejemplo en primaria en algunos sectores anda la calefacción, en el SUM, en algunas aulas, pero en biblioteca e informática no y en algunas aulas no anda y se trasladan a otros sectores”. 

“De tarde con este día no hace tanto frío y la caldera no anda al ciento por ciento, anda algo, para un día así se puede estar. Esto se viene arrastrando hace años y no sé por qué no se soluciona. Hace 6 años que trabajo en la Escuela 14 y desde que entré todos los inviernos pasa lo mismo”, lamentó.

Y agregó que “una semana que hizo terrible frio tuvimos que suspender, estábamos congeladas trabajando con campera”. 

Padres de niños que concurren a la Escuela de Educación Especial 504, situada en Nigro y San Francisco, en el barrio 25 de Mayo, se acercaron a El Eco de Tandil para plantear su preocupación por la falta de transporte que los afecta hace varios meses y siguen sin soluciones. 

Carlos Ortiz, uno de los padres, contó que su hijo estuvo casi 6 meses sin poder concurrir de forma continua al establecimiento educativo por el problema de la combi, ya que funcionaba dos días y tres días se rompía y así hasta que se rompió del todo, hace 2 meses.

“Nunca tuvo clases una semana seguida. Tuvimos una reunión en 504, concurrió el presidente del Consejo Escolar Fabián Riva con otro consejero, y dijeron que iba a haber un reemplazo de combi, pero había una discrepancia entre el presidente del Consejo y consejeros de otros partidos. Dijeron que no se podía mandar la combi a La Plata porque había una diferencia en el valor del transporte, que el seguro cubría determinada cantidad de kilómetros”, explicó.

No obstante, recordó que “gracias a la movida que hicimos nosotros y la nota que salió en El Eco de Tandil se logró que la combi pudiera viajar a La Plata, pero para este año va a ser imposible que la reparen, porque 2 millones de pesos sale el arreglo”.

Por su lado, Maximiliano Metz, otro de los padres, contó que cuando se reunieron con el presidente del Consejo “dijo que tenía papeles de haber hecho todo el reclamo a la Provincia, y en ese momento de la reunión llamó otro consejero de otro partido y dijo que iba a haber un reemplazo para el 10 de agosto. Es algo que lamentablemente nosotros como padres tenemos que vivir una diferencia en la política mezclada con la educación, y se hace un enredo que no logramos ver claro; es todo oscuro”.

Sin soluciones 

Ortiz enfatizó que “esto es educación, no política; es algo básico de lo que la política debería hacerse cargo. El presidente nos llamó a todos los padres diciéndonos que ellos no pararon de trabajar, pero hubo vacaciones invierno y 5 días antes de vacaciones presentamos una nota y la combi estuvo parada durante todas las vacaciones de invierno más unos días hasta que se decidió mandarla, es decir que se perdieron 20 días de reparación de la combi”.

“Nosotros creemos que es por una diferencia que hay entre Provincia y Municipio, se ha enredado de tal manera que nadie quiere hacerse cargo. El presidente del Consejo Escolar dice que ellos han hecho todo lo posible pero la combi seguía estando en la escuela”, manifestó. 

Por otro lado, señaló que “hubo una reunión que estuvo Lunghi presente y funcionarios de la Provincia y directamente le ataron las manos, le dijeron al Municipio que no se metiera, porque era tema de Provincia”.

“El tema es que la van a arreglar pero no sabemos cuánto van a tardar, estamos seguros de que para este año no vamos a tener combi”, lamentó. 

Por otro lado, la comuna puso una combi pero sólo por dos días de la semana pasada. Entonces, Ortiz planteó que “vemos que desde el Municipio tampoco hay voluntad porque poner una combi, por dos días no es nada. Después nos tenemos que encargar nosotros. Yo, por ejemplo, lo tengo que llevara mi hijo todos los días a las 8 a la Escuela 503, con el frío, la humedad, con la discapacidad que tiene, en la moto y de ahí lo trasladan hasta la 504 en Villa Aguirre, y lo tienen que traer a las 14, no hace jornada completa”.  

“Yo lo llevo hasta 503, en san Lorenzo y Alberdi, y ellos lo llevan. Y yo ando en moto con mi nene que tiene retraso madurativo y un tumor en la glándula pineal, tiene 11 años pero es como un chico de 5”, indicó.  

Y agregó que “hay chicos mucho más complicados que sí o sí necesitan la combi, el mío al menos camina. Son entre 8 y 10 los chicos que utilizan el servicio de combi”. 

Maximiliano Metz contó que “hay una mamá que tiene una nena a pocas cuadras de la escuela y en su momento se le limitó el servicio de combi porque vive muy cerca pero la nena tiene una discapacidad, por lo cual necesita el servicio”. 

Sobre su caso particular, expuso que “en el caso de mi hijo no tiene forma de ir porque el horario de él es limitado por su discapacidad y yo trabajo, mi señora también y nosotros dependemos mucho de la combi, por ejemplo nosotros en remis no lo podemos mandar, lo debería acompañar alguien”.

“El reemplazo se suponía que era el 10 y no lo hemos visto. Estamos hablando de que la combi tuvo primero problemas de neumáticos, después de embrague, luego otra cosa y se fue deteriorando. La combi no da para más, nosotros ya lo planteamos, están entregando combis en otros municipios, exigimos que se haga el pedido al menos de que entreguen acá también y que se pongan de acuerdo”, concluyó. 

“La escuela está abandonada”, 

manifestó uno de los padres

Por otro lado, los padres hablaron del estado de deterioro en el cual se encuentra la escuela. En ese sentido, Maximiliano Metz afirmó que “hay que destacar el esfuerzo inmenso que ha hecho la escuela, la directora, la asistente social, ellos se han comunicado todos los días de vacaciones de invierno con nosotros, inclusive sábados y domingos hemos estado hablando, preocupadísimos todos por el tema”.

“En la escuela no hay calefacción tampoco, están faltando calefactores. La directora ya lo comunicó al Consejo. Tampoco tiene pintura, en las otras escuelas especiales no pasa eso, hay una diferencia no sé si es por el barrio o por qué”, sostuvo. 

Planteó que “la escuela está dejada de lado, no es solamente el transporte. Yo estuve en la escuela y noté que hace frío, realmente la escuela está abandonada”. 

“Hay un cartel en la puerta de entrada de una obra en el patio. Estamos en invierno, no tenemos una combi parece una tomada de pelo arreglar un patio donde los chicos ni siquiera pueden ir a la escuela, y ni siquiera tienen calefacción. Estamos hablando de niños discapacitados a los cuales se les están vulnerando un montón de derechos, inclusive la directora me comentaba que hay chicos que comen ahí y se está limitando eso también”, cuestionó.

Y manifestó que “el problema va más allá de la combi, por eso el agotamiento hace que nosotros tengamos que venir hasta El Eco”.

“Yo escuché una nota que le hicieron a una consejera escolar que está muy preocupada por la pintura de la pileta del CEF 42, escuché que a ella le duele el estómago al ver que la pintura no está, yo la invitaría a que recorra la Escuela 504, y también lo invito al presidente del Consejo a que desmienta lo que estoy diciendo”, sostuvo.

Y agregó que “lo invito al Intendente a que no vaya a inaugurar el patio, que entre y vea realmente como está la escuela. Es un doctor, una persona que sabe de discapacidad, y sabe que no son condiciones para que los chicos vayan a la escuela”.

“No tiene mantenimiento la escuela. Y/o creo que una lata de pintura el Municipio no debería pedirle a la Provincia, uno mira a un costado otras escuelas y esto no pasa, acá hay discriminación también”, fustigó.

A su vez, consideró que “habría que ser más humano y ponerse a laburar. Yo creo que el presidente del Consejo Escolar es quien debe gestionar; nosotros no podemos hablar con la Provincia o con el Gobernador”.

“El diputado (Rogelio) Iparraguirre también tiene todos los atributos para solucionar este problema, y acá se resuelven muchas cuestiones y la discapacidad queda para lo último. Los chicos no tiene clases, tenemos mucha bronca y no sabemos qué puerta golpear”, afirmó. 

Tras las declaraciones del director de la Escuela Técnica 5 Mauricio Salas a El Eco de Tandil en las que expresaba su desacuerdo con la construcción de aulas provisorias mientras se lleva a cabo la obra de la losa, el presidente del  Consejo Escolar Fabián Riva cuestionó esos dichos, ya que según afirmó, el director siempre estuvo de acuerdo con esa iniciativa. 

