El cambio de estación trae consigo desafíos particulares para quienes cultivan plantas en interiores. Al tratarse, en su mayoría, de especies de origen tropical, el descenso de la temperatura y la menor cantidad de horas de luz solar impactan directamente en su ciclo de crecimiento. Según explicó Mariano Ulloa, jardinero y parquero, el invierno exige una actitud más observadora por parte del dueño de casa, priorizando el monitoreo constante sobre las acciones mecánicas.

Uno de los factores que más afecta a las plantas en esta época es la calefacción. El uso de radiadores o estufas puede generar un ambiente demasiado seco o transmitir un calor directo que resulta perjudicial. "Si la planta estuvo al lado del calefactor durante el verano porque estaba apagado, hay que correrla. El calor le va a sacar aire, le va a transmitir temperatura y empezará a quemar las puntas de las hojas", advirtió el jardinero.

En el marco de Plataforma Magazine, programa que se emite por Eco TV y Tandil FM 104.1, Ulloa brindó recomendaciones clave para garantizar la salud de las especies hogareñas durante esta época del año.

Ante esta situación, la recomendación es reubicar los ejemplares en espacios donde reciban la mayor cantidad de luz natural posible, siempre respetando las necesidades específicas de cada especie. El objetivo es evitar el estrés térmico y permitir que la planta mantenga su vitalidad a pesar de las condiciones adversas del entorno.

El riego es otro de los puntos que debe ajustarse. Durante el invierno, las plantas crecen menos y el agua del sustrato se evapora con mayor lentitud. Por ello, es fundamental no excederse con la frecuencia. "Si hay alguna duda, se puede meter un dedo unos centímetros en la tierra y ahí ver si está húmeda", sugirió el experto. No existe una regla fija, por lo que el criterio del cuidador, basado en la observación, es la mejor herramienta.

Además del riego, la limpieza de las hojas cobra especial relevancia. En invierno, el follaje tiende a acumular más polvo, lo que dificulta el proceso de fotosíntesis, vital para la supervivencia de la planta. "Se agarra un pañito y se le pasa a la hoja cada 15 días. Es muy rápido y ayuda a que la planta reciba más luz, algo fundamental cuando los días son más cortos", explicó.

Para quienes buscan opciones de bajo mantenimiento, existen variedades que se adaptan muy bien a las condiciones de interior. Entre las más recomendadas por su resistencia se encuentran la lengua de suegra (Sansevieria), la Zamioculcas, la Aspidistra y el clásico potus. Estas especies son ideales para quienes se inician en la jardinería, ya que toleran condiciones de luz y humedad variables.

Finalmente, el especialista destacó cómo identificar si una planta está sufriendo por falta de luz. Algunos signos claros son la inclinación excesiva hacia la ventana, la pérdida de color en las hojas o el crecimiento de tallos finos y débiles que pierden estabilidad. Si bien es posible moverlas para buscar mejores condiciones, el jardinero desaconsejó el traslado constante, sugiriendo encontrar un lugar definitivo donde la planta pueda establecerse y prosperar.

Durante la mañana del jueves 28, el jardín municipal Rincón de los Niños se convirtió en el epicentro de los festejos por el Día de los Jardines y de la Maestra Jardinera en la ciudad. El encuentro reunió a las familias, el personal docente y las autoridades municipales, encabezadas por el intendente Miguel Lunghi, para poner en valor la labor pedagógica y de cuidado que se realiza diariamente en los siete jardines maternales que dependen del Estado local.

En el marco de la celebración, Guadalupe López, directora del jardín Rincón de los Niños, reflexionó sobre el camino recorrido por estas instituciones y la importancia de su reconocimiento social y pedagógico. Al respecto, señaló: "Fue una lucha muy grande para que los jardines sean reconocidos como instituciones educativas, muchos años de lucha y especialmente los jardines maternales. Por eso el hecho de revalorizarlos como espacios de aprendizaje donde el juego es el principal medio para ello. Nos parece muy interesante esta propuesta de poder contar con la presencia de familias, de autoridades y dar a conocer todo lo que se aprende y el modo en el que se aprende en el jardín maternal".

La subsecretaria de Cultura y Educación del Municipio, Micaela Saconi, destacó la relevancia de estas jornadas de puertas abiertas para fortalecer el vínculo entre las instituciones y la comunidad. 

"Durante todo el día en los siete jardines, tanto la mañana como la tarde, tenemos actividades para toda la comunidad. Nos parece que es una linda manera de festejar con los padres, con los niños y las niñas que asisten y también con las docentes de todas instituciones para celebrar su día por todo el trabajo que hacen, que es maravilloso y ellas lo hacen todo el año con muchísimo amor", afirmó la funcionaria.

Educación maternal pública

Saconi precisó que en las siete instituciones maternales municipales se concentra una matrícula de unos 500 alumnos, con 100 docentes y auxiliares. “Eso da dimensión de lo que significa para el Estado municipal mantenerlo. Pero la verdad es que lo hacemos con mucha responsabilidad, con mucha alegría. En la Dirección hay una estimuladora temprana y también una coordinadora, y ellas están todo el tiempo en contacto con las directoras, con las docentes para ver cómo están trabajando, cómo están los alumnos, para identificar problemáticas y poder trabajarlas dentro de las aulas. El equipo es maravilloso, trabajan todo el tiempo con capacitaciones, con reuniones”, sostuvo Saconi.

Por su parte, el intendente Miguel Lunghi subrayó la magnitud del sistema educativo municipal destinado a los más pequeños. "Hoy tenemos siete jardines maternales en la ciudad, en los cuales hay 500 chiquititos anotados en los jardines y el personal, tanto la maestra, la directora la parte auxiliar son alrededor de 100 personas", detalló el jefe comunal durante el acto.

