Una pintada en la pared de un sanitario masculino perteneciente al nivel Secundario de una escuela privada y otra pública de Tandil encendieron las alarmas de toda la comunidad educativa. El escrito contenía una amenazas de tiroteo prevista para hoy, viernes 17 de abril, y de acuerdo a lo que se pudo recabar, se trataría de un reto viral de Tik Tok el cual también fue replicado en varias instituciones del país.

No obstante, la complejidad del caso obligó a las autoridades educativas  a tomar cartas en el asunto. Como primera medida se pusieron en contacto con las inspectoras de cada nivel educativo y luego hicieron lo propio con la Jefatura Regional para recibir el asesoramiento correspondiente respecto a la situación, enmarcándose en la Guía de Orientación para la intervención en situaciones conflictivas y de vulneración de derechos en el escenario escolar.

De acuerdo a lo que pudo saber El Eco, los abogados de la institución realizaron la denuncia correspondiente en la UFI 12. Al mismo tiempo se garantizó el dictado de clases de forma normal, asegurando permanecer con las puertas abiertas para que asistan todos los alumnos. También se informó que organizarán dispositivos para trabajar con los estudiantes del nivel Secundario desde hoy.

Desde las altas esferas educativas a nivel local, se solicitó a las familias que puedan entablar comunicación con los estudiantes para concientizar que este tipo de amenazas constituyen un delito penal y tienen consecuencias. Además, pese a tratarse de un reto de redes sociales, señalaron que este tipo de conductas no se deben permitir.

La presunta amenaza se enmarcó dentro de un reto viral impulsado por un grupo de adolescentes a través de las redes sociales, principalmente Tik Tok. En Tandil escribieron las paredes de un baño, pero en otras instituciones educativas del país un mensaje con el mismo tono se replicó en papeles o en los propios pupitres.

Parte del reto viral consistía en sacarle fotos a esos mensajes amenazantes y subirlos a las redes sociales. La acción tomó tal magnitud que por estas horas se encuentra investigando la Justicia y también los ministerios de Educación y la Policía de la Ciudad y la Provincia de Buenos Aires, de Córdoba, Mendoza, Tucumán, Chubut y Neuquén, lugares en donde se replicó la amenaza.

Según informaron los distintos portales de las localidades involucradas, en ningún caso se reportaron hechos concretos de ningún tipo. El objetivo parece ser “vaciar las aulas” y la situación movilizó a policías de distintas provincias, empresas de seguridad en colegios de gestión privada y hasta fiscalías que investigan el delito de “intimidación pública”.

De acuerdo a información a la que pudo acceder El Eco, en Tandil la Jefatura Distrital se encuentra trabajando en el caso junto a la seguridad y la Justicia. Los organismos correspondientes continuarán esta línea de investigación con el objetivo de identificar responsables e implementar las medidas necesarias. Se prevé realizar un abordaje integral con estudiantes.

Estas presuntas amenazas, las cuales podrían entenderse como una simple broma entre los adolescentes, tienen lugar casi tres semanas después de la tragedia de San Cristóbal, en Santa Fe, cuando un adolescente de 15 años entró armado a la Escuela 2 "Mariano Moreno" y disparó sobre un alumno de 13 años provocando su muerte. A partir de ahí, la seriedad del caso y la necesidad de una respuesta contundente de parte de las autoridades.

Este miércoles 5 de marzo empiezan las clases de un nuevo ciclo lectivo en la ciudad. De acuerdo a los datos aportados desde Jefatura Distrital de Educación, Tandil cuenta con una matrícula aproximada de 25mil estudiantes distribuidos en 148 instituciones públicas.

Los números, explicaron desde Jefatura, son aproximados debido a los cambios y traspasos que se producen entre el sistema público y el privado.

En concreto hay alrededor de 2610 estudiantes en nivel inicial, 7950 en nivel primario -de los que se estiman que 680 son iniciantes-, y 8600 en nivel secundario -de los que 1300 son iniciantes-.

El acto distrital que inaugurará formalmente el ciclo lectivo se llevará a cabo en la Escuela Primaria 5, a partir de las 8 de la mañana, con la presencia de autoridades.

Karina, madre de un niño de 11 años, publicó en sus redes sociales la angustiante experiencia de su hijo durante el viaje que dio cierre a su paso por la escuela primaria. En su testimonio, que se viralizó rápidamente y tuvo gran cantidad de interacciones, relató cómo el menor sufrió otro episodio de acoso que la llevó a romper el silencio y a visibilizar la situación. Convencida que su denuncia era necesaria, dijo que estos casos no pueden seguir repitiéndose y llamó a no permanecer indiferentes.

Todo comenzó el último fin de semana. El viernes pasado despidió a su hijo que, con toda la ilusión y entusiasmo, subió al micro para emprender viaje por primera vez solo a Mar del Plata. “Pero volvió con un sabor súper amargo debido al bullying que sufrió en el colectivo y en el predio”, contó la mujer.

Preocupada por el bienestar del niño, aseguró que padece este tipo de agresiones desde tercer grado y que son la razón por las cuales “la pasa tan mal”. Sin embargo, esta vez decidió hacer público su testimonio para que hechos de esta naturaleza no se repitan. “Esto no puede seguir pasando y que nadie haga nada. Hoy fue mi hijo, mañana puede ser el hijo de otra persona”, remarcó.

El caso 

En diálogo con el ciclo radial La Mañana (EcoTV, 104.1 Tandil FM y El Eco Streaming) Karina contó que esperó 24 horas para realizar la publicación y que se tomó ese tiempo para analizar la situación y pensar con mayor tranquilidad el modo en que contaría lo que padeció su hijo.

El viernes pasado viajó a Mar del Plata a pasar el día a un parque acuático, actividad que fue organizada por la comunidad educativa para los egresados de sexto año y a la que el niño acudió con gran expectativa. 