En diálogo con El Eco de Tandil Riva explicó que en lo que concierne a la Escuela Técnica 5 “ya fue elevado todo lo que está trabajando la escuela en la virtualidad durante un mes, y se mandó todo a La Plata lo que corresponde al pliego de bases y condiciones para poder ejecutar una subdivisión de boxes de aula. Estos pliegos fueron hechos también por los arquitectos así que todo depende de la Dirección General de Cultura y Educación, y la Subsecretaría de Infraestructura Escolar de la ciudad de la Plata, que envía los fondos para poder hacer esa división”.

“Con la Técnica 5 se hizo el jueves el análisis de todo lo que la planta alta de esa escuela y Primaria 7 estructuralmente a ver cómo están, una vez que esté terminado el estudio se envía a La Plata para que ellos hagan el cómputo de presupuesto en función de lo que arroje este informe”, señaló. 

Recordó que la Escuela Primaria 7 está funcionando en la Casa de Deporte y sostuvo que ambos establecimientos “están en lugares que se acordaron con los directores y con los inspectores, todos están de acuerdo en los lugares que están porque esto fue consensuado”.

 “Lo que hizo es lo que se acordó con la institución, con los inspectores, con el equipo de conducción que son los directores. Es más, ellos al principio nos habían pedido 8 aulas cuando fueron los inspectores de obra y después se acordó en 6 y en ningún momento objetaron lo que se iba a hacer, todo lo contrario, estuvieron de acuerdo, en ningún momento dijeron que no y por eso se avanzó, sino no se hubiese avanzado”, enfatizó. 

Y agregó que “no hemos recibido por parte de la institución ningún otro tipo de sugerencia, todo lo contrario, estuvieron sumamente de acuerdo en la reunión, tenemos la reunión grabada”.

“El director de la escuela estaba de acuerdo pero luego salió en los medios diciendo otra cosa, que era un despropósito, pero en realidad él nunca se opuso a la realización de esas aulas, todo lo contrario”, cuestionó. 

Por otro lado, destacó que “en 15 días a más tardar 20 estaría en anteproyecto para que la Escuela Técnica 5 tenga su propias aulas taller que se estaban desarrollando en la planta alta de la Escuela 7, esto fue una gestión mía para que tengan las aulas taller en su propio espacio, eso lo habíamos acordado en su momento con el director”. 

La Numancia

Respecto a la escuela de La Numancia, señaló que “se hizo el martes la apertura de sobre, ya salió adjudicada la empresa, así que en estos días tiene que presentar los papeles, se firma el contrato y se empieza la obra”.

Mientras tanto, indicó que siguen con la virtualidad pero que solicitó a la Subsecretaría de Infraestructura Escolar aulas modulares para que pueda volver a la presencialidad.

“Esperamos poder tenerlas rápido para que los chicos puedan arrancar cuanto antes, igualmente es una obra que se va a llevar adelante rápido”, indicó.

El miércoles se vuelve a licitar el transporte rural 

Por otro lado, respecto al transporte rural, explicó que el miércoles se hace una nueva licitación con los mismos costos pero “lo que ellos tienen que hacer es si van por encima de esos valores, como presentaron estas dos oportunidades, no solamente tienen que presentar justificando por qué, sino que también tienen que hacer probanzas de estas cuestiones”. 

“Por ejemplo, si el tema es el seguro hay que saber cuánto están pagando, todo para saber cómo se llega al precio que pueden llegar a pedir los transportistas por kilómetro. Para ello se les dio una planilla, se les explicó para poder sacarlo y el miércoles tienen que presentar la propuesta conjuntamente con todas las probanzas para poder ver cómo llegan a ese monto. Esto es algo que está bien que se haga, porque hay que saber cómo se llega a un determinado precio, y eso pide la Provincia, luego verá la Provincia si ese costo es viable o no”, afirmó.

Y añadió que “ahora está en los transportistas que presenten las propuestas en función de todos los requerimientos que se pidieron desde Provincia y eso será parte de la presentación que harán este miércoles con lo que corresponde a la licitación que está en curso ya”.

Otras obras

Por otro lado, contó que “lo que he solicitado como presidente del Consejo a la Subsecretaría de Infraestructura Escolar que eran las aulas modulares para el IPAT, están llegando este martes y ya he pedido la luz a la Usina así que ya estaríamos despejando completamente todo el espacio de lo que era el antiguo edificio de Alem, al lado del hotel”.

“Así que seguimos avanzando con obras, se ha firmado el contrato para otras diversas obras en Tandil, la  48 ya firmó los contratos, seguimos trabajando con la 58, Técnica 2, Técnica 6 de Fulton, Técnica 1 en Villa Alduncin, la 36 de La Movediza. También estamos finalizando la Secundaria 2 y el CEF 42 y con el fondo de financiamiento educativo compramos 35 calefactores, 3 cocinas y un termotanque, por un valor aproximado a un millón de pesos que esta semana empiezan a colocarlos, más los 29 que hemos comprado anteriormente con fondos que habían sido enviados por Provincia, así que seguimos trabajando por el distrito de Tandil”, resaltó. 

Las bajas temperaturas sacaron a la luz problemáticas de gas en algunas escuelas de la ciudad y desde Consejo Escolar explicaron cómo están trabajando para solucionar cada una de ellas. 

En diálogo con El Eco de Tandil, el consejero escolar Juan Manuel Iocca brindó detalles sobre los distintos trabajos que están realizando. En ese sentido, señaló que “tenemos inconvenientes en algunas instituciones educativas que ya se está trabajando para poder darles una solución, a partir de obras que se están llevando adelante para mejorar las instalaciones de gas”.

En la mañana de ayer, un grupo de alumnos secundarios del sector estatal y privado nucleados en Estudiantes Organizados Tandil se apostó en la explanada de la Municipalidad para recolectar firmas y exponer su reclamo por la vuelta a las clases presenciales en todas las escuelas. Según marca el calendario escolar, el nivel medio retornaría el próximo lunes a los establecimientos, pero aún hay instituciones cuyas condiciones edilicias impiden el regreso efectivo.

En este marco, los jóvenes llegaron cerca de las 10 al lugar y se dedicaron a reunir adhesiones al petitorio. En algunos carteles podían leerse consignas como “Negando la presencialidad negás nuestros derechos y “Queremos volver a las aulas”.

Además, entregaron una carta para solicitar una audiencia con el intendente Miguel Lunghi, con el objeto de presentarle una serie de demandas con las cuestiones que deberían mejorarse para volver a las escuelas de manera escalonada. En el documento elaborado a tal efecto pidieron “por todas las condiciones edilicias que se tenían que preparar antes del 1 de marzo” y enfatizaron que “estamos esperando que todos tengan el mismo derecho de volver a las aulas”.

Falta de inversión en infraestructura 

En materia educativa, la autoridad competente es la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia que a través del Consejo Escolar debe resolver los temas vinculados a la infraestructura y los recursos. Además, existe un Fondo de Financiamiento Educativo que el Gobierno bonaerense gira al Municipio para que ejecute las obras necesarias en el distrito.

Al respecto, dictaminaron que “tanto el Consejo Escolar de Tandil como las autoridades educativas provinciales son los principales responsables de la falta de inversión en educación en el anterior ciclo lectivo, y es su falta la que condicionó a miles de estudiantes a comenzar las clases virtualmente”.

Y de acuerdo a lo que se detalla en el texto que recoge el reclamo, algunas instituciones cumplen con los requisitos sanitarios y de infraestructura para abrir sus puertas, pero existen otras que presentan diversos problemas.

En el segundo grupo se encuentran la Escuela Primaria 46, Escuela Primaria 25, Anexo 3131, Escuela 36, Escuela Secundaria 4, las escuelas Técnica 1, 2, 3 y 4, Escuela Secundaria 2, Conservatorio de Música, Escuela Primaria 7, Escuela Primaria 9, Escuela 48, Escuela Secundaria 1, Escuela Secundaria 17,  Jardín de Infantes 901 y la Escuela Secundaria 7.

Un modelo “insostenible” 

Fiona Lagomarsino, una de las adolescentes que vehiculizó la movida, expresó que es imposible seguir con el formato virtual y que esperan poder acceder progresivamente a una extensión de la jornada horaria y a la presencialidad total cuando se pueda, en lugar del modelo híbrido que propone la Provincia.