El intendente también hizo hincapié en la visión estratégica de esta gestión: "Sería muy interesante que nosotros pudiéramos seguir avanzando en esta política de tener a los chiquitos cuidados por el Estado como corresponde. Nosotros creemos en el Estado y que las familias puedan desarrollar sus tareas habituales para seguir progresando y mirando hacia un futuro mejor mientras el Estado cuidan a los chiquitos todo el tiempo que se pueda. Esa es nuestra política y la vamos a seguir construyendo".

Finalmente, Lunghi destacó el modelo de gestión compartida que caracteriza a algunas de estas instituciones. "Este jardín es, por la parte de María Auxiliadora, privado. Y cuenta por supuesto con el Estado que aporta el personal. Eso es muy bueno porque el Estado no lo hace todo y el privado no lo hace todo. Lo hacemos a medias para para seguir avanzando", concluyó el mandatario.

La comunidad educativa del Jardín 912 fue víctima de un importante robo de equipamiento tecnológico esencial para el aprendizaje de los niños. El hecho fue descubierto en las primeras horas de la jornada del lunes 11 de abril, cuando el personal directivo y docente se disponía a iniciar las actividades habituales en el establecimiento. Según pudieron confirmar desde la institución, los responsables del hecho lograron acceder al edificio tras violentar una de las aberturas, dirigiéndose específicamente a los sectores donde se resguardaban los elementos de mayor valor. Desde el establecimiento solicitaron ayuda a la comunidad para volver a contar con un celular, ya que fue uno de los objetos robados.

La directora de la institución, Cecilia Eliceguy, relató con pesar la situación que les tocó vivir al ingresar al edificio de calle Jujuy entre Eandi y Baudrix: "Nos enteramos ayer al llegar al establecimiento, 7:15 de la mañana. Nos dimos cuenta que habían ingresado por una ventana lateral. habían forzado esa ventana. Los daños fueron absolutamente todos en relación a material tecnológico de uso para los niños, tablets de los niños, computadoras, computadoras de escritorio, televisores y algunos daños en cuanto a documentación".

El ingreso se produjo por un sector lateral que colinda con el paseo de compras que se ubica al lado de la institución. A pesar de que el jardín cuenta con un sistema de alarma, el mismo se encontraba activado y no se detectaron aberturas forzadas en los accesos principales. El desorden y la falta de los elementos fueron evidentes apenas la directora ingresó al espacio de dirección, el lugar más afectado por el accionar delictivo.

Además del robo de los dispositivos, los autores del hecho provocaron diversos daños en la documentación institucional. Desde el establecimiento destacaron que todo lo sustraído fue obtenido con muchísimo esfuerzo por parte de la comunidad, lo que genera un sentimiento de dolor y vulnerabilidad en las familias y el personal docente que día a día trabaja por el bienestar de los alumnos.

El impacto en el proyecto pedagógico

La pérdida del material no representa solo un perjuicio económico, sino que golpea directamente el corazón de la propuesta educativa del Jardín 912. Los dispositivos robados forman parte de programas nacionales y están configurados específicamente para el uso escolar, lo que los vuelve prácticamente inútiles fuera del ámbito institucional. La directora hizo hincapié en la imposibilidad de que estos elementos sean utilizados de forma particular o comercializados en el mercado negro con éxito.

Al respecto, Cecilia Eliceguy explicó detalladamente las características del material sustraído: "Todo el equipamiento está ligado también a las cuentas de uso, de de lo que es Educar. Entonces, las computadoras son muy particulares, del programa Conectar Igualdad, y las tablet también son particulares, son Huawei azul, que también figuran como Conectar Igualdad. No pueden utilizarlas si no es dentro de la institución educativa, no hay forma de poder desbloquearlas, porque van conectadas al servidor de de ese programa. Entonces, es un material que lo estábamos usando, un material que nos impacta en el proyecto pedagógico, en el cual venimos desarrollando el año pasado con el uso de la tecnología y la implementación con los niños de salir por el barrio a realizar fotografías del medio ambiente, que es nuestro proyecto de de sonidos, recolectar sonidos en el medio ambiente".

La preocupación de las autoridades radica en que toda la información y el trabajo realizado por los niños se encontraba almacenado en esas tablets de uso pedagógico. El proyecto institucional, que incluía la participación en instancias como la Feria de Ciencias, se ve hoy seriamente comprometido por la falta de estas herramientas tecnológicas. Es por ello que se ha iniciado una campaña de visibilización para que los vecinos estén alerta ante cualquier oferta sospechosa en redes sociales o sitios de venta online.

En cuanto a la investigación, se ha radicado la denuncia correspondiente y el caso ha pasado a manos de la Fiscalía. Si bien algunos vecinos de la zona cuentan con cámaras de seguridad, las mismas no llegan a cubrir el lateral por donde se presume que los delincuentes se retiraron con el botín. Por este motivo, solicitaron a cualquier persona que pueda haber visto movimientos extraños en la zona o en las inmediaciones de un aserradero cercano, que aporte cualquier dato que pueda ser de utilidad para la causa.

La comunidad del Jardín 912 espera que la solidaridad de los vecinos permita recuperar, al menos, una parte de lo perdido, para que los niños puedan continuar con sus proyectos de exploración del medio ambiente y aprendizaje tecnológico que con tanto entusiasmo venían desarrollando.

Autoridades municipales se reunieron con integrantes de la comisión directiva de la Cámara Empresaria, comerciantes y vecinos de las cuadras de avenida Colón donde se desarrollará la primera etapa del proyecto de construcción de veredas jardín. Durante el encuentro brindaron detalles de la propuesta, que forma parte de un plan integral de puesta en valor de esta arteria histórica de la ciudad.

La reunión fue convocada en conjunto con la Cámara Empresaria y contó con la participación del secretario de Desarrollo Productivo e Innovación, Diego Martín; el secretario de Servicios Públicos, Claudio Fuentes; el director de Vivienda y Obras Públicas, Francisco Álvarez; y el director de Higiene y Servicios Urbanos, Nicolás Russiani, y el presidente de la Cámara Empresaria, Guillermo Cravea.