La familia lo acompañó hasta que subió al micro, sin saber que allí comenzarían las agresiones. “Lo saludaba desde abajo” sin saber lo que ya sucedía en el interior del micro que los trasladó hasta la ciudad balnearia. “Eso es lo que más impotencia me da como mamá”, lamentó y contó que “le dijeron un montón de cosas muy hirientes”.

En detalle, compartió que en una escala del trayecto se detuvieron en el puerto, “quería sacarse una foto y le empezaron a tirar plantas. Al almorzar, un grupo de compañeros lo apartó y lo dejaron con las nenas. A la hora de la merienda se encontró solo en un asiento y ahí se acercaron los docentes y se enteraron de la situación: que mi hijo no dijo desde un principio”.

Tras resaltar que el menor es “respetuoso, buen compañero” y que “trata de no meterse en problemas”, reconoció que “tampoco merece que le hagan lo que le hicieron en el viaje de egresados”.

Karina expuso que el niño no quiso informar sobre la situación puntual del viaje porque forma parte de un acoso que padece desde tercer grado. “Estuvo internado por bullying” en esa época, alertó y relató que tuvo síntomas que lo llevaron a someterse a estudios “para ver si había tomado una medicación porque se le paralizó el cuerpo y era del mismo estrés”. 

Frente a esta situación de alarma, se presentó con los informes médicos en el establecimiento educativo. La situación se calmó durante un tiempo, pero este año “me contó algunas cosas” que renovaron la preocupación de los padres. 

“No puede seguir pasando esto”

Al regresar a su hogar, notó que algo no estaba bien. “Estaba angustiado, lloraba y yo no sabía qué hacer”, expuso. Entonces, tomó la decisión de accionar. “Le conté que iba a publicar algo en las redes y me dijo que estaba de acuerdo porque no quería que haya más casos como el de él”, manifestó.

Tras la publicación, llegaron las repercusiones. Entre los mensajes estaban aquellos de los compañeros que fueron solidarios e integraron al menor frente a lo experimentado durante el viaje, pero no de quienes fueron los responsables de las agresiones. También de docentes de esa y de otras instituciones que en cada mensaje dejaron constancia de hechos que suceden a diario en el ámbito educativo.

“No puede seguir pasando esto”, sentenció y defendió su decisión de exponer el caso con el objetivo de visibilizar un tema que se normaliza.

También entabló diálogo con las autoridades del establecimiento educativo, que garantizaron trabajar en el caso. “Vamos a esperar”, señaló.

Asimismo, fue citada por la Jefatura Distrital de Educación, donde abordaron lo sucedido y acordaron que “vamos a tratar de hablarlo y trabajarlo. Hay cosas que sabían y otras que no”.

En la escuela a la que asiste su hijo “hay normas de convivencia, pero todo cambió mucho”, y subrayó que es “una buena” institución educativa y que tal vez “se les escapa de las manos o no tienen las herramientas disponibles” para afrontar episodios de este tipo.

“Lo que pretendo es que los chicos no se callen. Me dijeron que van a trabajar con el tema, que van a tratar de acompañarlo. Pero lo que espero es que no pase más”, reiteró.

En defensa de su accionar, Karina argumentó que busca cuidar “la salud mental” de su hijo, “su autoestima”, que “pueda comunicarse y que no tenga vergüenza. Sé que hay muchas mamás que no dicen nada por miedo, por el qué dirán o porque sus hijos vuelven y la pasan peor. No está bueno. Lo tengo que hacer porque soy la mamá”.

El miércoles pasado se realizó en la sede de la Universidad Barrial la Muestra Previa a la Feria de Ciencias de la que participaron 15 instituciones educativas de Tandil de Primaria, Secundaria, Secundaria Técnica, Adultos y Técnica Superior.

Más de 200 niños y niñas junto a maestros, profesores, equipos técnicos y directivos explicaron sus proyectos, los cuales serán presentados en la próxima feria distrital de educación, arte, ciencias y tecnologías del distrito Tandil el 10 de Julio en la EEST N°2.

La misma estuvo encabezada por la Jefa Distrital de Educación, Dra. Daniela Urdampilleta, y el Director de la Universidad Barrial, Mag Andrés Harispe, y estuvo acompañada por inspectoras de distintas modalidades y niveles, equipos de Orientación y Directivos de cada una de las 15 escuelas que participaron.

Durante el encuentro, Urdapilleta explicó que “estamos compartiendo este espacio en la Universidad Barrial, donde muchos chicos y chicas participan por primera vez de este evento en la búsqueda de lograr mayor seguridad en la transmisión de los conocimientos generados en cada uno de los trabajos realizados”. Por su parte el Director de la Universidad Barrial, Harispe, manifestó su satisfacción y comentó que “es muy gratificante poder acompañar a las escuelas, a los niños y niñas en este proceso de aprendizaje, y que la Universidad Pública brinde un espacio para que esto sea posible”.

De la muestra participaron mas de 15 proyectos que serán presentados el mes próximo en la Feria Distrital. Los temas giraron en torno a los ejes temáticos propuestos para la misma y se pudieron ver proyectos destinados a concientizar sobre la contaminación sonora, la realización de “briquetas” realizadas con materiales sustentables para calefacción hogares, problemas de contaminación del arroyo Langueyu, Practicas del Lenguaje entre otras variadas problemáticas detectadas en las aulas de cada institución educativa. Se contó además con el acompañamiento de equipos de extensión de las Facultades de Exactas, Arte y Veterinarias y de la Secretaria de Extensión de la UNICEN con el objetivo que se puedan sumar en la articulación y la construcción de conocimientos.

Las escuelas que participaron fueron:EP N°32; EP N°25; EP N°47; EP N°59; EES N°14; EES N°15; EES N°16; EES N°21; EES N°4; EESTN°1; CENS N°451; NUCLEAMIENTO N°3; EES N°504; Instituto Superior N°75; FINES.