“Sabemos que son muchas las escuelas que no van a empezar ahora las clases en las aulas. Se va a cumplir un año desde que se cortó todo y nos estamos enfrentando a una realidad que no nos toma en cuenta como estudiantes”, observó.

En su alocución, la joven sostuvo que el año pasado la escolaridad fue “difícil” desde lo virtual y consideró que se generaron brechas en torno a las condiciones de posibilidad de cada alumno para afrontar la modalidad digital.

“Nos encontramos con una realidad en la que no todos teníamos las mismas herramientas y oportunidades; hay chicos que no acceden a internet, ni a las computadoras y también es complicado mantener la motivación todo el año así. Es insostenible. Necesitamos volver a las aulas para tener igualdad de condiciones y una educación digna”, reseñó.

Este lunes, un grupo de alumnos secundarios del sector estatal y privado nucleados en Estudiantes Organizados Tandil se apostaron en la explanada de la Municipalidad para recolectar firmas y exponer su reclamo por la vuelta a las clases presenciales en todas las escuelas. Según marca el calendario escolar, el nivel medio retornaría el próximo lunes a los establecimientos, pero aún hay instituciones cuyas condiciones edilicias impiden el regreso efectivo.

En este marco, los jóvenes llegaron cerca de las 10 al lugar y se dedicaron a reunir adhesiones al petitorio. Además, entregaron una carta para solicitar una audiencia con el intendente Miguel Lunghi, con el objeto de presentarle una serie de demandas  con las cuestiones que deberían mejorarse para volver a las escuelas de manera escalonada.

En el documento elaborado a tal efecto pidieron “por todas las condiciones edilicias que se tenían que preparar antes  del 1 de marzo” y enfatizaron que “estamos esperando que todos tengan el mismo derecho de volver a las aulas”.

Falta de inversión en infraestructura 

En materia educativa, la autoridad competente es la dirección General de Cultura y Educación de la Provincia que a través del Consejo Escolar debe resolver los temas vinculados a la infraestructura y los recursos. Además, existe un Fondo de Financiamiento Educativo que el Gobierno bonaerense gira al Municipio para que ejecute las obras necesarias en el distrito.

Al respecto, la agrupación estudiantil dictaminó que “tanto el Consejo Escolar de Tandil  como las autoridades educativas provinciales son los principales responsables  de la falta de inversión en educación  en el anterior ciclo lectivo, y es su falta la que condicionó a miles de estudiantes  a comenzar las clases virtualmente”.

Y de acuerdo a lo que se detalla en el texto que recoge el reclamo, algunas instituciones cumplen con los requisitos  sanitarios y de infraestructura para abrir sus puertas, pero existen otras que presentan diversos problemas.

En el segundo grupo se encuentran la Escuela Primaria 46, Escuela Primaria 25, Anexo 3131, Escuela 36, Escuela Secundaria 4, las Escuelas Técnicas 1,2, 3 y 4, Escuela Secundaria 2, Conservatorio de Música, Escuela Primaria 7, Escuela Primaria 9, Escuela 48, Escuela Secundaria 1, Escuela  Secundaria 17,  Jardín de Infantes  901 y la Escuela Secundaria 7.

A pocos días del inicio del ciclo lectivo y con la posibilidad de que el mismo sea en forma presencial (cabe recordar que la ciudad aún está en riesgo Medio, con lo cual no es obligatorio el regreso a las aulas por el momento) se reavivaron diversas problemáticas que estuvieron dormidas durante un año sin que alumnos y docentes estuvieran en los establecimientos educativos.

Si bien la presencialidad va a ser un hecho cuando el riesgo epidemiológico de la ciudad así lo permita y con los protocolos que establece el Plan Jurisdiccional de Provincia para el Regreso Seguro a las Aulas, hay ciertas escuelas que al momento no estarían en condiciones de garantizar un regreso a las aulas de forma segura por motivos como condiciones edilicias no adecuadas, por no tener los insumos de bioseguridad mascaras alcohol barbijos y elementos de limpieza, o porque no se cuenta con auxiliares que garanticen la limpieza.

El tema de los elementos de bioseguridad quedaría garantizado la semana próxima de acuerdo a lo que informó el viernes la Jefatura Distrital.

No obstante, todavía quedan graves problemas por solucionar, principalmente los que tienen que ver con infraestructura.

De acuerdo a los datos que pudo obtener en un relevamiento El Eco de Tandil, actualmente hay más de 20 escuelas que tienen problemas de diversa índole que al momento ponen en riesgo la presencialidad. El tiempo corre y cada vez falta menos para el inicio del ciclo lectivo, y hay que tener en cuenta que el período de intensificación podría realizarse en este momento de acuerdo al riesgo epidemiológico en espacios al aire libre de las instituciones que cumplan las condiciones de bioseguridad. No obstante, no se está desarrollando aún en la mayor parte de los establecimientos educativos por falencias de distinto tipo que no permiten garantizar las condiciones seguras contra el Covid-19.

Infraestructura

Por un lado, hay varias escuelas que presentan problemas de infraestructura que les impiden abrir sus puertas, algunas de ellas podrán disponer de espacios alternativos para funcionar.

Los establecimientos con problemas de ese tipo son: Escuela Primaria 46 (que podría funcionar en la escuela 504), Escuela Primaria 25; el Anexo 3131, Escuela 36 (problemas de techos y sanitarios), Escuela Secundaria 4 y Escuela Técnica 1 (que se encuentran en diálogo con la Universidad Barrial por un espacio. El Consejo va a hacer una adecuación para dejar los sanitarios en funcionamiento, pero requiere de una obra más profunda con fondos provinciales).

También en la Escuela Secundaria 2 (con problemas de sanitarios) , el Conservatorio de Música ( no se realizó la obra de insonorización), Escuela Primaria 7 (podría funcionar en el CEC 801), Escuela Secundaria Técnica 4, Escuela Primaria 9, Escuela 48, Escuela Técnica 3 (donde se están realizando obras actualmente), Escuela Secundaria 1 (se está trabajando en un problema con el cielo raso), Técnica 2, Secundaria 17, Jardín 901 (donde tienen varias ventanas selladas y deben solucionar el tema por la ventilación necesaria como protocolo por la pandemia).

Por otro lado, hay establecimientos educativos sin auxiliares que garanticen la limpieza, como la Escuela Secundaria 7 del barrio Arco Iris y todas las escuelas rurales unitarias que ya antes de la pandemia no contaban con personal auxiliar pero ahora por protocolo lo deben tener.

Al momento, solamente cuatro escuelas de primaria pudieron comenzar con el período de intensificación de manera presencial en el distrito. El resto comenzó de manera virtual.

Respecto a los auxiliares faltantes, se espera que en los próximos días se haga una convocatoria para cubrir esos cargos. De acuerdo a lo informado por Consejo Escolar el miércoles 24 saldrá la convocatoria para cubrir por acto público digital los 43 cargos.

Sin respuestas de Provincia

El responsable de Consejo Escolar Fabián Riva explicó a El Eco de Tandil que solicitaron  una importante cantidad de obras al Gobierno provincial que “no se han podido concretar para iniciar el ciclo lectivo de la mejor forma, le hemos pedido todo a la Provincia pero no hemos recibido la respuesta necesaria para el distrito”.

Aseguró que “son varias las escuelas que se han ido sumando por no tener respuestas por parte de la Provincia”.

“Estamos dando respuesta como siempre de todo tipo con los fondos de Consejo Escolar pero nos falta que la Provincia destine los fondos necesarios para dar respuestas en forma completa a las necesidades del distrito. Hemos pedido muchísimas escuelas, hemos planteado las necesidades y lamento decir que no hemos tenido una respuesta concreta”, cuestionó.

Y “en julio y agosto hemos mandado todos los legajos a Provincia, volvimos a reenviar todo en diciembre, actualizamos durante todo el año los legajos, pero lo concreto es que no está”.

“La Provincia está en falta, por eso faltan todas esas obras. Nosotros estamos haciendo obras con el Fondo Educativo como la de la Escuela Primaria 34, de techos y electricidad y estamos dando respuesta por una cuestión de que reviste peligrosidad la situación”, sostuvo.

