Se replicó en Tandil una preocupante situación registrada en diferentes puntos del país: aparecieron en escuelas amenazas de tiroteos que responderían a un desafío que se viralizó en TikTok. Ante el hecho, Policía realizó operativos preventivos en diferentes establecimientos educativos, mientras que instituciones como Comercio y Normal suspendieron clases para llevar a cabo una jornada de reflexión sobre el uso responsable de redes sociales.

Desde la Jefatura Distrital informaron que desde la tarde del jueves y durante la mañana del viernes trabajaron en conjunto con la Justicia y organismos de Seguridad y Salud para abordar el caso, y destacaron a su vez la respuesta y la predisposición policial.

De parte de Policía dieron a conocer que concretaron recorridas preventivas las cuales fueron coordinadas con Fiscalía y autoridades escolares. Durante la mañana del viernes encontraron “todo normal”, y preveían continuar en diferentes establecimientos durante la tarde.

Tal como publicó El Eco, el hecho que motivó la situación fue que tomó trascendencia la aparición de una pintada en el Colegio De la Sierra. La misma refería a una amenaza de tiroteo para el día viernes 17. Fue tal como sucedió en otras escuelas del país, y se trataría de un “desafío” que circuló a través de redes sociales, en particular TikTok.

De acuerdo a lo que pudo saber este Diario, si bien las clases se mantuvieron en el mencionado establecimiento, se registró un considerable ausentismo durante la jornada del viernes.

Reflexionar sobre el uso de las redes

Las clases se suspendieron por lo menos en dos escuelas de Tandil: Comercio y Normal. En ambas, docentes, directivos y autoridades participaron de una jornada pedagógica de reflexión sobre el uso de redes sociales.

Desde la EES N.° 8 (Comercio) habían transmitido a las familias un comunicado en el que informaban de la suspensión de clases para realizar “una jornada de trabajo pedagógico e institucional con los equipos docentes del servicio educativo, en el marco del cuidado de la comunidad educativa, fortaleciendo la convivencia,  con vínculos responsables dentro y fuera  del ámbito escolar”.

A su vez, habían hecho mención a la importancia de “fortalecer acuerdos de corresponsabilidad y planificar de manera conjunta ‘Familias y escuela ‘ acciones y espacios de reflexión acerca del uso responsable de las redes, los riesgos, las modificaciones de la Ley de Imputabilidad, y del concepto delictivo de ciertas acciones y sus consecuencias, evitando la difusión de versiones no verificadas, imágenes, capturas o mensajes en redes sociales y otros medios que puedan incrementar innecesariamente la preocupación colectiva”.

Un comunicado similar circuló también en los grupos de padres del Colegio de la Sierra, en el cual confirmaron el registro, en uno de los sanitarios de varones de la institución, de un escrito que amenazaba con un tiroteo para la mañana del viernes 17.

El comunicado del Colegio contaba también con la respuesta de Inspección, donde se confirmaba la detección de un grupo en redes sociales relacionado con las amenazas, y la denuncia correspondiente.

También desde De la Sierra realizaron la denuncia ante Fiscalía UFI Nº12 y de acuerdo a las indicaciones de Inspección enmarcaron su accionar en la Guía de Orientación para la Intervención en Situaciones Conflictivas y de Vulneración de Derechos en el Escenario Escolar.

De parte de Policía informaron que los operativos preventivos continuarían realizándose durante la tarde del viernes 17, en particular durante los horarios de ingresos de las instituciones educativas de la ciudad.

La Jefatura Distrital de Educación de Tandil, junto a la Jefatura de Región 20 DIEGEP, el Consejo Escolar y Defensa Civil, informaron que se suspendieron las clases en el turno mañana de este miércoles 1 de abril en todos los establecimientos educativos del distrito.

La decisión fue adoptada debido a la alerta meteorológica vigente que afecta a la región, en el marco de las condiciones climáticas adversas registradas en las últimas horas.

Según detallaron en el comunicado oficial, la suspensión alcanza a todas las escuelas, sin distinción de niveles ni modalidades, como medida preventiva para resguardar la seguridad de estudiantes, docentes y auxiliares.

Además, las autoridades indicaron que a las 10 horas se emitirá un nuevo informe, en el que se actualizará la situación y se evaluará cómo continuará la jornada educativa durante el resto del día.

Con un acto que se llevó a cabo en las instalaciones de Parque Norte, concluyó la temporada 2026 del programa Escuelas Abiertas en Verano. Se trata de una iniciativa provincial que se concreta en la ciudad a través del trabajo del Consejo Escolar y la Jefatura Distrital, en vínculo con el Municipio.

Alrededor de 1000 alumnos de Tandil pudieron acceder –de manera libre y gratuita-, a una colonia de verano con actividades pedagógicas, recreativas y deportivas. Uno de los puntos principales de la propuestas fue la de establecer una serie de espacios locales con piletas, para que los chicos y chicas puedan realizar una formación en natación.

“La importancia de la Escuela de Verano es continuar con un trabajo que histórico y mejorarlo año a año. Para un montón de alumnos, alrededor de 1000 alumnos, es la posibilidad de acceder a un espejo de agua, algo que no tenemos fácil ni accesible, y la posibilidad de estar en un espacio cuidado como es la escuela”, expresó –en diálogo con El Eco-, Diana Balbín, presidenta del Consejo Escolar.

Además de Balbín, en el acto estuvieron la jefa distrital, Daniela Urdampilleta, el subsecretario de Gobierno del Municipio, Mariano Martina, el subsecretario de Desarrollo Humano y Hábitat del Municipio, Alejo Alguacil, concejales como Federico Martínez y Walter Valle, la coordinadora local del programa, Sandra Fernández, e inspectores e inspectoras.