Al igual que a lo largo y ancho del país, en Tandil también se conmemoró un nuevo Día de la Bandera, en recuerdo y homenaje a Manuel Belgrano. Fue en un masivo acto realizado en el Campo de Polo del Ejército, con gran convocatoria de autoridades y vecinos que se acercaron a presenciar la promesa al estandarte patrio que llevaron a cabo tanto alumnos de escuelas de la ciudad como soldados voluntarios y ex combatientes de Malvinas.

“Esta bandera ha unido y ha integrado argentinos de todas las generaciones, de todas las regiones, de clases y aspiraciones sociales muy diversas. Detrás de ese propósito común de construir la fe en el país estuvo la condición indispensable para alcanzar la unidad de esfuerzo que requirió plantearse objetivos grandes, afrontar problemas complejos y vencerlos”, expresó el comandante de la Primera Brigada Blindada, José María Protti.

Tal como fue anunciado, poco después de las 11 comenzaron los saludos protocolares. Alrededor del campo de polo se ubicaron centenares de vecinos que se acercaron a presenciar el acto al que también asistieron el Intendente Miguel Lunghi, el diputado nacional Rogelio Iparraguirre, concejales, autoridades universitarias, educativas, civiles y militares y organizaciones de la comunidad en general. 

A bordo de un móvil del Ejército, el Intendente recorrió el predio para saludar tanto a los alumnos de las escuelas como a cada una de las formaciones del Ejército y los ex combatientes de Malvinas. 

Acto seguido, el padre Horacio Gómez tomó la palabra para expresar una oración a la bandera. “Al comienzo de nuestra historia como nación, los habitantes de este pródigo suelo supieron decidir su suerte. El empeño del pueblo patriota logró sacudir el yugo colonial, declarar la independencia y ofrecer apoyo a otros países hermanos para que también permanecieran libres. Aquellos hombres como Don Manuel Belgrano tenían ideales que les daban fuerza para emerger de los problemas y superar las derrotas”, manifestó.

“Bendice a quienes cada día con su esfuerzo silencioso hacen grande a nuestra patria, a quienes luchan dignamente por llevar el pan a sus mesas. Fortalece la esperanza de aquellos que sufren y todavía no tienen lo suficiente para vivir. Suscita corazones generosos y solidarios para aliviar sus necesidades. Y rezamos para que concedas el descanso eterno a quienes ofrendaron sus vidas en defensa de nuestra nación”, concluyó.

Tras la promesa de alumnos y la reafirmación del juramento de voluntarios y ex combatientes, el acto tuvo su cierre con el tradicional desfile, en el que participaron las instituciones educativas, militares y civiles presentes.

“Alumnas y alumnos, esta es la bandera que creó Manuel Belgrano en los albores de nuestra libertad. Simboliza a la República Argentina, nuestra patria. Es el símbolo de los valores que los fundadores de la nacionalidad defendieron y promovieron con sus luchas, sus sacrificios, triunfos y derrotas. Esos valores son los de la libertad, la tolerancia, la justicia, la paz y la solidaridad”, dijo la jefa distrital Daniela Urdampilleta.

“Es el símbolo de nuestra libre soberanía que hace sagrados a los hombres y mujeres y a todos los pueblos del mundo. Convoca el ejercicio de nuestros deberes y nuestros derechos a respetar las leyes y las instituciones. Es la expresión de nuestra historia forjada con la esperanza y el esfuerzo de millones de hombres y mujeres, los que nacieron en nuestra tierra y los que vinieron a poblarla al amparo de nuestra bandera y nuestra constitución. Representa nuestras tierras, nuestros mares, nuestros ríos y nuestros bosques, nuestros llanos y montañas”, agregó para luego tomar la promesa de los alumnos que en conjunto vociferaron “sí, prometo”.

Por su parte el comandante de la 1era Brigada Blindada tomó el juramento a partir del cual soldados voluntarios y ex combatientes de Malvinas reafirmaron su promesa a la insignia patria.

“Tradicionalmente realizamos esta ceremonia de jura en homenaje a esa vida de entrega de compromiso total y desinteresado, que es el sello de esa generación fundadora de nuestro país que quiso ser y hacer algo grande”, comenzó Protti.

El comandante hizo mención especial a la entrega de los ex combatientes tanto en las Islas Malvinas como “cuando cargaron sobre sus propios hombros los sentimientos de dolor y de frustración de una sociedad que le costó asumir la derrota. La dignidad callada con que afrontaron la ingratitud y la indiferencia realza aún más el significado de ese compromiso que asumieron en su tiempo”. 

Protti sumó, antes de tomar el juramento, que los veteranos “son un capital social de inestimable valor para afirmar nuestros sentimientos de comunidad nacional. Ese es el sentido de la renovación del compromiso, es un mensaje hacia las generaciones futuras. Ustedes son hoy un factor de unidad y esta bandera ha unido y ha integrado argentinos de todas las generaciones”.

El proximo miercoles 11 de octubre, con entrada libre y gratuita la Direccion General de Cultura y Educacion y el Ministerio de Trabajo de la provincia, en conjunto con la Jefatura Distrital de Educacion traen a la ciudad la Feria IT, un exitoso evento que realizado en abril de este año en el parque “Tecnolopis”, y que tiene como objetivo dar a conocer, con mayor profundidad, la diversidad de oferta educativa de informática, programación y multimedios.

En esta oportunidad, la feria se adapta a lo que tiene para ofrecer la ciudad en cuanto a estos items, como así también a los perfiles laborales de cada orientación secundaria, tecnicatura superior, carrera universitaria y curso de formación profesional vinculado al sector.

Tendra lugar en la Escuela Técnica N°2, ubicada en Alem 285, y se realizará de 10 a 14, y de 15 a 19 horas. 

Alli los visitantes podran recorrer los diversos stands, donde se brindará informacion detallada sobre las carreras IT de la ciudad, y se podrá disfrutar y aprender sobre realidad virtual, videojuegos, modelado e impresion 3D, robotica, programacion, entre otros aspectos. 

Tambien se ofrecerán charlas relámpago sobre ciudadania digital, software libre, los trabjos del futuro, cooperativas tecnologicas y mujeres y tecnologia. 