La infraestructura escolar es un tema clave a la hora de pensar la presencialidad  en tiempos de pandemia. No es novedoso decir que volver habitar a las aulas será sustancialmente distinto a como lo fue hasta marzo de 2020.

Entonces, en esa línea, los gremios docentes  y el Consejo Escolar trabajan para adecuar los establecimientos a la nueva realidad, con el foco en resolver algunas cuestiones cruciales que habían sido postergadas y que en medio de esta coyuntura cobraron una nueva relevancia. En esa lista se apuntan las reparaciones de sanitarios y la garantizarían del servicio de agua potable, imprescindibles siempre pero ahora más que nunca.

Fabián Riva, presidente del Consejo Escolar de Tandil, contó en diálogo con el programa “Cosas que pasan” (104.1 Tandil FM) que desde que comenzó la pandemia se ha trabajado sin pausa y de distintas formas para refaccionar los edificios a través del Plan Jurisdiccional y con recursos provenientes de la Nación, la Provincia y el Fondo de Financiamiento Educativo que gestiona el Municipio.

“Se acondicionaron baños, se cambiaron sanitarios, tanques de agua, se hicieron arreglos de techo para prepararnos de la mejor forma posible para la vuelta a las aulas cuando lo requiera la Provincia”, describió el funcionario.

A esto se suman los trabajos de pintura llevados adelante en diferentes instituciones en el marco del programa nacional “Argentina unida por la educación y el trabajo”, que propició la reconversión de programas sociales al trabajo y la refacción de escuelas para mejorar las condiciones edilicias.

Dar respuestas 

También se destinaron más de 200 millones de pesos para las escuelas de la provincia orientados a ejecutar obras relacionadas a la instalación y conservación de las redes de gas. De esta partida, a  Tandil le correspondieron  2.300.000 pesos para mantenimiento y reparación de las conexiones.

No obstante, pese a lo realizado durante el año, Riva afirmó que “quedan obras por hacer aún y esperemos llegar para marzo con todo lo que hemos gestionado, hay que reconocer que la Provincia nos ha escuchado”. Es que la pandemia de Covid-19, obviamente, obligó a redirigir los esfuerzos y los fondos hacia algunas obras que no estaban planificadas desde el inicio. “Hay cosas que se dieron ahora  y hay que responder”, sintetizó.

Por último, refirió que todavía no se tienen precisiones sobre el Servicio Alimentario Escolar, pero auguró que probablemente se siga con el sistema de entrega de módulos y confió en que “si se emplea el sistema dual se irá dando respuesta en función de lo que nos diga la Dirección de Cultura y Educación”.

Escuelas rurales 

Las tareas desarrolladas también incluyen a las escuelas rurales, donde se centralizaron los trabajos en torno a la provisión de agua potable. Además, estos establecimientos serían los más favorecidos para retomar las clases presenciales, porque presentan una baja matrícula que permite cumplir sin mayores inconvenientes con los protocolos de distanciamiento  y cuentan, además, con un servicio propio de transporte, a diferencia de los alumnos de la planta urbana que deben usar los colectivos urbanos para desplazarse, lo que implica otro factor a considerar al momento de organizar la logística.

El fin de una era 

Con los protocolos que se definirán en base al cuadro sanitario que atraviese cada distrito y en consenso con todos los actores involucrados, Estela Sinópoli, referente de Suteba Tandil, ratificó que  se confía “plenamente” en los lineamientos que se adoptarán en el momento de tener que regresar a los edificios escolares, tras un año de de clases virtuales.

Asimismo, recordó que la primera instancia decisiva está en el Ministerio de Educación nacional y que no se debe dejar de lado que “nuestro país esta federalizado y los 24 ministros que conforman el Consejo Federal van tomando definiciones generales y cada jurisdicción, en base a sus problemáticas, decide dentro de un marco general”.

En este sentido, ponderó que “serán condiciones diferentes de las que conocimos hasta ahora, porque va a ser imposible tener durante 4 o 6 horas diarias a 40 chicos en un aula, eso es algo que tenemos que desestructurar de nuestra propia cabeza”.

En tanto, refrendó que, aunque parezca extraño, algunos establecimientos de la zona céntrica no contaban hasta hace poco con inodoros o baños adecuados para los estudiantes, y que después de años de lucha, recién pudieron ponerse a tono con esta cuestión.

“Hay escuelas sin agua y sin inodoro. Hay escuelas con mucha gente. Existe una institución en la que circula a diario la cantidad de gente que equivale a la población de  María Ignacia (Vela) completa”, expuso.

En concreto, en ese establecimiento se registraba cada día  una circulación  permanente de gente desde las 7 hasta las 23, y las condiciones de infraestructura y mantenimiento no contenían de forma adecuada a las casi 5 mil personas que a diario entraban, salían y usaban los sanitarios.

“Tuvo que llegar esta pandemia para que se arreglen algunas cuestiones que tienen  que ser prioritarias para poder volver a las instituciones, y después ver dentro de cada establecimiento cómo se distribuye la población educativa”, indicó la representante sindical.

“Con los gremios recorremos las escuelas para monitorear  las obras y ver cómo aplicar las pautas de bioseguridad para garantizar, en principio, la vacunación, y después poder avanzar en el dictado de las clases presenciales”, cerró.

El lunes comenzaron los trabajos de instalación de la de red de gas en la Escuela Técnica 4 de Gardey, una iniciativa que desarrolla el Municipio de Tandil como parte del plan de obras de infraestructura en escuelas, y que se financia con recursos del Fondo Educativo.

El proyecto, que demanda una inversión cercana a los $400.000, incluye la instalación completa de gas, con el nuevo tendido en el establecimiento y la conexión a la red de la localidad, además del recambio de algunos artefactos.

Los responsables de la obra explicaron que “la escuela tenía gas con el uso del sistema denominado chancha, que alimentaba la caldera para la calefacción. Además la cocina, el laboratorio y a algunos calefactores se alimentaban con tubos”.

“Con esta obra se retiran los tubos y la chancha y se hace toda la red de gas nueva, desde la calle por donde pasa la red de Bagsa conectándola a la que hacemos en la escuela para alimentar la caldera, la cocina y los laboratorios. En el exterior de la cocina se construye un gabinete donde se coloca un nuevo termotanque y además se reemplaza uno de los calefactores existentes”, detallaron.

Además precisaron que la obra se hace con inspecciones periódicas de la empresa Bagsa, que provee el servicio en Gardey, y se espera que esté terminada en un mes aproximadamente.

A través de esta herramienta, este año se avanzó con la remodelación y acondicionamiento en la Escuela Técnica Nº 2, una nueva etapa de la construcción del complejo de piletas en el CEF Nº 42 y la remodelación y ampliación del edificio de la Escuela Secundaria Nº 20, entre otras obras.

Actualmente también se trabaja en la ampliación y refacción de la Escuela Secundaria  2 y se avanza con la licitación pública para ejecutar la última etapa de la construcción de las piletas en el CEF  42.

Aunque por ahora no hay fecha para la vuelta de las clases presenciales, el tema sigue generando una gran incertidumbre en los alumnos, padres, docentes y autoridades educativas, que aguardan con expectación novedades acerca del tema.

En diálogo con ECO Noticias, la inspectora jefa distrital de Educación, Florencia Mena, aseguró que se van a centrar en un regreso con un sistema dual (presencia y virtual) para aquellos estudiantes que no han podido sostener un vínculo con la escuela durante todo este tiempo.

“Con respecto a los que han podido resolver la continuidad pedagógica a través del formato virtual, cuadernillos u otras estrategias y han podido seguir aprendiendo, no estamos pensando en que vuelvan de manera urgente. Pensamos en un formato que permita revincular a aquellos estudiantes que por ciertas circunstancias quedaron fuera del sistema y que antes de la pandemia ya la tenían difícil”, explicó Mena.

Por otra parte, deslizó que se garantizará la terminalidad de los alumnos que se encuentran en el último año de la escuela secundaria, uno de los grupos más comprometidos en este panorama, para que sus trayectorias no sufran modificaciones que alteren su proyecto de vida. “Hay una fuerte construcción colectiva, el análisis es situacional, tenemos 802 alumnos de las escuelas estatales orientadas y se relevan todos los casos para ver qué va a hacer cada chico y cómo se va a acompañar esa articulación con el nivel superior. Queremos que estén vinculados a las instituciones y también evaluar qué pasa con los estudiantes que no saben cómo van a seguir”, contó.