También asistieron directivos de los diferentes establecimientos educativos, profesores, auxiliares y guardavidas que se desempeñaron durante la temporada, quienes recibieron un reconocimiento y el afectuoso aplauso de las familias presentes.

El programa Escuelas Abiertas en Verano contó con la participación de las escuelas primarias 4, 10, 13, 28, 31, 32, 36, 37, 42, 47, 53 y 56, además de los centros complementarios 801 y 802, y la Escuela de Educación Secundaria Técnica número 4. Por su parte, la actividad acuática se distribuyó en los predios Diego Armando Maradona –del Comedor de Cacha-, Ferrocarril Sud, el Club Hípico, el Balneario del Sol, el Centro de Jubilados Hacer, la Granja Los Pibes, y Prado Español en María Ignacia y la pileta de la Plaza San Martín en Gardey.

Los diferentes establecimientos educativos compartieron los proyectos elaborados en la temporada bajo el título “Explorando Tandil”. Entre otras, la escuela primaria 4 de Cerro Leones presentó su trabajo sobre las mariposas nativas, mientras que la escuela 36 hizo lo suyo con la Piedra Movediza, la escuela 37 con el Ferrocarril, y la escuela 32 con el propio Parque Norte.

“Esto supone también el acceso a la alimentación saludable, y al aprender de otra manera dentro de los espacios educativos. Para las escuelas hay además un aporte en el aprendizaje de nuevos formatos, en el en el vínculo con otros actores. Por ahí no siempre coincide que el docente que está en la Escuela de Verano es parte del plantel docente que está todo el año y eso habilita otros tipos de diálogos y de construcciones en la misma comunidad”, sostuvo Balbín.

La presidenta del Consejo Escolar destacó además la confianza de las familias en las escuelas, como ámbitos reconocidos para que asistan sus hijos. “También para nosotros como organismos esto es la posibilidad de articular. Porque articulamos con el Municipio, con organismo y eso también es un ejercicio que está bueno y que nos ayuda”, sumó.

Balbín hizo mención además a la bajada local de la propuesta pedagógica de la Escuela en Verano y los trabajos realizados por los establecimientos en el marco del proyecto Explorando Tandil.

“Hay una desafío para las escuelas en qué tipo de aprendizaje y cómo uno se hace desde lo propio. Como cada barrio tiene su sus valores y sus cosas importantes para ver, para aprender. Esa cuestión que es situada, que en aprendizaje es un montón, me parece que es un lindo ejercicio, y en un formato más flexible”, planteó al respecto.

Concluyó marcando la importancia de que los alumnos accedan, en temporada de verano, a piletas en Tandil. “Lo que se notó este año es la posibilidad del acceso de los chicos a los espejos de agua. Eso me parece que eso es fundamental. y hace que los veranos sean para todos un poco más igualitarios”, cerró.

El paraje San Benito -donde se ubican el Jardín 918, la Escuela Primaria 6 y la Escuela Técnica 6- fue el lugar donde se llevó a cabo el acto del cierre distrital del ciclo lectivo 2025. Alumnos, egresados, familias, docentes, auxiliares, autoridades educativas y vecinos  fueron parte de la emotiva jornada, marcada por cómo cada uno de los oradores y oradoras destacaron el valor de la educación pública para la comunidad.

“Lo mejor de la vida es cuando encontramos bellas personas que saben hacer de pequeños instantes grandes momentos. Nosotros los padres estamos orgullosos de nuestras instituciones y muchos seguirán apostando por ellas. Me gustaría adoptar el lema 'Los chicos primero'. Por ellos y para ellos estamos acá. Que la vocación y el compromiso de padres, docentes, directivos y demás personal prime a las adversidades y dificultades, y dicho lema no sea utopía. Hagamos honor al esfuerzo de tantas generaciones que soñaron y plasmaron esta posibilidad educativa”, expresó Rafael, padre de estudiantes de las instituciones, en representación de las familias de la comunidad educativa.

El acto de cierre del ciclo lectivo se realizó el viernes 19 de diciembre por la mañana en las instalaciones del Jardín 918 ubicado sobre la Ruta Nacional 226 en cercanías de Fulton. Entre las autoridades presentes estuvieron -además de inspectoras y consejeras escolares-, la jefa distrital, Daniela Urdampilleta, y la presidenta del Consejo Escolar, Diana Balbín.

Tras el izamiento de la bandera, los abanderados -desde los de ciclo inicial a los de secundaria-, hicieron el traspaso de banderas a los alumnos que los sucedieron en ese rol. Mientras que los egresados recibieron medallas y diplomas, las autoridades entregaron un presente a docentes y auxiliares jubiladas en reconocimiento por su sostenido trabajo. Sobre el final del evento, la docente de Expresión Corporal, junto a un vecino, compartieron una demostración de zamba y gato.

La primera en tomar la palabra fue la directora del Jardín 918, la docente Lorena Bartel, quien manifestó que “cada institución educativa es forjada con el trabajo y compromiso de todos y todas”, manifestó para luego dirigirse a los egresados, hacia quienes expresó que “la educación es el arma más poderosa que pueden usar para cambiar el mundo”.

La jefa distrital, Daniela Urdampilleta, trazó el balance anual de la educación pública en el distrito, y expresó que “lo logrado en 2025 no es casualidad, es no es un milagro y no es suerte. Es política pública sostenida en el tiempo, es trabajo docente, es Estado presente. Es planificación, evaluación, es creatividad y responsabilidad. En Tandil vimos escuelas que investigan, producen, se organizan, se articulan con otras instituciones que abren puertas a la comunidad, que no renuncian a enseñar”.