Otra de las propuestas consiste en mesas temáticas, donde se disertará sobre practicas formativas en ambientes de trabajo, formacion para el trabajo y oportunidades de insercion laboral, derechos laborales y politicas educativas en el territorio. 

Por ultimo, se realizará una radio abierta a la comunidad, y se presentará el videojuego que permite recorrer los tiempos fundacionales de Tandil y participar del “Rescate al Independencia”.

El ataque de una madre a una docente en la Escuela Primaria 14 generó el repudio de la comunidad educativa de Tandil, que se manifestó ayer en contra de la violencia escolar.

Tras el episodio que tuvo lugar esta semana y luego de que fracasara una reunión de la UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) convocada de urgencia el miércoles, el Frente de Unidad Gremial Docente Bonaerense llamó a un paro con movilización que tuvo un masivo apoyo.

De esta manera, decenas de maestras se concentraron en Pinto y Rodríguez, en la esquina de la plaza Independencia, para visibilizar la problemática. A continuación, con aplausos, cánticos y carteles, la marea blanca de guardapolvos surcó las calles céntricas bajo la consigna “No más violencia en las escuelas” y marcharon hasta la sede de la Jefatura Distrital de Educación, ubicada en Mitre al 1000, donde el multitudinario grupo fue recibido por la titular del área, Florencia Mena, a quien le entregaron un petitorio. 

El reclamo es consecuencia del episodio de violencia registrado este martes en la Escuela Primaria 14, cuando una madre golpeó en la cabeza a la secretaria del establecimiento con una taza mientras perseguía a una profesora de teatro, de acuerdo a lo relatado. En contrapartida, Daiana Pugni, la madre señalada como la agresora, se defendió públicamente  de las acusaciones y dio su versión de los hechos.  

“Sé que no estuve bien, pero fue una reacción ante la desesperación por cómo estaban maltratando a mi hijo, porque esto ya no da para más”, sostuvo la mujer. Admitió que hubo un cruce verbal con las docentes pero negó haber arrojado una taza, asegurando que el objeto se cayó porque “tiró” unos papeles al querer pasar por el costado de una mesa. Además, afirmó haber sido atacada por un padre integrante de la Asociación Cooperadora. 

Trabajo colectivo 

Las demandas entregadas en mano a la jefa distrital Florencia Mena exigen acciones concretas para frenar la escalada de violencia en las escuelas, y un  mayor respaldo para el personal directivo y docente ante ciertas situaciones.

La funcionaria de Provincia se dirigió a los presentes y transmitió su repudio a toda expresión de violencia, en tanto afirmó que “este petitorio  será trabajado de manera urgente, como lo venimos haciendo con los gremios, las comunidades, las inspectoras  y los equipos interdisciplinario  del barrio”.

Asimismo, remarcó que se redoblarán esfuerzos para contribuir a las no violencias en las instituciones y que las escuelas son “la única salida contra la violencia”. 

“La escuela sola no puede y estamos para contribuir a un trabajo colectivo que debe continuar y profundizarse”, sostuvo.

Tras felicitar a las docentes por defender a sus estudiantes y a sus escuelas, asumió el compromiso  de dar respuestas y anticipó que pasado el mediodía se realizaría una reunión por ZOOM con la jefa Regional de Educación, Ana Lidia Marincevic, con el objeto de “profundizar el abordaje”. 

Del encuentro solamente participaron Marincevic, Mena y las representantes del frente gremial, que dialogaron sobre la problemática de la violencia en las escuelas del distrito.

“Que no se vuelva a repetir” 

Al entregar el petitorio a la jefa distrital, la secretaria general de la FEB Tandil, Claudia Islas, indicó que “desde hace muchos años esperamos tener respuestas y llegamos a un momento esta semana en Tandil, en el que no podemos mirar para otro lado; estamos juntos como docentes, familia y comunidad, necesitamos paz e ir a trabajar contentos, saber que vamos a estar seguros en las escuelas”. 

También hizo referencia al trabajo articulado que se desplegó durante estos días entre los diversos actores institucionales para abordar la dramática situación y destacó que la agresión fue un punto de inflexión y “un golpe duro para la ciudad”, a la vez que interpeló a las autoridades. 

“Esta vez nos tocó a nosotros y no es  fácil. Esperamos que esto no se vuelva a repetir y que podamos estar todos juntos, que las autoridades provinciales y distritales trabajen para mejorar los lugares de trabajo”, exhortó. 

También habló Silvana Andrés, directora de la Escuela 14, quien se mostró profundamente conmovida ante las muestras de apoyo y acompañamiento.

“Quiero agradecerles, yo soy una docente más al igual que todos. Acá no es la familia en contra de la escuela, ni la escuela en contra de la familia, somos todos, somos la sociedad. ¡Basta de violencia! Queremos ir a trabajar en paz. Primero queremos que se respeten los derechos de los niños y también queremos ir tranquilos a trabajar. No es mi estilo hablar en público, pero sé que a todos los que están acá en algún punto el tema les toca”, expresó en medio de aplausos y de palabras de aliento. 

Para cerrar la manifestación, el numeroso grupo decidió cantar el Himno Nacional y vitorear consignas en defensa de la escuela pública, a la espera de soluciones que contengan el complejo escenario actual. 

Abordaje territorial 

En contacto con este medio, Florencia Mena apuntó a trabajar en el territorio de cada institución para encontrar las repuestas que cada comunidad necesita y frenar la escalada de agresiones.

“Intervenimos y acompañamos desde hace tiempo a la institución educativa porque hay que profundizar acciones, tenemos que trabajar con otras organizaciones del territorio”, explicó, en tanto que adelantó que la semana próxima mantendrán encuentros con distintas organizaciones barriales y el Servicio Local de Promoción y Protección de los Derechos de los Niños y Adolescentes para abordar la conflictividad. 