Avances en la planificación  

La vuelta a la presencialidad, sin dudas, depara un nuevo escenario que todos los integrantes de la comunidad educativa deberán aprender a poner en práctica para garantizar las condiciones sanitarias necesarias y elaborar planes de prevención de riesgo en todas las instituciones.

Así informó que se conformó el Comité de Seguridad y Salud -que cuenta con representación tanto  de las autoridades estatales como de los gremios docentes- y que el lunes se llevó a cabo la primera reunión para comenzar a delinear acciones orientadas a preparar el retorno a las aulas.

“Nos dividimos en comisiones para analizar de manera pormenorizada algunos temas para tener en cuenta: los insumos materiales para la seguridad, la salud y la higiene en los establecimientos; los recursos humanos; la infraestructura y las capacitaciones”, precisó la funcionaria.

También se usará el espacio de la UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) para repensar y diseñar el operativo de retorno, en base a los lineamientos y protocolos que bajen desde la Provincia y la región, con una convocatoria ampliada a actores de la sociedad civil para aunar esfuerzos.

“Este análisis que se haga en el comité mixto va a pasar por el trabajo de la UEGD, que tiene la tarea de evaluar otras cuestiones pedagógicas y problemáticas distritales ampliadas”, remarcó.

Asimismo, señaló que los marcos generales para programar el retorno a las clases presenciales están, pero hace falta planificar estratégicamente en cada uno de los distritos bonaerenses, con todos los actores, el uso de fondos, recursos y la operatividad para desarrollar esta tarea, que apareja profundos cambios en el sistema educativo.

La infraestructura 

La problemática edilicia es uno de los grandes temas a resolver a la hora de planificar el regreso a los espacios físicos, que no en todos los casos poseen lo necesario para dar cumplimiento a las medidas esgrimidas en los protocolos generales de Nación. Si bien muchas escuelas cuentan con un marco edilicio apropiado que podrá adaptarse a la nueva realidad, otros establecimientos estarán más complicados. De acuerdo a algunos relevamientos realizados por las entidades sindicales, en algunos lugares no va a haber alternativas más allá de los mejoramientos, porque espacialmente no se van a poder distribuir a los chicos y las clases.

El déficit se expresa con más fuerza en las instituciones que no funcionan en edificios escolares propiamente dichos y que no tienen una organización e infraestructura pasibles de garantizar las condiciones exigidas. En este escollo estarían el Conservatorio de Música y el IPAT, por caso, cuyas situaciones edilicias son complejas desde hace décadas porque no poseen sedes propias y aptas para el dictado de clases.

En este sentido, Mena fue cautelosa y destacó que la apertura de establecimientos es viable en algunos casos, y que deberán relevar y evaluar los más de cien edificios que dependen de la Dirección General de Cultura y Educación en el distrito para proceder en consecuencia.

A casi dos meses de haber asumido al frente de la provincia de Buenos Aires, el gobernador Axel Kicillof, en diálogo telefónico con el ciclo “La Ciudad” (ECO TV y 104.1 Tandil FM), hizo un repaso de los temas de agenda que van marcando el rumbo de la gestión y se diferenció cabalmente del gobierno de María Eugenia Vidal, ante quien se impuso por el 52 por ciento de los votos en las elecciones de octubre.

“Nuestras prioridades son la salud, la educación, la producción y el trabajo, más allá de la deuda que dejaron. Defendemos a los bonaerenses de una deuda que no contrajimos”, manifestó.

En los últimos días, Kicillof anunció que pagará con fondos propios el vencimiento de  250 millones de dólares de deuda para evitar el default y adelantó que comenzarán una reestructuración de la deuda bonaerense, en sintonía con la que lleva adelante el gobierno de Alberto Fernández.

Por otro lado, dentro del paquete de medidas adoptadas de forma inmediata para aliviar el impacto de la crisis en los ciudadanos, recalcó que se están distribuyendo 560 mil  tarjetas alimentarias en el territorio provincial, señaló que se suspendieron los aumentos de la tarifa eléctrica, y que se congelaron los precios de los peajes y el combustible.

Beneficios para Pymes 

En esa línea, explicó que se lanzó el programa Arriba Pyme, un plan integral  que incluye al Ministerio de Agricultura, de Producción, Trabajo, ARBA y el Banco Provincia, aunados para ofrecer respuestas ante la situación de los pequeños comerciantes y empresarios, presas de los tarifazos, los intereses y la presión fiscal.

La propuesta contempla medidas crediticias, una moratoria impositiva, un régimen de regularización para deudas por infracciones laborales y asistencia para sectores agropecuarios. Se trata de cuatro líneas de créditos destinadas a distintos sectores: capital de trabajo (hasta  5 millones de pesos por beneficiario con tasa fija desde 28 por ciento); exportaciones (hasta el 100 por ciento de la operación a financiar y con una tasa fija de 4 por ciento anual); descuento de cheques (hasta el 100 por ciento del importe y con un tasa fija del 25 por ciento anual); y refinanciación cartera activa (con una tasa fija del 20 por ciento anual).

“Queremos revertir esta situación de retroceso y seguir avanzando”, expresó el economista durante la conversación.

Infraestructura escolar 

Con un perfil de gobierno orientado a la cuestión educativa, el mandatario señaló que la gestión anterior permitió que el estado de las escuelas llegara a niveles deplorables, lo que motivó el surgimiento del programa “Escuelas a la obra” -al que adhirió el intendente Lunghi- para reparar la infraestructura  de los establecimientos y garantizar la terminalidad de obras inconclusas.  “Trabajamos con todos los intendentes para que las escuelas estén en condiciones”, subrayó.

Sobre el Fondo de Financiamiento Educativo, que juega un importante papel en la problemática, explicó que representa un porcentaje de la coparticipación nacional que recibe la Provincia y que las partidas  todavía no están distribuidas por cuestiones pertinentes al presupuesto de nación, aunque si están discriminados y calculados los montos que se asignará a cada distrito. En el caso de Tandil, como se ha mencionado en otras oportunidades, el caudal de recursos es 165 millones de pesos.

La premisa es que una parte del Fondo se destine a la refacción edilicia de las escuelas, además del dinero aportado por el programa “Escuelas a la obra” y se rubricarán convenios con los municipios para que las beneficiarias sean las obras prioritarias. En ese tren, detalló que si bien la ciudad firmó el acuerdo, no tiene establecimientos en riesgo de inicio como sucede en otras jurisdicciones.

Paritaria docente 

El exministro de Economía de Cristina Fernández se pronunció también acerca del cumplimiento de la paritaria docente tras la información que circuló en torno al tema, que exhibía que se postergarían las subas salariales acordadas en la paritaria 2019, a raíz del pago de la deuda.

“Hubo una mala información, este mes los docentes cobran un aumento del 11,7 por ciento con respecto a su salario, correspondiente a lo firmado el año pasado en relación al incremento del índice de  precios de octubre, noviembre y diciembre. Este incremento se conoció recién en enero y se cobra ahora”, explicó.

Y se explayó: “Todo sigue igual. Una cuestión de un retroactivo lo vamos a respetar también, que se va a pagar en marzo. Hubo provincias que no respetaron el aumento con respecto a los precios, nosotros sí. Todos los maestros van a tener el aumento pactado”.

El Gobernador refirió también que hubo información “malintencionada” y que quisieron asociar las paritarias a la deuda  cuando “no tiene nada que ver”.

También se confirmó que el Gobierno bonaerense convocará a paritarias a los gremios de docentes y estatales para el próximo lunes 10 de febrero, en el Ministerio de Trabajo, según informaron fuentes del Poder Ejecutivo provincial.

Coparticipación 

Con respecto a la coparticipación, cuyos fondos para la ciudad bajaron un 2,65  por ciento con respecto a 2019 y Tandil recibirá entonces alrededor de 50 millones de pesos menos, afirmó que  “hay un coeficiente objetivo que no es una decisión del gobernador, viene desde hace muchos años. Es una fórmula que contempla diferentes parámetros e incide mucho en salud”.

En efecto, las partidas que se asignan a cada distrito se miden en base al Coeficiente Único de Distribución (CUD), según una serie de parámetros, históricamente discutidos por intendentes y legisladores. De tener el 1,09 del coeficiente el año pasado, la comuna pasó a registrar un 1,06 en la pulseada por los recursos provinciales de 2020.