Agregó que “en un mundo donde a veces se intenta convencer a la sociedad de que lo público no sirve, nuestra respuesta no tiene que ser gritada, tiene que ser mostrada”. Concluyó marcando que “este cierre 2025 no sea un punto final, sino una confirmación. En Tandil la educación pública está viva, se mueve, produce y abraza”.

Por último, la docente Samantha Ebbens hizo referencia a los egresados y señaló que “hoy cierran un ciclo lleno de crecimiento y se preparan para los desafíos de la adolescencia”. Mencionó también que parte de quienes concluyeron su ciclo lectivo comenzaron a cursar en “el inolvidable 2020”, por lo que atravesaron la pandemia como estudiantes.

“Cada uno de estos momentos han moldeado a las personas que son hoy. Las lecciones más importantes que se llevan no están en los libros de texto, sino en el valor de la amistad, la resiliencia y la empatía que han demostrado tener. Quiero aprovechar este momento también para agradecer a las familias por la confianza, el apoyo y el sacrificio. Su presencia hoy es el reflejo del motor que impulsó a su hijos a llegar hasta aquí. Y a los colegas docentes por su pasión y dedicación diaria para guiar a los estudiantes. Recuerden que la curiosidad es su mejor brújula y la perseverancia su mejor herramienta. Vayan y dejen huella. Sean agentes de cambio, sean amables, sean líderes, pero sobre todo sean ustedes mismos. Utilicen los talentos únicos que poseen para construir un futuro brillante, no solo para ustedes, sino para toda la comunidad. Esta siempre será su casa”.

La Federación de Centros de Estudiantes de Tandil continúa su reclamo por obras de mejoras de infraestructura para las escuelas de la ciudad. Tras cartas y pedidos elevados a la Jefatura Distrital, transmitieron que a la fecha no obtuvieron respuesta, y que “la lucha sigue en pie”. En los últimos días publicaron a través de sus redes sociales un video en el que volvieron a plantear la situación.

“Hace más de un año que desde la Federación de Centros de Estudiantes de Tandil venimos recorriendo escuelas, escuchando reclamos y organizándonos colectivamente. Aunque no fuimos los primeros en alzar la voz, sí decidimos sostener esta lucha. Hoy, un año después, la realidad empeoró: las condiciones escolares siguen deteriorándose. Estudiar dignamente no es un privilegio, es un derecho”, expresaron en la mencionada publicación.

Cabe recordar, por lo menos desde principio del ciclo lectivo 2025 comenzaron a intensificarse los reclamos por mejoras de infraestructura escolar en Tandil. Hubo sentadas y movilizaciones al Consejo Escolar pidiendo por calefacción, además de otras iniciativas por las condiciones edilicias de diferentes establecimientos.

La situación generó cruces dentro del propio organismo. El oficialismo –la presidenta Carmen Núñez-, realizó declaraciones al respecto, señalando que existen escuelas con problemas edilicios complejos. Desde el bloque de consejeros de UxP elevaron una carta solicitando explicaciones, así como también hicieron mención a la inversión sostenida por Provincia para arreglos y obras de mantenimiento de los edificios educativos. Por su parte los estudiantes también hicieron oír su voz, y dieron cuenta de las necesidades de los alumnos y alumnas de la ciudad.

En diálogo con El Eco de Tandil, integrantes de la Federación de Centros de Estudiantes transmitieron que pese a no obtener respuestas, “la lucha sigue en pie” y que continuarán “luchando por lo que queremos porque que no basta con ponerle –como le pusieron a los chicos de Polivalente- impermeabilizado arriba del techo. Hay cosas que no se estarían dando que las vamos a seguir luchando. Es algo tan básico como ir a la escuela dignamente”.

Al momento, “sinceramente, respuestas no obtuvimos”, indicaron los estudiantes sobre el vínculo con las autoridades educativas. “Hace un año con la Federación largamos un comunicado pidiendo algo tan básico como un derecho, tener las escuelas dignas, porque para nosotros estudiar no es solamente estar sentados en un aula, sino que es también estar calentitos, tener cortinas, tener un montón de cosas que no nos están brindando actualmente las escuelas”, sumaron.

Así, enumeraron pedidos y destacaron entre ellos aquellos que tomaron estado público, como el reclamo por calefacción en la Escuela Técnica 2 y en la Escuela Media 2. “Una vez que publicamos los videos, Jefatura larga que está empezando a hacer arreglos, por ejemplo en Azucena, en la Escuela Técnica 6. No sabemos si fue algo de apuro, porque ya hace un año que venimos reclamando esto y no puede ser que a último momento se estén dando estas cosas, cerca de las fechas que están por venir”, manifestaron.

En paralelo al reclamo, los estudiantes señalaron que cuentan también con un proyecto anual de acciones conjuntas para los establecimientos educativos. “Ahora estamos haciendo unas rifas para poder juntar plata para pintar escuelas que sabemos que no están en las mejores condiciones, también tenemos proyectos para el Día del Niño, a su vez también ya estamos pensando en el 16 de septiembre, La Noche de los Lápices. Y estamos con bastantes proyectos que también sentimos que van de la mano con todos los reclamos que tenemos. Todos estos proyectos van de la mano de un derecho que se nos está vulnerando”, concluyeron.

A través de una publicación en sus redes sociales, la madre de la chica que falleció atropellada por un tren en Villa Italia busca el celular de su hija.