Los funcionarios expusieron los alcances de esta etapa inicial, que se implementará en el tramo comprendido entre avenida España y Las Heras, y presentaron las dos opciones de diseño elaboradas por los equipos técnicos de la Secretaría de Planeamiento y Obras Públicas.

Además, respondieron las consultas formuladas por autoridades de la entidad, comerciantes y frentistas presentes en la reunión.

La propuesta tuvo una muy buena recepción y los asistentes manifestaron su acompañamiento a las acciones impulsadas por el Gobierno municipal para la puesta en valor del sector. Asimismo, acordaron avanzar en la definición de la alternativa de diseño a ejecutar.

En ese sentido, las autoridades de la Cámara Empresaria se comprometieron a realizar un relevamiento entre los frentistas para que sean los propios vecinos y comerciantes quienes determinen cuál de las opciones resulta más conveniente: la vereda jardín con espacio verde o la alternativa con piedra en un sector.

El Municipio viene desarrollando de manera gradual este plan integral de puesta en valor del área, que comenzó con la revalorización de la Estación de Trenes y la generación del Corredor de Encuentro, transformándolo en un espacio cultural y recreativo donde se organizan eventos que reúnen ferias de emprendedores, propuestas gastronómicas y espectáculos en vivo, respetando y consolidando el valor patrimonial e histórico del lugar.

Las intervenciones también se extendieron a la histórica avenida, donde se realizaron tareas de poda de los tilos que caracterizan la arteria, el reemplazo de ejemplares enfermos que representaban un riesgo y el tratamiento de raíces que ocasionaban daños en veredas y dificultades en la circulación peatonal. En algunos casos, incluso, afectaban edificaciones.

Actualmente, se avanza con el arreglo del granitullo en uno de los sentidos de la avenida, en complemento con los trabajos realizados el año pasado en la mano opuesta.

El paraje San Benito -donde se ubican el Jardín 918, la Escuela Primaria 6 y la Escuela Técnica 6- fue el lugar donde se llevó a cabo el acto del cierre distrital del ciclo lectivo 2025. Alumnos, egresados, familias, docentes, auxiliares, autoridades educativas y vecinos  fueron parte de la emotiva jornada, marcada por cómo cada uno de los oradores y oradoras destacaron el valor de la educación pública para la comunidad.

“Lo mejor de la vida es cuando encontramos bellas personas que saben hacer de pequeños instantes grandes momentos. Nosotros los padres estamos orgullosos de nuestras instituciones y muchos seguirán apostando por ellas. Me gustaría adoptar el lema 'Los chicos primero'. Por ellos y para ellos estamos acá. Que la vocación y el compromiso de padres, docentes, directivos y demás personal prime a las adversidades y dificultades, y dicho lema no sea utopía. Hagamos honor al esfuerzo de tantas generaciones que soñaron y plasmaron esta posibilidad educativa”, expresó Rafael, padre de estudiantes de las instituciones, en representación de las familias de la comunidad educativa.

El acto de cierre del ciclo lectivo se realizó el viernes 19 de diciembre por la mañana en las instalaciones del Jardín 918 ubicado sobre la Ruta Nacional 226 en cercanías de Fulton. Entre las autoridades presentes estuvieron -además de inspectoras y consejeras escolares-, la jefa distrital, Daniela Urdampilleta, y la presidenta del Consejo Escolar, Diana Balbín.

Tras el izamiento de la bandera, los abanderados -desde los de ciclo inicial a los de secundaria-, hicieron el traspaso de banderas a los alumnos que los sucedieron en ese rol. Mientras que los egresados recibieron medallas y diplomas, las autoridades entregaron un presente a docentes y auxiliares jubiladas en reconocimiento por su sostenido trabajo. Sobre el final del evento, la docente de Expresión Corporal, junto a un vecino, compartieron una demostración de zamba y gato.

La primera en tomar la palabra fue la directora del Jardín 918, la docente Lorena Bartel, quien manifestó que “cada institución educativa es forjada con el trabajo y compromiso de todos y todas”, manifestó para luego dirigirse a los egresados, hacia quienes expresó que “la educación es el arma más poderosa que pueden usar para cambiar el mundo”.

La jefa distrital, Daniela Urdampilleta, trazó el balance anual de la educación pública en el distrito, y expresó que “lo logrado en 2025 no es casualidad, es no es un milagro y no es suerte. Es política pública sostenida en el tiempo, es trabajo docente, es Estado presente. Es planificación, evaluación, es creatividad y responsabilidad. En Tandil vimos escuelas que investigan, producen, se organizan, se articulan con otras instituciones que abren puertas a la comunidad, que no renuncian a enseñar”.

Agregó que “en un mundo donde a veces se intenta convencer a la sociedad de que lo público no sirve, nuestra respuesta no tiene que ser gritada, tiene que ser mostrada”. Concluyó marcando que “este cierre 2025 no sea un punto final, sino una confirmación. En Tandil la educación pública está viva, se mueve, produce y abraza”.

Por último, la docente Samantha Ebbens hizo referencia a los egresados y señaló que “hoy cierran un ciclo lleno de crecimiento y se preparan para los desafíos de la adolescencia”. Mencionó también que parte de quienes concluyeron su ciclo lectivo comenzaron a cursar en “el inolvidable 2020”, por lo que atravesaron la pandemia como estudiantes.

“Cada uno de estos momentos han moldeado a las personas que son hoy. Las lecciones más importantes que se llevan no están en los libros de texto, sino en el valor de la amistad, la resiliencia y la empatía que han demostrado tener. Quiero aprovechar este momento también para agradecer a las familias por la confianza, el apoyo y el sacrificio. Su presencia hoy es el reflejo del motor que impulsó a su hijos a llegar hasta aquí. Y a los colegas docentes por su pasión y dedicación diaria para guiar a los estudiantes. Recuerden que la curiosidad es su mejor brújula y la perseverancia su mejor herramienta. Vayan y dejen huella. Sean agentes de cambio, sean amables, sean líderes, pero sobre todo sean ustedes mismos. Utilicen los talentos únicos que poseen para construir un futuro brillante, no solo para ustedes, sino para toda la comunidad. Esta siempre será su casa”.