Hay una suma de dinero que perciben los municipios en función de la producción de los establecimientos públicos municipales de salud,  que es la que suele presentar las mayores variaciones, y se estima en base a los establecimientos sin internación que hay en la ciudad, la cantidad de consultas, el egreso de pacientes, el número de pacientes por día, la cantidad de camas ocupadas y de camas  disponibles, etc.

“Se calcula todos los años con la misma fórmula, no depende una decisión o cambio de la política del gobierno. Un municipio avanza mucho más que otro y eso hace que tenga una distribución mayor en una parte de ese coeficiente”, especificó.

Vínculos con intendentes 

En relación a su vínculo con los jefes comunales opositores, Kicillof enfatizó que no se harán distinciones por cuadro partidario y que la idea que prevalece es la de apoyar a todos ellos, manteniendo buenas relaciones institucionales.

“Hay una provincia entera y queremos tener en cuenta a todos. Los últimos  dos años fue tremenda la discriminación de los municipios opositores por parte de la gobernadora Vidal”, aseveró.

El gobernador aseguró que instruyó a todos sus ministros para que hablen con los intendentes y establezcan vínculos fluidos  con todos ellos para gestionar y solucionar las necesidades que surjan en cada jurisdicción, en las distintas esferas.

“Lunghi trabaja con todos los ministerios”, admitió, visibilizando el modus operandi del Intendente, quien acostumbra desde siempre a llevar a la capital provincial “carpetas” con diferentes demandas para la ciudad.

“Atornillados” en los puestos 

Los casos del personal político designado por el gobierno anterior en dependencias estatales, que se niegan a abandonar sus puestos, sigue generando polémica, no sólo en Tandil sino en todo el país.

Como reseñó El Oído Agudo de este Diario en su edición del último domingo, en la ciudad, se puso especial énfasis en los responsables de la Anses regional y la Udai. En este último caso, el abogado y excandidato por el nicolinismo, Cristian Salvi , resistía en su cargo considerando que su designación además de una cuestión política devenía de su perfil técnico y debía ser considerado como personal de carrera.

Al finalizar el mes de enero se conoció una resolución  del director ejecutivo de la Administración Nacional de la Seguridad Social (Anses) quien da por desvinculados a los agentes en cuestión.

Sobre el tema, Kicillof  trató de no hacer demasiado ruido pero fue contundente al sentenciar que “cuando uno pierde  las elecciones presenta la renuncia y se corre del lugar en el que está”.

El titular de la gobernación bonaerense consideró que debe comprenderse  que son cargos políticos y si los  nombró María Eugenia Vidal  para desempeñar un papel, que antes de 2015 lo llevaba adelante alguien del gobierno anterior, es necesario que presenten su renuncia.

“No había ocurrido hasta ahora en algunos ámbitos, pero espero que tomen nota y no tener que estar denunciado como pasó en el Gobierno nacional. No quiero señalar a nadie, pero también quiero que se solucione lo antes posible”, concluyó.

Este jueves por la mañana el intendente Miguel Lunghi firmó el contrato para comenzar los trabajos de la segunda etapa de reparación de techos en la Escuela Secundaria Nº 8, que el Municipio lleva adelante como parte del programa de obras financiado con recursos del Fondo Educativo.

En el encuentro también participaron el Secretario de Gobierno, Miguel Lunghi (h), el Presidente de Consejo Escolar, Fabián Rivas, el Director de Compras, Leonardo Donato, Martín Gandolfo, integrante del grupo técnico de profesionales,  la directora del establecimiento Alicia Gogna y Mario Quaranta en representación de la firma adjudicataria.

La obra estará a cargo de la empresa Constructora El Progreso  SRL y demanda una inversión superior a los 500 mil pesos y con un plazo de ejecución de 50 días

Gandolfo explicó que “el proyecto de arreglo de techos de esta escuela se dividió en tres etapas. Una primera que abarcó 560 metros y ya se ejecutó, esta segunda de 297 metros y una tercera que es en la zona del gimnasio”.

“Lo que se hace es el recambio de chapas, cambio de babetas y la limpieza de los desagües pluviales de todo sector incluido, y que está por encima de la loza”, agregó.

De acuerdo a lo establecido por las autoridades comunales y los responsables de la firma, los trabajos comenzarán en los próximos días.

El intendente Lunghi destacó la importancia de la obra, “una nueva etapa de un proyecto que busca poner fin a las filtraciones que existían en esa escuela y que era una demanda de toda la comunidad educativa. Hace poco tiempo completamos la primera etapa, ahora realizaremos la segunda y esperemos completar la tercera en el corto plazo”.

“El Fondo Educativo es una herramienta muy importante para financiar una gran cantidad de proyectos de reparación, mantenimiento y construcción de nuevos edificios de diferentes establecimientos educativos del partido y brindar mejores espacios a nuestros docentes y alumnos”, agregó.

El lunes, durante la presentación de la firma del convenio que puso en marcha el programa “Escuelas a la obra”, el gobernador Axel Kicillof anunció que se trabajará de forma articulada con las organizaciones sociales, para que provean parte de la mano de obra necesaria para reparar los establecimientos. Este plan provincial dispone fondos para la refacción de más de 800 escuelas de 61 distritos que presenten riesgo de inicio y problemas de infraestructura.

Según informó el intendente Lunghi, quien concurrió a Merlo a rubricar el acuerdo, el Gobernador anticipó que se trabajará con las organizaciones sociales para pintar los establecimientos educativos. De este modo, el Estado aportará los insumos y salarios, y las entidades de base harán la prestación de la mano de obra de cara al inicio de clases.

El rol de las organizaciones sociales 

Consultado por El Eco de Tandil, el referente social Nicolás Carrillo, identificado con la Confederación de Trabajadores de la Economía Popular (CTEP), amplió que  desde el Ministerio de Desarrollo Social se definieron cinco ejes centrales de acción para transformar los planes sociales en fuentes de trabajo genuino. Los pilares son la rama textil, el reciclado, la producción de alimentos, los trabajos de infraestructura y el cuidado de personas.

“En febrero comienza la primera experiencia con el  mejoramiento de escuelas, concretamente con obras de pintura en las instituciones”, contó.

El Municipio elevó a la Provincia un listado de nueve instituciones educativas locales que consideró prioritarias para ser refaccionadas, y la gestión provincial deberá definir cuáles quedan incluidas en el programa.

“Algunas de ellas van a ser tomadas por trabajadores de la economía popular. Se está armando el esquema de establecimientos. En Tandil pueden ser de dos a cuatro escuelas y trabajaría gente que percibe programas sociales”, explicó Carrillo.

De este modo, la parte salarial sería cubierta por  Nación  y la Provincia se haría cargo del suministro de materiales e insumos. Se estima que en cada edificio escolar van a trabajar alrededor de 20 personas. Este paso constituye una prueba piloto para comenzar a desandar el camino que se propone  pasar de un paradigma de asistencialismo hacia la creación de puestos de trabajo.

De los planes sociales al trabajo 

Si bien no hay números específicos que den cuenta de la situación  local, se calcula que el 10 por ciento de los desocupados a nivel nacional son quienes perciben programas sociales. Tomando la base de que hay cinco millones de desempleados, alrededor de 500 mil personas serían beneficiarias de algún tipo de programa social o salario social complementario.

De acuerdo al detalle ofrecido por Carrillo, en la ciudad se registran siete mil desocupados y aproximadamente 700 personas que reciben ingresos provenientes de este tipo de programas.

“El desafío de los movimientos populares tiene que ver con el trabajo, no con los planes sociales. En el macrismo hubo un retroceso y se ampliaron de 250 mil a 500 mil los planes, quitándose  la contraprestación laboral”, indicó.

Para revertir la tendencia actual, el dirigente social observó que debe haber apoyo del Estado para desarrollar procesos que sirvan para concretar una transformación real en estos términos.

Por otro lado, recalcó que desde los movimientos se generan unidades productivas a cuenta propia, que en Tandil tienen sus exponentes en la cooperativa textil Coopeva; la cooperativa que lleva adelante la limpieza del arroyo Langueyú; las huertas agroecológicas; la reparación de muebles escolares; y los  recuperadores urbanos, entre otras iniciativas.

“Ahora estos trabajos van a ser potenciados”, consideró.