“Soy la mamá de Mía. Te pido por favor que te pongas una mano en el alma y pienses en nosotros como familia, que lo único que tenemos de ella es su celular personal en donde tiene todo bailando, cantando, riendo”, expresó en Facebook Paola Penna. 

“Es un Iphone XR y el día del accidente se lo sacaron del lugar solo nosotros podemos desbloquearlo no te va a servir de nada, para vos es un simple teléfono para nosotros es todo”, concluyó el posteo. Pocas horas después del hecho, comenzó a viralizarse otra publicación similar que pedía que “el que lo tenga lo devuelva, sus papás necesitan recuperarlo”, acompañada por la imagen del teléfono, con cobertor de color rosado.

Cabe recordar, la llegada de la policía al lugar donde se produjo el accidente, fue ante el llamado de una vecina que observaba las vías cuando se percató de que un hombre se acercaba a un bulto tirado a la vera de la traza férrea con la visible intención de llevarse algo.

Durante la jornada del domingo posterior al hecho se observó la presencia de personas cerca de las vías, a la altura de la esquina de Sáenz Peña y Magallanes. Sin paso a nivel, se abre entre los pastizales un surco por el que suelen cruzar los vecinos de la zona. También circulan por el área caminantes y atletas.

Uno de los organismos que se expresó públicamente ante el lamentable hecho fue la Jefatura Distrital de Tandil. A través de una publicación –firmada por la propia jefa distrital Daniela Urdampilleta- en sus perfiles, la institución despidió a la adolescente que fue estudiante de la Escuela 2.

“Con profundo pesar informamos del trágico fallecimiento de una querida estudiantes de la EES N°2 quien ha sido parte fundamental de nuestra comunidad educativa.El sufrimiento y la muerte de una adolescente duele y atraviesa a los/as compañero/as, adultos, educadores y familias”, señalaron desde la Jefatura.“Los equipos distritales se encuentran acompañando a la comunidad educativa, trabajando en este doloroso momento que transitaremos juntos y juntas, con presencia efectiva ante esta terrible situación de perder a una compañera, una estudiante, una amiga”, sumaron desde el organismo.“Se hace imprescindible poner el valor la respuesta de nuestras y nuestros alumnas y alumnos, escuchando y expresándose con profunda amorosidad, transitando su sentir desde un inmenso respeto por lo que ellos y ellas viven, por lo que la familia de su amiga vive y por lo que todos y todas sentimos. En momentos como estos, es crucial unirnos como comunidad y apoyarnos mutuamente”, concluyó la nota firmada por la jefa distrital Daniela Urdampilleta.

Fue el pasado viernes 6 cuando se produjo el deceso de la joven de 16 años, al ser embestida por un tren mientras caminaba por las vías a la altura de Sáenz Peña y Magallanes, en el barrio Villa Italia.

El cuerpo sin vida de la menor habría sido encontrado poco después del paso de la formación por una vecina. Enseguida, los servicios de emergencia se movilizaron hasta la escena del hecho, donde se montó un amplio operativo.

Los patrulleros ocuparon la esquina de Magallanes y Sáenz Peña, calle interrumpida por la línea ferroviaria donde se produjo el episodio, y resguardaron la escena para el posterior desarrollo de las tareas.

Durante buena parte de la tarde, los efectivos desplegaron las acciones de rigor en las inmediaciones, mientras intentaban establecer la mecánica del accidente. En simultáneo, los peritos de la Policía Científica relevaron información que será de interés para la causa.

Del análisis del material captado por una cámara de seguridad de una propiedad privada se desprende que la víctima caminaba sola por las vías y con los auriculares colocados cuando es embestida de espalda por la locomotora.

En principio, la joven no alcanzó a percatarse de la presencia de la formación, que continuó su marcha hasta la siguiente estación.

En la Universidad Barrial y en la Casa del Bicentenario se llevó adelante el encuentro de Escuelas e instituciones de la Zona N°2, área comprendida por los barrios Villa Aguirre, Villa Gaucho, Arroyo Seco y el Molino.

Allí estudiantes de sexto año de la Escuelas Primarias participantes se encontraron con diferentes propuestas pensadas por los Equipos Escolares Básicos tendientes a sostener y acompañar las trayectorias educativas de los/as estudiantes para que la transición tan importante como lo es el paso del Nivel primario al Nivel Secundario sea real y posible.

Los chicos y las chicas fueron acompañado/as por muchas familias, para quienes el encuentro fue también una oportunidad de conocer los Equipos Institucionales de las Escuelas Secundarias del barrio y participar de las actividades propuestas junto a sus hijos e hijas.

Las escuelas e instituciones participantes fueron: EP N°8, EP N°25. EP N°32, EP N°47, EP N°59, EES N°4, EES N°14, EES N°21, EEST N°1, EEPA N°702, IPAT, Escuela de Cerámica, Área de Vinculación Académica de la Secretaria Académica de UNICEN.

La consigna de trabajo pensada entre todas las instituciones fue "Nuestro árbol está creciendo". A lo largo de la jornada se fue construyendo entre todos/as los/as presentes un árbol sobre el que se plasmaban expectativas y miedos de familias y estudiantes sobre la Escuela Secundaria, habilidades necesarias y una escalera donde se iban pensando y anotando las acciones posibles para alcanzar esas habilidades, como por ejemplo técnicas de estudio, la escucha, la lectura y escritura, comprensión de texto, la oralidad.

Los encuentros por zonas son promovidos por la Jefatura Distrital de Educación Tandil, al respecto su titular Dra. Daniela Urdampilleta manifestó su alegría al reconocer el valor de los encuentros colectivos y la potencia de las zonas organizadas con objetivos y agendas  que les son comunes. Destacó que hay un gran interés puesto en lo que le sucede a los/as jovencitos/as en su paso hacia la Escuela Secundaria, para eso es muy importante escucharlos/as y construir junto a ellos y ellas esperanzas de futuro. 