La tierra ofrece una enorme variedad de plantas, flores y sabores que acompañaron a las personas durante miles de años. Antes de los supermercados, la alimentación estaba íntimamente ligada al territorio y cada estación traía colores, aromas y nutrientes que formaban parte de la vida cotidiana. Ese conocimiento pasaba de generación en generación y no solo nutría el cuerpo, sino también la cultura y el vínculo con la naturaleza.

Con la vorágine, la necesidad de inmediatez y el alejamiento de la naturaleza que se vive en estos tiempos, los alimentos llegan de manera industrializada y lejana, se ha perdido ese lazo directo con lo que crece cerca. Muchas plantas que son consideradas “yuyos” o malezas son, en realidad, compañeras históricas de la humanidad, especies que viajaron, se adaptaron a diferentes suelos y continúan ofreciendo alimento, medicina y polen para los polinizadores. Sin embargo, son ignoradas cada vez, mientras se elijen productos importados o procesados que recorren miles de kilómetros.

Volver a mirar el entorno, identificar qué florece alrededor y recuperar saberes ancestrales es un acto simple, pero profundo. Tanto Bioguía como trabajos de divulgación del INTA y de la Red Nacional de Plantas Nativas coinciden en que muchas flores tienen usos culinarios y nutricionales valiosos, siempre que se recolecten de forma responsable y en sitios libres de agroquímicos. Estas flores no son solo decoración; son alimento, historia y biodiversidad viva. Aquí compartimos unas pocas de varias especies, basadas en las fuentes mencionadas.

Caléndula (Calendula officinalis): tiene capacidad antioxidante, antiinflamatoria, digestiva y cicatrizante. Se pueden consumir sus pétalos crudos en ensaladas, panes, sopas o mezclados con arroces. También se infusionan para calmar la piel y aliviar irritaciones. Aporta color similar al azafrán.

Capuchina (Tropaeolum majus): como propiedades es rica en vitamina C, antibacteriana, estimula el sistema inmune. Se usan sus pétalos y hojas crudas, sabor levemente picante (recuerda a rúcula o rabanito). Ideal para ensaladas, quesos frescos y salsas. Sus capullos pueden consumirse como “alcaparras caseras”.

Rosas (Rosa spp.): las clásicas del jardín son suavemente laxantes, digestivas, levemente sedantes, ricas en antioxidantes. En la cocina, sus pétalos frescos sirven para aromatizar agua, mieles, bebidas y postres; también para infusiones y vinagres. Las variedades perfumadas son las ideales.

Diente de León (Taraxacum officinale): crece en todos lados, por lo que está al alcance de todos. Es depurativa, digestiva, diurética, rica en vitaminas A y C. Se consumen sus flores en miel casera o almíbar; pétalos crudos en ensaladas; raíces y hojas tiernas también son comestibles. Tiene una tradición herbal muy difundida en medicina popular.

Borraja (Borago officinalis): tiene capacidad atiinflamatoria, remineralizante, rica en ácidos grasos esenciales. Sus flores azules tienen un sabor sutil y dulce, y son un clásico en la pastelería. Ideales para decorar ensaladas, postres o congelar en cubitos de hielo para bebidas. Las hojas jóvenes pueden cocinarse como verdura.

Verdolaga (Portulaca oleracea) : es muy rica en omega-3 vegetal, antioxidantes, vitaminas A, C y minerales. Se utilizan sus hojas y flores crudas en ensaladas, jugos verdes o salteadas como cualquier hoja verde. Sabor refrescante y ligeramente ácido.

Antes de recolectar

•         Asegurate de identificar correctamente la especie.

•         Elegí lugares sin agroquímicos, tránsito ni contaminación.

•         Tomá solo una pequeña parte para permitir que la planta siga creciendo.

•         Si dudás, no consumas.

Clara Milano es bióloga, magister en Ciencias Agrarias y trabaja en su vivero de plantas nativas de Tandil y alrededores. En conversación con El Eco, contó cuáles son las plantas más buscadas, y dio algunos consejos sobre cómo comenzar y cuidar un jardín en casa.

Entre las plantas más pedidas, Milano destacó la Chilca “el arbusto redondito verde que hay mucho en las sierras; porque la Chilca florece muy rápido, sirve bien para cerco, no pierde la hoja en invierno, es súper rústica”. También le suelen pedir Verbena bonariensis y “dos gramíneas que son Melica Marca y Poa Iridifolia, especies que se cultivan no sólo en viveros especializados de nativas, sino también en algunos viveros comunes”

Recomendaciones para un jardín floreadoLa experta dejó algunas recomendaciones para aquellos que quieran iniciar un jardín en casa. Entre consejos compartió “antes de mover el terreno, hacer terrazas, nivelar el lugar, agregar tierra, sacar tierra… antes de hacer todo eso, que además es costoso, lo primero que habría que hacer es ver qué viene solo y ver si algo de eso puede ser utilizado para construir un jardín con imagen más naturalista”. A veces se corta el pasto al ras del piso, pero si se deja crecer, Milano destacó que se pueden encontrar flores muy bonitas. Y agregó “este es un primer paso especialmente válido para la gente que tiene casas muy cerca de las sierras porque es probable que su jardín ya sea hermosísimo serrano”.

Otro paso recomendado por la especialista en plantas nativas es prestarle mucha atención al sol y a la sombra “las plantas nativas necesitan mucho sol, en su gran mayoría porque antes no habían árboles, entonces no están adaptadas a la sombra. Tengo que ver si mi jardín es sombrío, es decir que tiene sombra la mayor parte del día; o si por ejemplo tiene  un ratito de sol a la mañana pero a la tarde tiene sombra; o si es un jardín soleado, más abierto que le da sol todo el día”.