El complejo educativo Arco Iris está desde hace un tiempo acechado por diferentes situaciones que han ganado espacio mediático. Hace algunas semanas, los padres de la Escuela Secundaria 7, que comparte edificio con la Primaria 14, denunciaron acoso y agresiones por parte de jóvenes mayores de edad a la salida del establecimiento. A partir de ello se generó una mesa destinada a entender la problemática. 

En paralelo, la jefa de las inspectoras observó que  la irrupción del conflicto en el ámbito escolar se trabaja con los niveles, modalidades y territorios porque  “cada barrio es distinto, en cada escuela se dan  situaciones diferentes porque cada escuela lo es, y  se construyen ahí las respuestas, no se pueden construir desde afuera”. 

“La escuela es la caja de la resonancia de la sociedad. Todos los chicos tienen que estar en la escuela y mejorar el vínculo, porque es la única  salida contra las violencias: no es la escuela sola, es la escuela con otros”, cerró. 

Los reclamos 

En el escrito, la comunidad de educadores resaltó que la cotidianidad de las escuelas “viene siendo alterada por diferentes manifestaciones de violencias, como expresión del clima y conflicto social actual”, a  las que describieron como situaciones que “estallan” en las escuelas y que deben necesariamente ser acompañadas territorialmente con políticas públicas, acciones políticas e intervención de organismos estatales para garantizar derechos.  

Entre otras cuestiones, pidieron la conformación de mesas distritales intersectoriales constituidas por autoridades educativas, de salud, judiciales, municipales entre otras, para un abordaje integral y articulado.

En la misma línea, demandaron acciones específicas que garanticen el resguardo y los derechos de los trabajadores ante agresiones o amenazas, e intervenciones de la Justicia en los casos en los que sea necesario. 

Además requirieron que exista una real articulación entre los servicios locales y zonales de niñez con las áreas de género municipales, las mesas locales de abordaje de las violencias y la representación del sistema educativo territorial de modo que, con todos los resguardos de identidad y privacidad, se lleven adelante las intervenciones necesarias que den cuenta de la presencia del Estado en términos de prevención y protección, y que las intervenciones tengan un seguimiento que permita aportar soluciones reales desde las bases. 

Federico Martinez, jefe de la UDAI Tandil,  Darío Méndez, jefe de la Regional Bonaerense I, y Corina Alexander, referente regional bonaerense 1 de gerencia niñez adolescencia y género ANSES, se reunieron con la jefa distrital de Educación, Florencia Mena, para realizar acciones conjuntas que permitan avanzar en la acreditación escolar necesaria para la entrega de libretas de la Asignación Universal por Hijo. 

“De esta manera continuamos articulando con los diferentes espacios para que esta política pública llegue a quienes lo necesitan y se cumpla con todos los requerimientos”, indicó Federico Martinez.

En los días previos, las autoridades de ANSES mantuvieron encuentros con sus pares del Sistema Integrado de Salud Pública (SISP) y de la Región Sanitaria VIII para avanzar en un esquema de trabajo conjunto que permita dinamizar los controles sanitarios que las beneficiarias de la Asignación Universal por Hijo deben presentar para acceder al derecho de la prestación social.

La presentación de la Libreta de la AUH es un requisito obligatorio para que las titulares del derecho cobren el 20 por ciento retenido y acumulado durante 2021 y, de esa forma, no perder el beneficio.

“Estamos articulando estas acciones conjuntas con los principales actores del sistema educativo y de salud de la ciudad para que todas las familias que perciben el derecho a la Asignación Universal puedan presentar la libreta con la información sanitaria y educativa que les posibilite cobrar el 20 por ciento retenido”, explicó Martínez.

La AUH es percibida por el padre o la madre que viva con los menores de edad y que se encuentre sin trabajo, tenga empleo no registrado, sea trabajador o trabajadora del servicio doméstico, sea monotributistas sociales o esté inscripto en los programas Hacemos Futuro, Manos a la Obra y otros programas de Trabajo.

La irrupción de la llegada de la segunda ola de contagios, que anticipa un impacto aún mayor que la primera cuando se detectó la llegada del virus al país, puso el foco en el ciclo lectivo y su eventual continuidad luego de un año en el que la virtualidad posibilitó la continuidad de las clases.

En medio de la preocupación planteada por el Frente Gremial Docente de Tandil, desde la Jefatura Distrital de Educación aseguraron que este escenario dependerá de la situación epidemiológica que presente el distrito en función de la evaluación que realicen las autoridades provinciales.

De cualquier modo, la decisión será de la Dirección General de Cultura y Educación y del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires en cuanto al riesgo epidemiológico en el que ubiquen al distrito (bajo, medio o alto).

La situación surgió a partir de un pedido del Frente Gremial Docente de Tandil, que manifestó una “profunda preocupación por la situación sanitaria” y el impacto que tiene en las comunidades y en las escuelas de la ciudad ante el incremento “exponencial” de contagios de Covid-19.

Por ese motivo, solicitaron con carácter de urgente una reunión a los responsables del Sistema Integrado de Salud Pública de Tandil, Gastón Morando y Matías Tringler, con el jefe de Gabinete Oscar Teruggi, la inspectora jefa regional de Diegep Paula La Battaglia y a la jefa distrital de Educación Florencia Mena, ante la “necesidad prioritaria de que se tomen medidas restrictivas que impidan la multiplicación de los contagios”.

“Ya me puse a disposición” de los gremios, indicó Mena a El Eco de Tandil. En cuanto a la continuidad de la presencialidad, planteó que “si la situación epidemiológica demandara modificar algún aspecto de las condiciones actuales, será comunicado en tiempo y forma y por las fuentes oficiales habituales”.

Al abordar la situación de los contagios, precisó que hay “49 agrupamientos aislados, de los cuales 27 están esperando la confirmación del PCR”, que corresponden a 32 establecimientos educativos de la ciudad.