Remarcó que hoy desde la supervisión  se está repensando la articulación, donde es importante darle lugar a la participación de las familias y se puedan así construir conocimientos en conjunto.  

Asimismo hizo mención del gran trabajo sostenido por los Equipos Directivos, Equipos de Orientación Escolar, Docentes  y  el Equipo de Supervisión compuesto por  todas las Inspectoras de Enseñanza y mencionó a las que pudieron estar presentes acompañando las actividades, Florencia Mena, Alejandra Gimenez y Mariela Thesz.

Además de la Zona 2, se están realizando y organizando encuentros de escuelas e instituciones de la Zona 1 (Las Tunitas, El Calvario, El Centinela, La Porteña), Zona 3 (Villa Italia) y Zona 4 (La Movediza, Maggiori, Cerro Leones).

Comenzó un nuevo ciclo lectivo en las escuelas de la provincia de Buenos Aires, y en Tandil más de 40 mil estudiantes y casi 6 mil docentes retornaron a las aulas. Con motivo del inicio de clases, estuvo en la ciudad el director de Educación Secundaria Provincial, Gustavo Galli, que recorrió establecimientos.

“Evidentemente no es el mejor contexto en términos de que el gobierno nacional está desfinanciando la educación, desfinanciando las provincias, claramente no es el mejor contexto. Pero también hay que reconocer que este es el quinto año consecutivo en el que en la provincia de Buenos Aires comienzan las clases el día que tienen que comenzar, y que también ahí hay un esfuerzo del gobernador, del gobierno provincial para que esto suceda. Para mantener las paritarias, para mantener actualizados los salarios”, destacó el director en diálogo con El Eco de Tandil.

Acompañado de la recientemente asumida Jefa Distrital Daniela Urdampilleta, Galli llevó a cabo una recorrida que comenzó en la Escuela Primaria 31. “Una escuela muy hermosa, con los chicos muy felices de volver a clase”, expresó.

También visitó la Escuela Secundaria 14, de la que sostuvo que los alumnos “tienen dos aulas nuevas en las que la Provincia invirtió, y los chicos de sexto año en este momento van a estar en un lugar más cómodo, en un lugar que se merecen. También eso implica horas, esfuerzos, y que las escuelas de Tandil estén mejor”.

El director precisó que como parte del gabinete provincial trabajan en pos de recorrer el conjunto de las escuelas de los distritos bonaerenses, donde ayer comenzaron las clases nada menos que 5 millones de alumnos de los 135 municipios.

Sobre la ciudad, Galli hizo mención a una obra “obra muy importante de muchísima inversión y de mucho trabajo”, en referencia al Conservatorio de Música. “Se sigue trabajando, en cuanto se termine va a tener su inauguración, porque hubo una “muy fuerte inversión provincial en esa obra”, recordó.

“Comprometidos con empezar”

Tras acompañar al director provincial en su recorrida por los diferentes establecimientos, la flamante Jefa Distrital Daniela Urdampilleta se acercó con el funcionario a la Escuela Secundaria N° 2, ubicada en el barrio de Villa Italia a participar de un acto.

“Empezamos muy bien, empezamos con treinta mil y pico de chicos en todos los niveles, más diez mil en privada, o sea, cuarenta y un mil chicos, y 5700 docentes, todos trabajando”, precisó la Jefa Distrital aportando números del distrito.

A su vez, la funcionaria hizo mención a la coyuntura económica por la cual se han manifestado en estado de alerta sindicatos, universidades, y otras instituciones y actores.

“Muy preocupados también por las situaciones que se están dando a nivel nacional y que nos impactan en cada escuela, en cada trabajador, en cada puesto. Eso si bien es preocupante, también estamos comprometidos con empezar, con tratar de que todas las escuelas empiecen en la mejor manera posible, trabajando con el Consejo Escolar mucho en este sentido, así que hemos tratado de solucionar todos los problemas para empezar bien”, planteó.

Con el compromiso asumido de parte del Gobernador de finalizar “lo que está empezado”, pero con la obra pública pausada a nivel nacional, desde la Jefatura trabajaron durante los últimos días, y lo seguirán haciendo en las primeras semanas de clase, en arreglos en diversas instituciones.

Luego de haberse generado controversias en la comunidad educativa de la Escuela 19 de Gardey, por la posible implementación de la doble escolaridad para el próximo ciclo lectivo, padres y madres de la institución transmitieron haber “quedado conformes” tras recibir las explicaciones brindadas por la jefa Distrital Florencia Mena.

“Ella primero tiene que ver bien el proyecto y ver todas las condiciones. Eso todavía no está. Así que nos quedamos tranquilos, que igualmente cuando ella tenga bien el proyecto y la propuesta nos la va a mostrar, o nos va a hacer saber y de ahí se charlará mejor para hacerla o para no hacerla, o qué es lo que queremos implementar o no los papás”, contó Carolina, madre de una alumna que cursa el cuarto año en el establecimiento. La madre destacó también que constó en acta que la propia jefa Distrital señaló la importancia de generar consensos hacia el interior de la comunidad educativa para implementar proyectos de tales características.

Cabe recordar, el conflicto en la Escuela 19 “Bernardino Rivadavia” de la localidad de Gardey, tomó estado público cuando padres de estudiantes del establecimiento hicieron circular una carta manifestando su preocupación por la posible implementación de la doble escolaridad. Fueron ellos mismos quienes solicitaron una reunión con las autoridades para conocer detalles de la iniciativa.