Como se había anunciado, ayer se desarrolló en la localidad de Merlo la firma del convenio que puso en marcha el programa “Escuelas a la obra”, pergeñado por la Gobernación provincial para reparar 818 escuelas de 61 distritos con riesgo de inicio y problemas de infraestructura.

El acto celebrado en la Escuela Secundaria 3 “Crio. José Gregorio Rossi”, estuvo encabezado por el gobernador Axel Kicillof, la directora general de Cultura y Educación Agustina Vila, el ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta y el intendente de la ciudad anfitriona, Gustavo Menéndez, y contó con la participación de los intendentes de cada distrito convocado, entre los que se encontraba el jefe comunal Miguel Lunghi, quien concurrió acompañado por el presidente del Consejo Escolar de Tandil Fabián Riva.

El plan en cuestión destina alrededor de 800 millones de pesos para mejorar la infraestructura escolar y efectuar diversas obras de agua potable, instalaciones eléctricas y de gas, y refacciones de cubiertas y sanitarios, entre otros arreglos prioritarios.

El programa tendrá varias líneas de acción: una que tiene que ver con la puesta en marcha de arreglos más superficiales como pintura y carpintería, y otra vinculada a aquellas obras urgentes para las escuelas que no estén en condiciones de comenzar el ciclo lectivo.

Las obras para Tandil

El intendente Lunghi firmó el convenio marco para el desarrollo de las obras en escuelas de Tandil y llevó la propuesta de reparaciones en distintos establecimientos para que el gobierno provincial disponga cuáles quedan incluidos en el programa. De acuerdo a lo acordado, en el corto plazo se firmará un convenio específico. El paquete de obras presentado por la comuna estima una inversión de  alrededor de 45 millones de pesos para cubrir las necesidades expuestas.

El listado incluye trabajos de refacción y arreglos de calefacción y sanitarios en la Escuela Primaria 7; de refacción general en la Escuela Primaria 58; arreglo de techos y gas en la Escuela Primaria 32; refacciones generales en el Centro de Formación Integral; construcción de rampas y obras de agua en ATDI; refacción de techos y obras de gas en la Escuela 501; refacción de techos en la Escuela Técnica 2; arreglo de techos en la Escuela Primaria 36 y construcción de talleres en la Escuela Técnica 5.

“No hay escuelas en emergencia”

En diálogo telefónico con El Eco de Tandil tras rubricar el acuerdo, el jefe comunal que aclaró que “no tenemos escuelas en emergencia”. Contrario a lo que suelen manifestar los gremios docentes, aseguró que en la ciudad hay edificios escolares  con problemas menores, a diferencia de otros distritos que padecen situaciones más críticas. No obstante, observó que se debe trabajar para solucionarlos, haciendo uso del Fondo de Financiamiento Educativo y de la inyección extra de dinero ofrecida ahora por la Provincia.

Para el presente período, el Fondo tiene asignado un caudal de 165 millones de pesos de los cuales se utilizarán 71 millones para obras edilicias en diferentes escuelas. Según informó Lunghi, el Gobernador dispuso además que se trabaje de forma articulada  con las organizaciones sociales para pintar los establecimientos educativos. De este modo, el Estado provincial  proveería la pintura y las organizaciones harían la prestación de la mano de obra de cara al inicio de clases.

Sin mayores precisiones sobre la implementación del programa, la autoridad municipal refirió que quizás los recursos se asignen a través de un goteo mensual, porque a su parecer “no se van a empezar todas las obras a la vez”y destacó que algunas refacciones serán absorbidas por el Fondo Educativo que aporta la Gobernación provincial  y administra el Municipio.

“Tendrán que estudiar la propuesta y seguiremos el trámite. Interpreto que nos darán algo al principio, pero no creo que  este año se puedan hacer todos los arreglos en todas las escuelas que pedimos. Ojalá que sí”, expuso.

Gestiones por el IPAT y el Conservatorio

Aparte, el mandatario local solicitó a las  autoridades de la Dirección General de Cultura y Educación confirmar una reunión para reencauzar las gestiones por el edificio del IPAT y el Conservatorio de Música.

Al respecto, señaló que el viernes viajará  una delegación de directivos y  cooperadores con el titular del Consejo Escolar para continuar conversando acerca de las negociaciones iniciadas  con el gobierno anterior, que incluyó la presentación de un anteproyecto de obra y el posterior pedido de rediseño por parte de las instituciones de acuerdo a sus necesidades pedagógicas.

La sede propia de ambos establecimientos terciarios se proyecta en el terreno ofrecido por el Municipio, que pertenece a la Provincia, situado en Ricchieri y Avellaneda.

“Comenté que son dos casos que llevan mucho tiempo. Al Conservatorio le alquila un inmueble el Municipio, el IPAT funciona en una sede alquilada y en la Estación de Tren. Se necesita  algo definitivo, es una lucha vieja y vamos a continuarla con el nuevo  Gobierno para ver si podemos avanzar y sacarla adelante”, reseñó Lunghi.

La relación con la administración de Kicillof  

Consultado sobre los primeros acercamientos a la nueva gestión de gobierno, cuyo color político difiere del sello de Juntos por el Cambio, el Intendente subrayó que su administración es “democrática” y “respetuosa” del voto popular. Vale remarcar que la mayor parte de los 16 años de gestión lunghista transcurrieron durante gobiernos opositores y la ciudad recibió onerosos  recursos para llevar adelante diferentes obras y proyectos.

“Hasta ahora vamos bien, hemos hablado de proyectos, yo no voy a hablar de política con ellos, trabajamos para que la Provincia se recupere y mejore, pedimos audiencias y llevamos  los proyectos que tenemos pensados”, enfatizó.

Y agregó: “La Provincia viene de a poco, están con el tema de la deuda, que tienen problemas económicos, pero nosotros seguimos trabajando”.

Dentro del arco de propuestas elevadas al Ejecutivo bonaerense, se encuentra el pedido de refuerzo presupuestario para realizar la ampliación del Centro de Salud del Barrio General Belgrano, de Villa Italia y la construcción de un nuevo centro en el Barrio Palermo.

“Nos recibieron bien, nos dijeron que iban a estudiar la propuesta y espero que la estudien rápido”, deslizó el pediatra al referirse al pedido hecho a la actual ministra de Gobierno de la provincia de Buenos Aires, Teresa García.

Además, se solicitaron recursos para finalizar la obra de los consultorios externos del Sistema de Salud ubicados en Pellegrini y Paz, con el objeto de trasladar todo el sector de consultorios a esa zona, y sacarlos del edificio del Hospital Santamarina.

La deuda educativa

Luego de la palabra del intendente de Merlo y del ministro de Educación, el gobernador de la Provincia tomó la palabra y aseguró que su gobierno viene a “saldar la deuda con los bonaerenses en materia educativa”. El encuentro tuvo, además, la presencia de los familiares de Sandra Calamano y Rubén Rodríguez, fallecidos en una explosión en una escuela de Moreno en 2018, situación que dejó en evidencia una vez más y de manera trágica la desidia estatal reinante en la materia, suscitando todo tipo de reclamos. Por esa razón, Kicillof  puntualizó en recordar la tragedia: “Nunca más sucesos espantosos como los de Sandra y de Rubén”, manifestó.

“Encontramos 243 obras con ejecución interrumpida y en diferentes situaciones judiciales. Con respecto a estas obras, algunas datan de 2014 y 2015. Nos hemos encontrado con estos esqueletos comenzados de jardines y escuelas. De manera progresivas y sistemática, nos proponemos finalizar todas las obras iniciadas”, anticipó.

En la ceremonia de lanzamiento también se explicó que desde la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense se desarrolla un sistema informatizado que permitirá monitorear de forma continua y permanente el estado de todos los edificios escolares.

Dicha iniciativa, que será de acceso público, brindará la posibilidad de contar con información sistematizada, completa, y actualizada del estado de los edificios educativos. Esto le permitirá al Estado provincial actuar, intervenir y mantener la situación  de las escuelas a través de alertas tempranas, y tener un seguimiento pormenorizado de las obras.

Como se había anunciado, este lunes se desarrolló en la localidad de Merlo la firma del convenio que puso en marcha el programa “Escuelas a la obra”, pergeñado por la Gobernación provincial para reparar 818 escuelas de 61 distritos con riesgo de inicio y problemas de infraestructura.