El pedido de los gremios

“Sabemos que, aunque los protocolos mayoritariamente se cumplen y que los relevamientos realizados a la fecha dan cuenta que los contagios no se producen en su amplia mayoría en el ámbito de la escuela, lo que sí impacta en la escuela es la mayor circulación de personas, la saturación del transporte público y las conductas sociales por fuera del ámbito educativo que incumplen las normativas sanitarias”, planteó el Frente Gremial Docente mediante un comunicado.

En ese sentido, alertaron que “todas estas variables se dan en particular en el distrito”, donde “se han incrementado aceleradamente los contagios”.

Por este “dinamismo en la circulación viral, y en prevención de seguir garantizando a las escuelas como espacios de políticas de cuidados para docentes, estudiantes y comunidades, consideramos que en la ciudad en la que las condiciones epidemiológicas definidas por el Ministerio de Salud como ‘de riesgo alto’, se pone en peligro el derecho a la salud y a la educación, y por ello debiera producirse una intervención focalizada de mayores restricciones”, manifestaron.

En consecuencia, junto al pedido de una reunión conjunta al Sistema Integrado de Salud Pública y a la Jefatura Distrital de Tandil para “evaluar la particularidad de la situación territorial y las acciones a seguir, hemos solicitado también a nivel provincial reuniones con el Ministerio de Salud y la DGCyE”.

“Las escuelas y nuestras comunidades deben seguir siendo espacios cuidados y seguros, sin riesgos y con políticas públicas de cuidado para estudiantes, docentes, auxiliares y familias”, concluyeron.

El decreto del Gobernador

El gobernador bonaerense Axel Kicillof facultó a la Jefatura de Gabinete provincial a “suspender en forma temporaria las clases presenciales” y “reiniciarlas” en función de la “evaluación del riesgo epidemiológico”.

La medida la adoptó a través del decreto 178/2021 que el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires publicó en el Boletín Oficial y que precisó las nuevas restricciones que se comenzaron a implementar para intentar frenar la segunda ola de coronavirus.

El documento faculta de manera conjunta al jefe de Gabinete y a la directora general de Cultura y Educación, Agustina Vila, a suspender en forma temporaria las clases presenciales, así como a reiniciarlas, en función de la evaluación del riesgo epidemiológico.

“Las disposiciones del presente artículo son de aplicación para todo el sistema educativo público, que comprende la gestión estatal y la gestión privada, conforme lo establece la Ley 13.6882”, señala el artículo 3.

Y agrega: “En aquellos casos en que resulte necesario disminuir la circulación de personas con el fin de evitar la propagación del virus SARS-CoV-2 y sus variantes, se deberán implementar políticas sanitarias que prioricen el funcionamiento de los establecimientos educativos con modalidades presenciales”.

Tal como se informó a última hora del miércoles, ayer al mediodía la Jefatura Distrital de Educación recibió un camión con elementos de prevención para que los docentes y directivos puedan dar inicio a las clases presenciales de manera segura y comenzar con el programa Forte en todas las instituciones.

Según detalló la Inspectora titular, Florencia Mena, llegó un bancal completo con 3.600 máscaras y 3600 barbijos para distribuir entre las escuelas que tengan condiciones edilicias para resolver la presencialidad en este tiempo de “intensificación de contenidos” en los niveles primario y secundario.

Los mismos permitirán que 37 primarias, y todas las secundarias y técnicas inicien el programa de Fortalecimiento Educativo (Forte).

La entrega se realizó prácticamente de forma inmediata, ya que el vehículo con los insumos llegó pasado el mediodía y ahí mismo, entre las 13 y las 15 como estaba estipulado, se acercaron los equipos directivos de las distintas instituciones para retirarlos en la sede de la Jefatura Distrital, por calle Mitre.

Tal como recordaron, ya fueron entregadas en la misma modalidad, termómetros digitales, Kits de seguridad para casos de Covid y folletería informativa.

Doble inversión de recursos

Según indicaron desde la Jefatura, esto se tramitó frente a las dificultades presentadas por el Consejo Escolar de Tandil en la provisión de este elemento “central para el regreso cuidado a las aulas”, pudiendo resolverlo lo antes posible.

En este sentido, el presidente del Consejo Escolar, Fabián Riva, identificó que a través de los mecanismos institucionales realizaron en enero una compra de equipos que llegará el 24 de febrero con cuatro mil máscaras.

Sin embargo, como no llegaban para el inicio estimado el 17 de febrero, se apresuraron desde la regional Distrital para conseguirlos. Según Mena, esto dará la oportunidad de tener un stock disponible en caso de haya que reponerlos. Sin embargo, confirmó que esta superposición de pedidos se debió a una falta de articulación.

“Hubo un problema bastante importante que se generó en el distrito en los últimos días, porque al no tener los elementos de bioprotección no se podían iniciar las clases presenciales que estaban programadas”, dijo. Ante eso fue que gestionaron “de manera inmediata” para garantizar que los docentes tuvieran lo necesario en cuanto a seguridad.

“Tenemos que estar todos muy contentos porque resolvimos la situación”, indicó y ratificó que es necesario tener más cantidad de máscaras de repuesto para posibles suplencias o contingencias que se presenten.

Asimismo, lejos de considerar que esto ha incurrido en un doble gasto por parte del Estado, aseveró que cuando se trata de educación son inversiones. De esta forma, el sistema educativo local contará con un total de 7.600 máscaras para fines de febrero.

Presencialidad y fortalecimiento

Por otro lado, como estaba estipulado el lunes comenzó la intensificación en todo el distrito a través de la virtualidad, mientras que algunas pocas pudieron contar con los requerimientos necesarios para hacerlo desde la presencialidad iniciando así con el programa de Fortalecimiento Educativo (Forte).

Florencia Mena precisó que son 37 primarias, de las 47 que hay en el Distrito, y todas las secundarias y técnicas las que también avanzarán con el programa Forte, pero señaló que será con una matrícula mucho menor a la que está planteada para intensificación.