“La comunidad de Gardey dice no a la doble escolaridad”, transmitieron a través de un comunicado en el que dieron a conocer que la reunión con las autoridades se llevó a cabo “en un clima tenso y hostil” -de hecho se publicaron videos que daban cuenta de esto-, que el malestar principal se debió a que nunca fueron consultados, y que la decisión de avanzar con la implementación la había tomado el director de manera unilateral.

En concreto, a la fecha los alumnos asisten a la escuela en el horario de 13 a 17 horas. El proyecto de doble escolaridad supone que el inicio de la cursada sea a partir de las 9, y que la nueva carga horaria contemple una orientación artística.

Además, alrededor de 80 vecinos de la localidad firmaron una carta señalando la disconformidad con la iniciativa, considerando que “producirá estrés emocional, alterará las rutinas y los privará de los derechos que debe gozar un niño”.

Entre otros aspectos señalaron también que los jóvenes cuentan en Gardey con una diversidad de actividades deportivas y culturales para realizar durante todo el día, complementarias a su formación escolar. Los padres solicitaron también una reunión formal con la jefa Distrital Florencia Mena, la cual asistió al establecimiento ayer alrededor de las 13.

Carolina dialogó con El Eco de Tandil una vez finalizado el encuentro con la jefa Distrital. Dio cuenta de que quedaron conformes con la reunión, y que mantendrán el contacto ante novedades de la iniciativa de la que -constó en actas- se destacó la importancia de la generación de consensos para avanzar en proyectos de tales características.

“Nos atendió súper bien, nos explicó que un cambio de una jornada a una jornada completa no se hace de hoy para mañana, que se tienen que dar todas las condiciones para que los chicos estén bien, sobre todo edilicias y pedagógicas”, contó.

De acuerdo a lo informado por la madre presente en el encuentro, se les comunicó que la iniciativa de la doble escolaridad fue presentada en 2022, pero que su implementación concreta se analiza a partir de las posibilidades de cada establecimiento. La evaluación de este tipo de propuestas, agregó, contempla en particular el trabajo en conjunto con autoridades, directivos, docentes, inspectores y todos los autores involucrados.

Carolina precisó además que la jefa Distrital informó que si bien se presentó el presupuesto destinado para la doble escolaridad, no significa que la misma se ponga en práctica en el próximo ciclo lectivo. En primer lugar, señaló, se debe formular el proyecto definitivo, y “siempre con el consenso de la comunidad”, observar cómo se podría llevar a cabo.

La jefa Distrital, transmitió la madre consultada, puso a disposición de la comunidad educativa su teléfono de contacto. “Nos explicó bien que no nos preocupemos, que eso todavía no va a suceder, que lleva mucho tiempo, que hay una escuela donde ya está el presupuesto aprobado, ya está la resolución y todo, pero que todavía faltan algunos detalles como para implementarse. Pero acá ni siquiera está el estudio de Jefatura hecho, como para decir si se puede implementar o no. Así que nos quedamos tranquilos, que igualmente ella cuando tenga bien el proyecto y la propuesta nos la va a mostrar, o nos va a hacer saber y de ahí se charlará mejor para hacerla o para no hacerla, o por ahí qué es lo que queremos los papás implementar o no”, sostuvo.

“También salieron un montón de otros temas que fallan en la escuela, que también se van a ir solucionando y por los que nos va a escuchar. Así que por lo pronto estamos conformes con la reunión que nos dio hoy, quedó en acta y le pudimos entregar también en mano la carta con la firma de los padres que estábamos en contra y los motivos por los cuales habíamos firmado. Quedamos así con que cualquier novedad que ella tenga nos va a informar y que está abierta, que hablemos con ella cada vez que sea necesario, pero que por lo pronto no se va a implementar la doble jornada porque falta mucho trabajo todavía”, concluyó.

Vecinos, organizaciones e instituciones de La Movediza continúan reclamando por la apertura en el barrio del Centro Educativo Complementario 803 (CEC 803). Se trata de una demanda de larga data, de la que si bien se barajó que podría concretarse en las actuales instalaciones del CIC, a la fecha no hubo mayores avances.

“La expectativa es que el espacio funcione lo antes posible porque hay mucha necesidad, hay muchas madres que necesitan espacios de cuidado, muchos pibes que están transitando situaciones de violencia y de consumos”, alertó en diálogo con El Eco de Tandil María Bruno, referente de Casa Pueblo.

Dicha organización fue una de las que participó en la reunión de la UEGD ampliada que se llevó a cabo el pasado lunes 9 en las instalaciones de la Escuela Primaria 36. Además de representantes de las autoridades educativas, fueron parte instituciones de la sociedad civil y vecinas del barrio. El foco del encuentro estuvo puesto en la apertura del CEC y la posibilidad de que comience a funcionar en el actual CIC La Movediza.

Cabe recordar, la apertura del CEC es un reclamo que la comunidad del barrio impulsa hace más de 10 años. En 2022 se dio a conocer que Provincia financiará la ampliación del mencionado CIC, para que el CEC se instale en dicho lugar. Para que eso se concrete, la dependencia de Desarrollo Humano y Hábitat del Municipio debería trasladarse hacia el espacio NIDO. Más allá de gestiones y compromisos, el barrio aún espera por el ansiado Centro Educativo.

Como referente de Casa Pueblo, María Bruno asistió a la última reunión de la UEGD ampliada. Forma parte, desde la organización, del conjunto de actores barriales que trabajan y demandan por la concreción del CEC.