El acto celebrado en la Escuela Secundaria 3 “Crio. José Gregorio Rossi”, estuvo encabezado por el gobernador Axel Kicillof, la directora general de Cultura y Educación Agustina Vila, el ministro de Educación de la Nación Nicolás Trotta y el intendente de la ciudad anfitriona, Gustavo Menéndez, y contó con la participación de los intendentes de cada distrito convocado, entre los que se encontraba el jefe comunal Miguel Lunghi, quien concurrió acompañado por el presidente del Consejo Escolar de Tandil Fabián Riva.

El plan en cuestión destina alrededor de 800 millones de pesos para mejorar la infraestructura escolar y efectuar diversas obras de agua potable, instalaciones eléctricas y de gas, y refacciones de cubiertas y sanitarios, entre otros arreglos prioritarios.

El programa tendrá varias líneas de acción: una que tiene que ver con la puesta en marcha de arreglos más superficiales como pintura y carpintería, y otra vinculada a aquellas obras urgentes para las escuelas que no estén en condiciones de comenzar el ciclo lectivo.

Las obras para Tandil

El intendente Lunghi firmó el convenio marco para el desarrollo de las obras en escuelas de Tandil y llevó la propuesta de reparaciones en distintos establecimientos para que el gobierno provincial disponga cuáles quedan incluidos en el programa. De acuerdo a lo acordado, en el corto plazo se firmará un convenio específico. El paquete de obras presentado por la comuna estima una inversión de  alrededor de 45 millones de pesos para cubrir las necesidades expuestas.

El listado incluye trabajos de refacción y arreglos de calefacción y sanitarios en la Escuela Primaria 7; de refacción general en la Escuela Primaria 58; arreglo de techos y gas en la Escuela Primaria 32; refacciones generales en el Centro de Formación Integral; construcción de rampas y obras de agua en ATDI; refacción de techos y obras de gas en la Escuela 501; refacción de techos en la Escuela Técnica 2; arreglo de techos en la Escuela Primaria 36 y construcción de talleres en la Escuela Técnica 5.

“No hay escuelas en emergencia”

En diálogo telefónico con El Eco de Tandil tras rubricar el acuerdo, el jefe comunal que aclaró que “no tenemos escuelas en emergencia, hay  escuelas con  problemas menores y debemos trabajar para solucionarlos, con el Fondo de Financiamiento Educativo y ahora con este dinero aparte de la Provincia”.

Para el presente período, el Fondo tiene asignado un caudal de 165 millones de pesos de los cuales se utilizarán 71 millones para obras edilicias en diferentes escuelas. Según informó Lunghi, el Gobernador dispuso que se trabaje de forma articulada  con las organizaciones sociales para pintar los establecimientos educativos. De este modo, el Estado provincial  proveería la pintura y las organizaciones harían la prestación de la mano de obra.

Sin mayores precisiones sobre la implementación del programa, la autoridad municipal refirió que quizás los recursos se asignen a través de un goteo mensual, porque a su parecer “no se van a empezar todas las obras a la vez”.

“Tendrán que estudiar la propuesta y seguiremos el trámite. Interpreto que nos darán algo al principio, pero no creo que  este año se puedan hacer todos los arreglos en todas las escuelas que pedimos, ojalá que sí”, expuso.

El deterioro edilicio de las escuelas bonaerenses, producto de años de desidia estatal, será frenado -al menos parcialmente- por la puesta en marcha de un plan para reparar, en una primera etapa, 818 escuelas de 61 distritos para que las clases puedan comenzar el 2 de marzo. En ese sentido, se destinarán alrededor de 800 millones de pesos para reparar la infraestructura escolar y efectuar diversas obras de agua potable, instalaciones eléctricas y de gas, y refacciones de cubiertas y sanitarios, en el marco del programa denominado “Escuelas a la obra”, que el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof, anunciará hoy.

En diálogo con El Eco de Tandil, fuentes de la gobernación aseguraron que Tandil está incluida en el plan que se presentará durante la jornada y que estará a cargo de la Dirección General de Cultura y Educación provincial.

De acuerdo al relevamiento llevado a cabo por el Poder Ejecutivo, existen en territorio bonaerense unos dos mil establecimientos educativos con problemas edilicios, de los cuales 818 requieren de obras urgentes porque, de no hacerlo, se corre el riesgo de no comenzar las clases.

A nivel local, un relevamiento realizado a fines del año pasado por el Frente de Unidad Gremial Docente, que fue refrendado por el Consejo Escolar, contabilizó seis establecimientos educativos en riesgo de inicio para el presente ciclo lectivo, que cumplirían las condiciones para ser alcanzados por el programa.

Las necesidades del distrito

La secretaria general de la FEB local, Cecilia Islas, informó a este medio que en la última reunión de UEGD (Unidad Educativa de Gestión distrital) celebrada el 28 de noviembre, se trabajó sobre el tema y que tanto los gremios como los consejeros escolares presentes estuvieron de acuerdo en cuáles eran las prioridades al respecto.

Dentro del espectro de escuelas más acuciadas por los riesgos edilicios se encuentran la Escuela Técnica 2 “Felipe Senillosa”, la Escuela Primaria 36, Escuela Secundaria 17, Escuela Primaria 59, Escuela Primaria 7 y Jardín de Infantes 910. La ciudad cuenta en total con 157 servicios educativos y 100 edificios escolares, de los cuales muchos presentan severas falencias de infraestructura, que más de una vez se constituyen en noticias que pueblan estas páginas.

Según explicó Islas, en la Técnica de Maipú y Alem es necesario arreglar el galpón de fundición, porque se desprenden las vigas de madera sostenidas por viejos clavos oxidados. Además, presenta problemas en los baños y filtraciones en los techos.

En las demás instituciones es preciso trabajar en rampas, reparación de baños y otras cuestiones que garanticen el normal comienzo de clases. “Cuando asume Kicillof pide el listado de escuelas, entonces se volvió a enviar lo trabajado y relevado en Tandil”, refirió.

Por otro lado, resaltó que la Escuela Técnica 6 de Fulton, si bien no quedó en el listado conversado en la reunión, está en emergencia porque no cuenta con baños en el interior del establecimiento. Los sanitarios, tanto los que son para uso docente como los de los alumnos, se encuentran afuera y esa situación obliga a los miembros de la comunidad a salir cada vez que necesitan utilizarlos, con los inconvenientes e incomodidades que esto acarrea.

Además, la delegada docente afirmó que también se habló de darle prioridad a obtener algún tipo de financiamiento para poder construir la sede propia del IPAT y el Conservatorio de Música.

“Es bueno que se empiece con esto y que Tandil esté contemplada. A veces los distritos grandes son los que más problemáticas tienen, y fuera del Conurbano, somos una de las ciudades más grandes”, consideró.

El financiamiento

El programa tendrá varias líneas de acción: una que tiene que ver con la puesta en marcha de arreglos más superficiales como pintura y carpintería, y otra vinculada a aquellas obras urgentes para las escuelas que no estén en condiciones de comenzar el ciclo lectivo.

En diciembre el gobernador Axel Kicillof puso en vigencia, a través de la promulgación de la Ley 15.165 en el Boletín Oficial, el paquete de emergencias que aprobó la Legislatura bonaerense y que incluyó  el “Programa Especial de Emergencia Educativa” (PEED).

La implementación del mismo deberá darse en articulación con los consejos escolares y los municipios, la comunidad educativa, los ministerios nacionales de Educación y Desarrollo Social y otras carteras provinciales. Otra de las fuentes de recursos será nacional, a través de la Ley de Financiamiento Educativo.

En la Dirección de Escuelas insistieron en que la prioridad es reparar las escuelas cuando hay riesgo de que no comiencen las clases y agregaron que los distritos que están peor son La Plata, Berazategui y Quilmes.

Además, también existen los recursos económicos del Fondo de Financiamiento Educativo, que la Provincia asigna por goteo a cada municipio, y que para Tandil en el presente período alcanzan los 165 millones de pesos. Esa partida está desglosada de la siguiente manera: 71 millones para obras edilicias en diferentes escuelas; 17 millones para gastos de funcionamiento de las mismas; 37 millones para garantizar el sostenimiento del programa PASE; y los 40 millones restantes direccionados a financiar gastos de bibliotecas, becas, alquileres estudiantiles y otros gastos operativos en la materia.