Según explicó, esta última etapa está destinada a los estudiantes que quedaron con “trayectorias en proceso y discontinuas”, en lo que respecta a contenidos dictados en 2020 y puede darse de manera virtual. En tanto que el Forte se refiere a la convocatoria presencial a las escuelas de estudiantes que han perdido el contacto con la educación el año pasado.

“Son las trayectorias más vulneradas y progresivamente se irán incorporando nuevos estudiantes a estos grupos prioritarios”, explicó en el programa radial “Cosas que Pasan” Tandil FM (104.1), y aclaró que la presencialidad se está resolviendo “poco a poco”.

Además, detalló que desde los establecimientos están trabajando en los procesos de comunicación y son los profesores y docentes, dependiendo de sus declaraciones juradas, los que van generando el contacto con los alumnos dependiendo el día en que se dará la clase. “No se puede llamar a todos al mismo tiempo, hay una organización institucional que permite ir avanzando”, asentó.

Tal como se informó a última hora del miércoles, este jueves al mediodía la Jefatura Distrital de Educación recibió un camión con elementos de prevención para que los docentes y directivos puedan dar inicio a las clases presenciales de manera segura y comenzar con el programa Forte en todas las instituciones.

Según detalló la Inspectora titular, Florencia Mena, llegó un bancal completo con 3.600 máscaras y 3600 barbijos para distribuir entre las escuelas que tengan condiciones edilicias para resolver la presencialidad en este tiempo de “intensificación de contenidos” en los niveles primario y secundario.

La entrega se realizó prácticamente de forma inmediata, ya que el vehículo con los insumos llegó pasado el mediodía y ahí mismo, entre las 13 y las 15 como estaba estipulado, se acercaron los equipos directivos de las distintas instituciones para retirarlos en la sede de la Jefatura Distrital, por calle Mitre.

Tal como recordaron, ya fueron entregadas en la misma modalidad, termómetros digitales, Kits de seguridad para casos de Covid y folletería informativa.

A poco menos de dos meses para el comienzo del ciclo lectivo 2021, el ministro de Educación, Nicolás Trotta, afirmó que “toda la Argentina está preparada para el comienzo de clases presenciales”. En función de esto, la jefa Distrital de Educación, Florencia Mena resaltó que ya cuentan con un plan jurisdiccional para el regreso seguro a las escuelas en la provincia de Buenos Aires.

El mismo está plantado por la resolución 63/2020 y reveló que plantea cuestiones relevantes a cerca de la posible vuelta. “Una de las primeras condiciones tiene que ver con la situación de riesgos que ubique la Dirección General de Cultura y Educación junto al Ministerio de Salud en el momento que tengan que comenzar las clases al distrito de Tandil”, anticipó.

Explicó, entonces, que si se estuviera en riesgo medio podrán realizarse actividades socioeducativas al aire libre. En tanto que si fuera bajo, procederían a avanzar hacia la presencialidad.

Por otro lado, contó que en este momento los alumnos que estuvieron desvinculados están transitando el programa Verano ATR, realizando actividades educativas que acompañan sus trayectorias. “Está sucediendo en nueve sedes del distrito”, dijo.

Categorías

El plan jurisdiccional de la Provincia de Buenos Aires para un regreso seguro a clases presenciales establece, entre otras cosas, que las actividades que podrán realizarse en cada distrito se determinarán de acuerdo al resultado de la evaluación epidemiológica.

La metodología de evaluación establece que para que un municipio sea categorizado como “Riesgo bajo” debe estar en Fase 5 ó 4 de acuerdo al sistema provincial, con una ocupación de camas menor o igual al 80 o 60 por ciento, o presentar un descenso en la incidencia de casos cada 100.000 habitantes en los últimos 14 días respecto a los 14 anteriores.

Mientras que para que un municipio sea categorizado como “Riesgo Alto” debería estar en Fase 4 o 3 y sostener los mismos índices mencionados con respecto a la ocupación de camas.

“En caso de que estemos en riesgo bajo va a depender de las condiciones que estén dadas en cada institución educativa, sobre lo que se estuvo trabajando en la última parte de 2020 y en las cuales se seguirá transitando a partir de febrero con los estudiantes”, apuntó Mena.

Evaluación epidemiológica

Los niveles de riesgo serán realizados por el Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires tomando los casos registrados en el Sistema Integrado de Información Sanitaria Argentino (SISA) y la ocupación de camas registrada en el Sistema de Gestión de Camas (SIGEC), con corte de fecha de datos los días miércoles.

Asimismo,  el plan bonaerense para una vuelta segura a las aulas establece que el resultado que arroje la evaluación epidemiológica semanal podrá implicar la incorporación de nuevos distritos a la actividad presencial o la suspensión de las mismas, en tanto se modifique su clasificación y no alcance los indicadores requeridos para ello.

A la vez, podrá autorizarse la incorporación de nuevos grupos de estudiantes a la presencialidad, si la evaluación epidemiológica durante dos semanas consecutivas arrojara un resultado positivo.

Todo el país a clases

En su visita a Salta, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta  aseguró que “toda la Argentina, con los cuidados necesarios y los protocolos adecuados, está preparada para el comienzo de clases presenciales”.

El funcionario hincapié en que han trabajado “muchísimo en el 2020 para construir evidencia y experiencia que nos posibiliten llevar certidumbre a las familias”, y en efecto llamó a llevar “adelante una agenda federal para planificar el inicio del ciclo lectivo con cada jurisdicción sosteniendo la premisa que la presencialidad será el ordenador de las clases en 2021″.

Respecto de la modalidad, adelantó que “se van a garantizar los 180 días en un marco dual” debido al contexto de pandemia que aún se transita en el país. En ese sentido, explicó que será un “esquema de presencialidad creciente” en las escuelas, que podría asemejarse al diseñado por el gobierno de Buenos Aires, detallado arriba.

Ayer, el intendente Miguel Ángel Lunghi recibió a la jefa Distrital de Educación Florencia Mena para tratar las alternativas de la vuelta a clases, situación que comprenderá un profundo análisis entre todos los actores del sistema educativo y las autoridades sanitarias. En principio, no hay una fecha prevista para el retorno a las clases presenciales y esperan que lleguen los protocolos de la Dirección General de Escuelas para conformar una mesa que evalúe el panorama local.