En diálogo con El Eco de Tandil, Bruno señaló que “la expectativa es que el espacio funcione lo antes posible porque hay mucha necesidad en el barrio. Hay muchas madres que necesitan espacios de cuidado, muchos pibes que están transitando situaciones de violencia y de consumos problemáticos. Entonces hay una emergencia muy fuerte que ya hace impostergable la inauguración del CEC”.

La referente precisó que si bien desde que surgió el proyecto estuvo la preocupación por la alta demanda y elevada matrícula con la que podía llegar a contar el lugar por la propia realidad del barrio, “cada año que se dilata esa matrícula aumenta cada vez más”.

Por lo tanto, sostuvo que la prioridad es “abrir las puertas con el espacio que tengamos a disposición y después que vaya creciendo cuando se ejecute la obra de Provincia y demás, pero no dilatarlo”.

En el marco de una gacetilla de prensa difundida desde las organizaciones barriales, estas transmitieron que "solo se necesita voluntad política para que se realice un derecho tan importante para los niños. De nuestra parte seguiremos luchando, a pesar de que intenten que bajemos los brazos, hasta que el CEC 803 abra sus puertas’’.

En el mismo texto, plantearon que a medida que se desarrollan los pasos burocráticos necesarios para que avance la iniciativa, “cientos de pibes y pibas podrían estar yendo” al Centro Educativo Complementario. "Para ser más exactos, hoy el ala del CIC que corresponde a Desarrollo Humano y Hábitat, cuenta con cuatro aulas, baños, una cocina habilitada y un SUM. Si esto pasara al CEC, hoy podrían concurrir 160 niños y niñas, si consideramos ambos turnos’’, consideraron en la comunicación.

Además de concurrir a la reunión y plantear la demanda ante las autoridades, los vecinos y referentes barriales manifestaron su reclamo a través de pancartas en las que expresaron “Municipio necesitamos el CEC 803", y “La calle no es un lugar para los chicos”.

Tal como se informó a última hora del miércoles, este jueves al mediodía la Jefatura Distrital de Educación recibió un camión con elementos de prevención para que los docentes y directivos puedan dar inicio a las clases presenciales de manera segura y comenzar con el programa Forte en todas las instituciones.

Según detalló la Inspectora titular, Florencia Mena, llegó un bancal completo con 3.600 máscaras y 3600 barbijos para distribuir entre las escuelas que tengan condiciones edilicias para resolver la presencialidad en este tiempo de “intensificación de contenidos” en los niveles primario y secundario.

La entrega se realizó prácticamente de forma inmediata, ya que el vehículo con los insumos llegó pasado el mediodía y ahí mismo, entre las 13 y las 15 como estaba estipulado, se acercaron los equipos directivos de las distintas instituciones para retirarlos en la sede de la Jefatura Distrital, por calle Mitre.

Tal como recordaron, ya fueron entregadas en la misma modalidad, termómetros digitales, Kits de seguridad para casos de Covid y folletería informativa.

Luego de que personal de la Comisaría Primera informara sobre la recuperación de una moto y un televisor de gran porte que habían sido robados, desde la Jefatura Distrital de Tandil salieron a aclarar que habían cometido un error y que el acusado de haber efectuado el hurto no estaba involucrado en el hecho.

Semanas atrás, los uniformados trataron de interceptar a dos masculinos que circulaban en una moto con un Smart TV marca TCL de 55 pulgadas, pero los ladrones lograron darse a la fuga, abandonando la motocicleta y el televisor en la vía pública. Según informó la policía, uno de ellos había sido reconocido como Leonardo Isaías Membrillo.

Sin embargo, tras las reiteradas quejas del acusado, desde la Distrital enviaron un comunicado dejando en claro que habían cometido un error: “Se hace aclaración debido a que días pasados se informó como vinculado a hecho delictivo a una persona de nombre Membrillo Leonardo Isaías, domiciliado en el barrio Las Tunitas, habiéndose realizado dicho informe por error involuntario, descartándose al mencionado en el hecho delictual“.

Alumnos y docentes del Instituto del Profesorado de Arte 4 (IPAT), y representantes gremiales, se reunieron ayer con la jefa distrital de Educación, profesora Carola Figueroa, para plantearle su preocupación respecto de la intención del equipo de conducción de la institución y de la inspectora de la modalidad Artística, Mariela Thesz, de cerrar la carrera de Intérprete y Coreógrafo de Tango para trasladar los módulos horarios y designación de docentes al tercer año de Expresión Corporal.

Carola Figueroa y la inspectora Regional, Guillermina Levy, recibieron a los actores institucionales y escucharon sus reclamos, asumiendo el compromiso de analizar el caso antes de tomar cualquier determinación. La comunidad educativa también entregó un escrito, solicitando participar de la reunión de UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) que se celebrará mañana, pero esto fue denegado debido a que hay una resolución muy específica al respecto que limita la participación dentro de ese espacio de discusión.

Cuestión de matrícula 

El origen del conflicto se remonta a que el miércoles pasado la inspectora Thesz realizó un trabajo de supervisión en el IPAT y, debido a la baja matrícula registrada este año, sopesó la posibilidad del cierre de la carrera. En 2019 se inscribieron siete personas según afirmaron desde el Centro de Estudiantes, pero la información transmitida a la autoridad distrital indicaba que había una sola alumna anotada. No obstante, hay alumnos que desde 2017 esperan poder cursar el segundo año de la carrera.