Milano explicó que si se tiene un jardín sombrío, convendrá visitar un vivero y pedir asesoramiento sobre cuáles son las especies que toleran mejor la sombra. Caso contrario, una planta de sombra al sol no sobrevivirá y viceversa. Las especies de sol se ponen muy feas si son colocadas a la sombra. Por otra parte, si se tiene un jardín soleado se podrán incluir nativas de la zona.

“Otra recomendación sería tratar de que haya flores en distintos momentos del año para tener visitantes florales en distintas estaciones y para que el cantero o jardín hogareño esté lindo a lo largo del año” concluyó Milano respecto a las recomendaciones.

Errores comunes a la hora de comenzar un jardínLa bióloga reiteró el problema de no prestar atención al sol y la sombra que puede tener el jardín durante el día “plantar cosas de sol a la sombra y cosas de sombra al sol es un error común”. Y agregó que otro error puede ser dejar el suelo descubierto “cuando uno hace un cantero o planta una planta, si yo no pongo una cobertura al rededor de esa planta, puede ser invadida por yoyos y las malezas”.

Una cobertura hace referencia a una protección que se le coloca al rededor de la planta y en palabras de Milano puede ser “un material, pasto seco, hoja seca, chipeado, corteza, incluso cartón con un poquito de pasto seco arriba u hojas”. Esto permitirá que la planta “pueda agarrar mucho más cuerpo y estar más linda”.

La experta explicó que si se comete este error de no cubrir el área recién plantada, después habrá que realizar un mantenimiento frecuente del lugar y agregó “la planta crecerá mucho menos y en definitiva el jardín se verá feo”.

En Tandil originalmente no había árboles, estos fueron introducidos por el ser humano con el paso del tiempo y los primeros pobladores. Si bien hoy son útiles para sombra, reparo, madera y otros usos, se pueden tener consideraciones claves para evitar que se transformen en una amenaza a las plantas nativas. 

Clara Milano es bióloga y magíster en Ciencias Agrarias. Tiene su vivero de plantas nativas de Tandil y alrededor, y reveló cuáles son algunas dificultades y desafíos de su profesión. Mencionó las especies endémicas que solo crecen en Tandil y Sierra de la Ventana y en ninguna otra parte del mundo.

Milano trabaja exclusivamente con vegetación nativa y en referencia a uno de los obstáculos con los que se encuentra mencionó “me cuesta bastante conseguir semillas de árboles, porque Tandil es una zona donde originalmente no habían árboles”, y sumó “cuando quiero salir a juntar semillas para hacer árboles me encuentro con que no hay árboles nativos alrededor”. Frente a esto, acude a árboles nativos de zonas cercanas y ejemplificó “el Tala, que llega hasta Balcarce; el Espinillo y la Cina Cina que son más propios de alrededores a la región pampeana y también de la zona de Buenos Aires. La vegetación rioplatense sí tenía muchos árboles”.

La bióloga contó que viaja por esas semillas a zonas donde puede encontrarlas, o realiza intercambios con colegas que tienen viveros y son botánicos. De este modo, recibe semillas de árboles y ella les envía algunas herbáceas, que son plantas más bajas que forman los pastizales.

“En Tandil hay muchas especies que están amenazadas”, compartió Milano “son especies en peligro de extinción y otras que son endémicas. O sea que solo son de Tandil y Sierra de la Ventana y no crecen en ningún otro lugar en el mundo”. Se trata de plantas que crecen en las sierras y la experta describió como ‘raras’ y explicó “crecen solo acá y las trabajamos con mucho cuidado porque tienen un valor de conservación especial y tratamos de promover su uso en los canteros”.

Entre las plantas nativas que mencionó Milano se encuentra el Chusco de Tandil (Nierembergia tandilensis) “tiene unas flores blancas muy bonitas. Hemos logrado cultivarla y a la gente le gusta mucho; se usa en canteros”. El Chusco es una planta de tipo herbácea que llega a medir hasta 50 cm de altura, y sus flores son blancas con centro amarillo. Vive en rocas y a elevadas altitudes.

Otra de las plantas sobre la que se trabaja es el Lupino nativo de color azul. Aún encuentran algunas dificultades para cultivarlo y sobre el proceso Milano detalló “germina pero después no logramos que viva mucho tiempo; creemos que puede tener que ver con los microorganismos que están en la sierras, que se asocian con las especies nativas y que para esta especie que es una leguminosa, tal vez sea importante porque tiene microorganismos fijadores de nitrógeno”.

Para Clara Milano, el espacio ideal verde en Tandil sería sin bosque porque no corresponde al hábitat original de la zona. Entonces, compartió su regla en caso de necesitar un árbol para cumplir una función distinta a la de un arbusto, o pasto, o especie herbácea “si necesitamos un árbol para dar sombra, fruta o madera, usamos uno cualquiera; puede ser uno nativo de una zona cercana o puede ser uno exótico común de vivero, pero tenemos que fijarnos de que no sean pinos ni aromos; esas son las especies más invasoras en la sierra”. La Retamilla es otra de las invasoras que según explicó Milano “tenemos que evitar usarla porque desplaza toda la vegetación nativa”.

Si lo que se quiere es hacer un bien al ambiente, la bióloga recomendó plantar nativas como herbáceas o arbustivas. Y entre las especies mencionó “los dos grupos más abundantes en esta zona son pastos y plantas de las familias de las compuestas que son Margaritas, de las asteráceas”. Algunos ejemplos fueron “el Senecio, la Chilca que es un arbusto, ese redondito verde que vemos en las sierras. Y las gramíneas, que uno puede decir ‘pasto como el césped es medio aburrido’, pero no; las gramíneas tienen una diversidad de formas y colores espectacular; y ahora que están empezando a florecer, si van a la sierra, está bueno para mirar esos pastizales y ver la diversidad de flores. Las inflorescencias, esas varitas que tienen los pastos que es como si fuera un mini bosque, con mucha diversidad pero sin árboles”. 

Con una propuesta pedagógica de educación ecológica, cooperativa e inclusiva, el Colegio Nuestra Tierra abrió la inscripción para el nivel inicial, primario y secundario del ciclo 2026.