Emiliano Invernizzi, vicepresidente del Centro de Estudiantes, durante el encuentro que en buenos términos mantuvieron con la cúpula distrital de Educación, refirió que “Thesz tomó el camino inverso, un camino de retroceso. La problemática de la matrícula es estructural. Si bien uno tiene que acercarse a un número que está establecido por reglamento, es distinto en las condiciones que se vienen transitando, cuando estuvimos en la calle, sin edificio propio”.

“No hay baja matrícula. Hay una camada de 15 personas que está a la espera de que se abran las cursadas. No figuran en ningún lado. Cuando se van a rematricular les dicen que las horas no llegaron y no pueden hacerlo. Les dan la opción de que participen nuevamente del FOBA. La inspectora de Artística y el equipo de conducción tapan un pozo haciendo otro”, se explayó el dirigente estudiantil, quien señaló que la decisión fue inconsulta y se les vedó a los docentes y alumnos la posibilidad de participar de la discusión.

Falta de gestión 

La carrera de Tango exige la apertura del segundo año de cursadas, ya que el primero corresponde al FOBA, un espacio de formación básica que se dicta en los trayectos que pertenecen al área de artística.

En el 2017 se inició el ciclo correspondiente al año lectivo y quienes comenzaron a transitar ese camino lo hicieron con la ilusión de continuar el año siguiente con el dictado de clases de la currícula académica. Pero en 2018 tampoco se garantizaron las condiciones para que la carrera  avanzara y volvió a dictarse el FOBA, instancia que se abrió también este año. Los estudiantes eran conminados a asistir como oyentes a los espacios de formación inicial para no perder el roce institucional.

La jefa distrital se encontró ayer frente a este estado de situación y explicó que cuando Thesz le anticipó el panorama, se extrañó por el “FOBA eterno” e indagó sobre el tema. “Si el FOBA se abrió en 2017, en octubre de ese año se deberían haber empezado a gestionar los trámites para la apertura del segundo año. En 2018 tampoco hubo respuestas. Y este año se abrió el mismo espacio de nuevo. Yo tomo conocimiento de esta situación ahora”, detalló.

La falta de respuestas derivó en que alrededor de 15 alumnos queden sumidos en la incertidumbre acerca de la continuidad de la carrera que eligieron en primer lugar. Ese es el caso de Marisa, quien en el encuentro expuso su realidad y aguarda desde 2017 obtener certezas con respecto a la terminalidad de sus estudios.

Soluciones concretas 

Desde el organismo que nuclea a los estudiantes y con el acompañamiento de algunos docentes propusieron, de manera concreta, que la carrera se dicte a ciclo cerrado. “Si la propuesta es estable y se sustenta, confiamos en que la matrícula va a crecer, la carrera está instalada. No hay una carrera similar en la región, viene gente de muchos lugares a estudiar a Tandil”, sostuvieron.

“En las reuniones previas que tuvimos la idea es sumar, aportar y apoyar a la institución para que crezca. Qué mejor que venga gente de otros lados a estudiar acá, que elijan Tandil por su oferta educativa”, apuntó la inspectora de Tandil.

Otro de los escollos que se presenta es que la carrera de Intérprete y Coreógrafo no está avalada por la DGCyE, “por diferentes cuestiones técnicas para solicitar el aval de la apertura, se pido un segundo año, me dicen que no existe esa carrera en el IPAT”, declaró, pero remarcó que sería posible iniciar los trámites para subsanar ese problema.

“El FOBA eterno es culpa de sostenerlo y no abrir la continuidad, la inspectora de Artística lo sabía”, dispararon los jóvenes.

“Hay alumnos que deberían estar en segundo año. El año pasado se sostuvo para dar más tiempo y este año les vamos a tener decir que no siguen, que tienen que hacer otra carrera. A los docentes les hicieron firmar el cese y accionan contra los derechos de los estudiantes”, aseveraron los profesores, alumnos y gremios. Y culparon a la incertidumbre por la escasa matrícula inscripta en 2019, ya que esa circunstancia desalienta a los potenciales interesados.

“Cuando los ingresantes se inscriben se encuentran con que el personal administrativo les dice que no se sabe si la carrera va a continuar, les ofrecen otra carrera o por qué no estudian en otro lado”, relataron.

Educación estatal o privada

Invernizzi destacó la incongruencia, a su entender, de que en Tandil haya gente que pague para estudiar tango cuando hay una propuesta estatal y gratuita.

Sobre este punto, Figueroa asintió y aseguró que uno de sus enfoques desde que asumió el cargo, en julio de 2018, es mejorar la calidad y oferta de las instituciones estatales.

“¿Por qué hay gente que decide pagar lo que es gratuito? En todo lo que es educación pública en general. Eligen la educación privada no necesariamente porque les sobra dinero, hacen un sacrificio porque piensan que la escuela pública no les da lo que necesitan. Tenemos que fortalecer el sistema”, manifestó.

“En paralelo a su demanda, tengo la propuesta institucional, nos vamos a reunir hoy (por ayer) para analizarla. Si  uno lo analiza fríamente desde atrás de un escritorio y ve que esta carrera no tiene alumnos y no se promueve, pienso para qué vamos a estar pagando sueldos si no hay matrícula y esos sueldos se pueden utilizar en la misma institución o en el distrito. Escuchándolos a ustedes es otra la historia, no puede ser tan frío el análisis”, evaluó.

La contraparte mantuvo su postura y esgrimió que quieren una propuesta educativa clara que incluya a todos los actores implicados y las designaciones pertinentes para ambas carreras.

“Vamos a tener en cuenta todas las voces, vamos a analizar las propuestas, a conversar, a hacer las gestiones que correspondan, tanto Guillermina Levy como yo”, tranquilizó la inspectora jefe distrital, quien labró un acta para dejar constancia formal del compromiso asumido.