Desde la institución invitaron a la comunidad en general a acercarse a conocer el establecimiento, así como también a ingresar al sitio www.colegionuestratierra.edu.ar, que cuenta con información detallada y acceso al formulario de pre-inscripción. Actualmente el Colegio posee una matrícula de casi 400 alumnos y alumnas, y cada año cuenta con una significativa demanda de ingreso.

En diálogo con El Eco de Tandil, Romina Pereira Rocha –directora del nivel inicial-, Andrea Groppa –directora de nivel primario-, y Analía González –directora de nivel secundario-, brindaron detalles del perfil educativo de la institución. La misma es gestionada por una asociación civil sin fines de lucro y se ubica en Calle C. Mathiasen 481, en un ámbito agreste y natural de la ciudad.

Huerta, senderismo, kiosco saludable, salidas educativas, campamentos y proyectos vinculados a la preservación del entorno natural de Tandil, son algunas de las iniciativas que caracterizan al Colegio. La propuesta educativa incluye también inglés desde nivel inicial, proyectos transversales y una orientación y acompañamiento integral en todos los niveles.

“La propuesta pedagógica del Colegio se sustenta en tres pilares que están orientados en  la educación ecológica, la educación inclusiva y el cooperativismo. La educación ecológica la entendemos como el acercamiento al entorno natural y al ambiente cercano para poder conocer y después generar actitudes de conservación y de respeto. La educación inclusiva la entendemos con una mirada ampliada de lo que es el respeto a la diversidad, donde se acompañan las trayectorias individuales y se valora  la convivencia grupal, enmarcado en  la ESI. Y el pilar del cooperativismo tiene que ver con una forma de entender los modos de trabajo, de agrupamiento, de participación. El aprendizaje es cooperativo, con un otro. Siempre decimos que tiene que ver con unir pequeños esfuerzos, individuales para un bien común”, compartió Pereira Rocha.

La directora de Nivel Inicial explicó que éste funciona en el turno tarde –junto al nivel primario-  y que desde la Salita de 2  “la propuesta es muy amplia, contando con estímulos de Inglés, Música, Teatro-expresión corporal y Educación Física con orientación en vida en la naturaleza”.

Al respecto hizo mención a proyectos como “el gallinero en el patio del jardín, el invernadero y el trabajo con el compostaje orgánico, como posibilidades para la indagación.  Y en articulación con los otros niveles nos iniciamos en el senderismo, el trekking, las salidas al entorno cercano, el paisaje serrano, ya que en la primera infancia es importante utilizar los sentidos para aprender, se trata de tocar,  oler, de aprender a observar y a medida que los estudiantes van avanzando en su escolaridad, en el paso de niveles, este ambiente se va ampliando y se va complejizando”.

Con respecto a la primaria, Groppa compartió detalles de los proyectos anuales del nivel. “El eje que nos caracteriza es el de educación ecológica. Los chicos y las chicas llevan adelante durante todo el año un proyecto de huerta orgánica y un proyecto de gallinero, y está también el proyecto Custodios del Territorio. Además desarrollan un proyecto de canteros  de plantas nativas, y un kiosco saludable que es transversal a todo el nivel”, contó.

La directora sumó además el proyecto de senderismo, que comienza en nivel inicial y tiene su cierre en sexto año de secundaria, con un viaje educativo y ascenso al cerro Tres Picos en Sierra de la Ventana.

“A estos proyectos se le suma la muestra anual de educación ecológica en el patio de la escuela, donde nuestros alumnos y alumnas dan cuenta de todo el recorrido que hacen a través del ciclo de indagación en los contenidos que implican a la educación ecológica, y donde también muestran la secuenciación y progresión de primero a sexto año del nivel primario”, señaló.

Analía González, directora de nivel secundario, hizo referencia al acompañamiento y seguimiento del conjunto de las trayectorias educativas. “Contamos con un equipo de orientación escolar y acompañamiento de cada proceso de aprendizaje en los tres niveles”, indicó.

Con respecto a lo específico del nivel secundario, la directora precisó que “en educación ambiental trabajamos con espacios que se llaman prácticas de indagación territorial, que se centran en problemáticas ambientales locales de nuestra ciudad, y donde los chicos van acercándose al territorio para conocer la problemática, hablar con los actores, conocer las normativas, problematizar y pensar propuestas”.

En cuanto a la educación cooperativa, contó, “trabajamos fuertemente con la participación de los estudiantes en espacios donde ellos puedan participar y votar. Tenemos asambleas por curso, centro de estudiantes y un Consejo Institucional de Convivencia”, concluyó.

El Colegio Nuestra Tierra se encuentra ubicado en C. Christian Mathiasen 481, en la zona del Club Uncas y en un barrio caracterizado por su condición agreste y natural. A través de sus redes sociales (https://www.instagram.com/asociacioncivilnuestratierra), la institución comparte información de cada una de las diversas actividades que llevan a cabo los alumnos y alumnas de todos los niveles.

A esta altura del año la tierra empieza a despertarse tras el invierno y se convierte en un momento clave para planificar el jardín o la huerta. En este caso, vamos a tomar en cuenta a las plantas trepadoras, que cumplen un doble rol, ya que embellecen con sus flores y follajes, y al mismo tiempo generan sombra natural, lo que reduce la temperatura de muros y galerías en los meses más calurosos.

Según un informe del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA, 2020), las enredaderas “no solo cumplen una función ornamental, sino que también contribuyen a la eficiencia energética de los hogares, al disminuir la incidencia directa del sol sobre paredes y techos”.

En zonas como Tandil, donde las amplitudes térmicas son marcadas y las heladas tardías pueden extenderse incluso hasta mediados de primavera, no todas las especies se desarrollan bien. Tal como señala el manual “Plantas Ornamentales para la Argentina” de Luis Delucchi (Ed. Hemisferio Sur, 2012), conviene optar por variedades rústicas que toleren bajas temperaturas, al tiempo que ofrezcan rápido crecimiento y buena adaptación a distintos suelos. En este sentido, las trepadoras caducas o semipersistentes son más recomendables que las especies tropicales, que suelen sufrir daños en climas fríos.

Además de su belleza, estas plantas cumplen un papel ambiental importante porque atraen polinizadores como mariposas y abejas, sirven de refugio a aves pequeñas y mejoran la biodiversidad del entorno. Vale destacar, al caso, un estudio publicado por la Universidad Nacional de La Plata (Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, 2019) donde se destaca que “los corredores verdes formados por enredaderas y arbustivas urbanas favorecen el equilibrio ecológico en ciudades intermedias como Tandil”.

Los alumnos del turno mañana de la Sala Integrada de 4 y 5 años del Jardín de Infantes N°911 “Cerro del Libertador” vivieron este miércoles una experiencia única durante su visita a El Eco Multimedios. Acompañados por sus docentes y recibidos con calidez por Mariana Mansilla, recorrieron las distintas áreas del edificio con enorme entusiasmo y curiosidad.

La recorrida comenzó en el estudio de radio y streaming, donde coincidieron en vivo con el programa La Mañana, conducido por Claudio Andiarena, Beto Iob y Beatriz Leonardi. Los periodistas les contaron cómo es el trabajo diario frente al micrófono, compartieron anécdotas y respondieron preguntas con la simpatía que los caracteriza.

Luego, los pequeños visitantes pasaron al control de televisión, donde Fernando Núñez les explicó cómo se manejan las cámaras y los distintos dispositivos que hacen posible la transmisión. Como cierre de ese momento, los chicos se ubicaron en la mesa principal del estudio, simulando ser conductores de su propio programa: una experiencia que despertó risas, asombro y mucha emoción.

La visita continuó en planta baja, donde llegaron al corazón informativo de El Eco de Tandil: la redacción. Allí los recibió el periodista Gonzalo Rotonda, con quien mantuvieron un diálogo muy entretenido. Los niños se mostraron especialmente interesados en saber cómo se consigue una noticia, cómo se escribe una nota y cómo se transforma luego en parte del diario impreso. “Hicieron muy buenas preguntas, con una curiosidad genuina que sorprendió gratamente”, destacó Rotonda.

Más tarde, pasaron por el museo y archivo histórico del diario, donde se conservan ejemplares desde la década de 1930. Allí se les contó que próximamente se incorporarán también ediciones desde el año 1880, ampliando aún más el patrimonio documental del medio.

El recorrido culminó en el taller gráfico, donde pudieron ver el lugar donde se imprime cada ejemplar del diario. Para cerrar la jornada, cada uno se llevó un ejemplar de regalo como recuerdo de esta visita especial.

Desde El Eco Multimedios celebramos con alegría estos encuentros que acercan a los más pequeños al mundo de la comunicación, el periodismo y la historia local. Porque la curiosidad y la imaginación también se imprimen a temprana edad.

Durante mucho tiempo se creyó que las flores eran exclusivas de la primavera, y que los jardines solo podían vestirse de colores cuando el sol comenzaba a calentar la tierra. Pero es tiempo de refutar esa idea, heredada de una mirada limitada del calendario natural, ya que muchas especies se desarrollan e incluso florecen en estaciones frías, aportando vida y belleza justo cuando más la necesitamos.

En ciudades como Tandil, donde el invierno es riguroso y las heladas recuentes, es común pensar que mantener un jardín colorido es imposible. Sin embargo, hay variedades resistentes al frío que no solo sobreviven, sino que embellecen macetas, canteros y balcones con sus formas y tonalidades vibrantes.

Para el caso tomamos la recomendación del paisajista Guillermo Grimoldi de aprovechar el otoño para planificar floraciones invernales con plantas adaptadas al frío. Sus variables, junto a las proporcionadas por técnicos del INTA sobre plantas ornamentales de estación, donde destacan especies aptas para la Patagonia y zonas serranas de Buenos Aires, delinean un listado de flores para este clima.

1. Pensamiento (Viola x wittrockiana): estas pequeñas flores, de pétalos aterciopelados y una paleta infinita de colores, son un clásico de los meses fríos. Resisten bien las heladas ligeras y crecen tanto en macetas como en suelo directo. Prefieren el sol suave o la media sombra y un riego moderado, evitando encharcamientos.

2. Caléndula (Calendula officinalis): con sus tonos cálidos no solo es decorativa, sino también medicinal. Se adapta bien a temperaturas bajas, aunque conviene protegerla de las heladas intensas. Agradece el sol pleno y un suelo bien drenado. Florece incluso en pleno invierno. Además, atrae insectos benéficos, lo que la vuelve aliada en huertas mixtas.

3. Prímula (Primula vulgaris): ideal para lugares de media sombra, ofrece flores delicadas en una amplia variedad de colores, desde pasteles hasta tonos intensos. Le gusta la humedad (sin excesos) y necesita riegos regulares, sobre todo si está en maceta. Se desarrolla bien en espacios protegidos del viento y con buena materia orgánica en el sustrato. El paisajista Grimoldi sugiere combinarla con helechos o violetas de los Alpes en rincones frescos del jardín.

4. Crisantemo (Chrysanthemum spp.): conocido por su floración en otoño, resiste bien el frío y puede mantenerse vistoso durante buena parte del invierno. Necesita sol directo y riegos espaciados. Para lograr una floración prolongada, es recomendable podar ligeramente los tallos al terminar la primera floración.

5. Alyssum (Lobularia maritima): de flores pequeñas blancas, lilas o rosadas, es ideal para bordes o macetas colgantes. Resiste temperaturas bajas y se adapta muy bien al clima tandilense. Prefiere zonas soleadas y riegos moderados. Además, su suave aroma es un valor agregado en los jardines de invierno.

En Argentina, cada 28 de mayo se celebra el Día de la Maestra Jardinera y el Día Nacional de los Jardines de Infantes, una fecha que reconoce el trabajo incansable de quienes educan a los más pequeños en los primeros años de vida y rinde homenaje a Rosario Vera Peñaloza, figura fundamental de la educación inicial en el país.

Rosario Vera Peñaloza nació en La Rioja, en la localidad de Atiles, entre fines de 1872 y comienzos de 1873. Su vida estuvo marcada desde pequeña por la pérdida de sus padres, pero también por una profunda vocación pedagógica. Tras formarse como maestra normal, continuó sus estudios en Paraná, donde fue alumna de la destacada docente Sara Eccleston.

A los 24 años, fundó el primer jardín de infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja, un modelo educativo que luego fue replicado en otras provincias como Buenos Aires, Córdoba y Entre Ríos. Su compromiso con la educación la llevó a recorrer el país, promoviendo el valor de la enseñanza en la primera infancia y dejando un legado que aún hoy se mantiene vivo en cada aula del nivel inicial.

Falleció el 28 de mayo de 1950, y en su honor, esa fecha fue establecida oficialmente como efeméride nacional mediante la Ley 27.059, sancionada en 2014.

Cada año, miles de niños, docentes y familias conmemoran este día con actos, juegos, y homenajes en jardines de infantes de todo el país. La figura de Rosario Vera Peñaloza es recordada no solo por su incansable trabajo como educadora, sino también por su visión innovadora, su compromiso social y su amor por la niñez.

Hablar de proteger la biodiversidad puede que suene algo enorme, que solamente puede suceder a gran escala, vinculada a reservas naturales o grandes políticas ambientales. Sin embargo, está al alcance de nuestro propio jardín generar un impacto positivo y concreto en el entorno.

Cada espacio verde, por más pequeño que sea, puede convertirse en un refugio para plantas, insectos, aves y otros organismos que cumplen funciones vitales en el ecosistema, como la polinización, la fertilidad del suelo o el control de plagas.

Según la Fundación Vida Silvestre Argentina, “las especies nativas son fundamentales para mantener el equilibrio ecológico, y su pérdida afecta directamente a la salud del planeta y de las personas”. La buena noticia es que con acciones simples en el patio, balcón o jardín, desde la individualidad también podemos ayudar a preservar esa riqueza natural.

Elegí especies nativas: incorporar plantas autóctonas en tu jardín no solo requiere menos mantenimiento y agua, sino que favorece la visita de aves, mariposas, abejas y otros polinizadores. En Tandil, por ejemplo, la Asociación Civil Custodios del Territorio señaló que se puede optar por chilcas, lantanas criollas, sen del campo o cortaderas.

Dejá un rincón silvestre: no todo tiene que estar prolijamente cortado. Un espacio de crecimiento libre, donde el pasto crezca un poco más, sin agroquímicos ni intervención, puede convertirse en un microhábitat clave para insectos y pequeños reptiles.

Sumá agua para la fauna: colocar un bebedero para aves o una pequeña fuente también ayuda a muchas especies, sobre todo en épocas de calor o sequía. Usá recipientes bajos y limpios, y renová el agua seguido para evitar la proliferación de mosquitos.

Construí un hotel de insectos: un "insectario" o refugio para abejas solitarias, vaquitas de San Antonio y otros insectos beneficiosos puede hacerse fácilmente con cañas, maderas con orificios o ladrillos huecos, colocados en un rincón seco y soleado del jardín.

Evitá el uso de agroquímicos: los herbicidas y pesticidas no solo matan plagas, sino que también dañan a los polinizadores y empobrecen el suelo. Probá con preparados naturales, asociaciones de cultivo y barreras físicas como alternativa.

Cada otoño, los jardines y parques se cubren con un manto de hojas caídas que, lejos de ser un simple desecho, representan un recurso vital para la biodiversidad y la salud del suelo. Aunque muchas personas optan por retirarlas, los expertos advierten que dejarlas en su lugar o reutilizarlas puede aportar grandes beneficios ambientales.

Bajo los montones de hojas secas se esconde un ecosistema vibrante de pequeños organismos, con un papel fundamental en la descomposición de la materia orgánica, convirtiéndola en nutrientes esenciales como nitrógeno y calcio.

El proceso de descomposición ocurre en tres niveles: la capa superior visible, una intermedia en fermentación y, finalmente, el humus, una sustancia oscura y rica en materia orgánica.

Para aprovechar estos beneficios sin afectar el césped, se recomienda rastrillar las hojas y distribuirlas en la huerta, jardín o triturarlas con un cortacésped para mejorar la calidad del suelo. Compostarlas es otra opción ecológica.

Más que un simple residuo otoñal, la hojarasca es un eslabón fundamental en el equilibrio de la naturaleza. Su conservación y aprovechamiento pueden marcar la diferencia en la salud de los ecosistemas y la lucha contra el cambio climático.

El experto en jardinería orgánica y sostenibilidad, Joe Lamp'l, publicó en sus libros y podcast tres sencillos pasos para aprovechar el potencial de las hojas que caen en otoño.

“Primero, junta todas las hojas que quieras triturar en un área donde puedas cortarlas con tu cortadora de césped”, indica al empezar. La propuesta es no crear una capa de hojas tan gruesa que obstruya la cortadora y evitar las hojas mojadas. “Los trozos más pequeños se aglutinan mejor en los bancales y se descomponen más rápido, mejorando así la tierra”, aconseja.

Una vez que las hojas estén picadas en trozos más pequeños, se puede rastrillar, soplar o pasarlas directamente a los bancales o macetas.  Lamp'l sugiere cubrir la superficie con un mantillo de unos cinco centímetros de grosor.

Aunque los dos primeros pasos son suficientes para aprovechar el mantillo de hojas, el jardinero proporciona un tercer paso opcional, que consiste en aplicar una capa adicional de hojas trituradas. 

“Si bien parece excesivo, esto puede ser recomendable para reducir la posibilidad de que se las lleve el viento. O bien, puede optar por una cobertura de mantillo más consistente, como paja de pino o trozos de madera dura”, explica y advierte que no debe pasar de los 10 centímetros.