En la reunión, que se desarrolló en la Municipalidad, también participaron el jefe de Gabinete Oscar Teruggi, la directora de Educación Guillermina Cadona y el presidente del Consejo Escolar Fabián Riva.

“Fue una reunión, un primer encuentro, y no hay precisiones acerca de la vuelta. Ninguna”, aclaró la jefa de distrito y ratificó que el jefe comunal reiteró su postura de evitar el regreso a clases durante los meses fríos con el objetivo de priorizar la situación sanitaria.

Por otra parte, Florencia Mena resaltó que el principal requerimiento para planificar el regreso a las aulas es que la ciudad transite la Fase 5, es decir, que se mantenga la actual situación con respecto al Covid-19.

Al mismo tiempo, advirtió que hay muchos trabajadores de la educación y alumnos que son personas en riesgo, “eso también lo tenemos que contemplar” y reparó en otras cuestiones como la cobertura de cargos.

Paso a paso

Hasta el momento, se estableció un protocolo nacional y en este momento, la Provincia de Buenos Aires está elaborando los protocolos que enviará a los distritos. En esa tarea, hubo reuniones con las 25 jefaturas regionales bonaerenses y con los consejos escolares.

“No tenemos fecha de la vuelta”, insistió la profesora y anticipó que “tenemos pensado empezar a trabajar en cuanto lleguen los protocolos. No nos vamos a apurar a tomar decisiones, todo tiene que ser dentro de un análisis situado, que después sea revisado por esos comités mixtos”, dijo en relación a los equipos que se conformarán para evaluar las pautas del distrito y la adaptación a cada establecimiento.

En ese sentido, expuso la “voluntad de cuidar a todos y de seguir acompañando en la continuidad pedagógica todo el tiempo, porque la vuelta no va a ser de un día para el otro y la continuidad pedagógica va a seguir, llegó para quedarse”.

Además, consideró que “hay muchas cuestiones que se tienen que ir dando en este camino, mucho análisis y mucho trabajo situado, cada escuela va a tener que ver con el plano, sus espacios, cómo ordena esos protocolos en función del ingreso, cuáles van a ser las prioridades que va a tener en cuenta”.

Las prioridades

En relación a la reunión con parte del gabinete municipal, expresó que “en principio, les comenté que todavía no tenemos protocolos porque se están llevando adelante, los están tratando a nivel provincial con rigurosidad. Hasta que no estén terminados no van a llegar a los territorios y cuando eso ocurra, nos sentaremos a tratar el tema de la conformación del Comité Mixto para avanzar después, en la evaluación de los protocolos”.

Florencia Mena subrayó que esos análisis “tienen que ser muy situados, en cada escuela”.

En simultáneo, reparó en las prioridades, tanto en las de “corte pedagógico” como de aquellos “chicos con los que necesitamos reconectar, ya que por cuestiones de conectividad no nos estamos comunicando tan sincrónicamente”.

En esa línea, anunció que “ya estamos trabajando con el Municipio, con el responsable de Copret (Consejo Provincial de Educación y Trabajo), Anses, con los ministerios de Trabajo de Provincia y de Nación y con la Universidad en las trayectorias educativas de los alumnos de sexto año que queremos sostener dentro del sistema y dar acompañamiento”.

En ese caso, destacó que los alumnos de sexto año necesitan darle continuidad a sus trayectorias de vida y alcanzar la terminalidad de la secundaria.

Mencionó a los alumnos que terminan los diversos niveles y deben vincularse con el próximo, como los de sala de 5 con primaria, los que finalizan sexto año de primaria y deberían empezar la secundaria, como así también los que ingresaron a primer año de primaria y secundaria que tuvieron pocos días de clase.

Sin embargo, la jefa Distrital reiteró que “lo que tenemos que tener muy claro y no nos tiene que poner ansiosos es que priorizamos la salud, la rigurosidad y los protocolos, el compromiso con que se están haciendo, con todos los actores participantes y que luego los tomarán los Comité Mixtos en los distritos para que esto sea una construcción colectiva de respuestas”.

Receso invernal

Por otro lado, destacó que “este viernes comienza el receso invernal y dijimos claramente que vamos a respetarlo, tanto para los chicos, como para sus familias, como para los docentes, que han trabajado mucho en la continuidad pedagógica. Entonces, vamos a respetar ese tiempo y nos reencontraremos el 3 de agosto”.

Adelantó que aquellos que tienen responsabilidades políticas van a continuar con las tareas, pero se van a respetar las dos semanas de descanso para los docentes y las familias, que “han tenido que acomodar sus vidas a este momento de pandemia que atravesamos”.

“No nos vamos a desesperar en un momento para priorizar la salud”

Consultada sobre la situación de los alumnos y las posibilidades para seguir las tareas desde sus hogares, Florencia Mena describió que “en Tandil tenemos características muy particulares en el distrito, porque tenemos un seguimiento muy exhaustivo de las trayectorias escolares de las escuelas públicas. Tenemos nominalizado el seguimiento de los alumnos y lo que más nos va a importar es reencontrarnos en la presencialidad con aquellos que menos pudimos encontrarnos, para sostener el lazo”.

Sin embargo, dijo que “la premisa es sostener el lazo con la escuela. La educación obligatoria lleva muchos años, en el jardín, la escuela primaria, la escuela secundaria, son alumnos que siguen en el sistema, que van a tener posibilidades de seguir aprendiendo. No nos vamos a desesperar en un momento que tenemos que priorizar la salud de todos”.

Con respecto a la respuesta de los alumnos en la continuidad, confió que “hay muchas situaciones que atraviesan los chicos y sus familias que están en el análisis nuestro de todos los días, cuando nos juntamos con las inspectoras y trabajamos en una mesa de nivel y vamos analizando cada situación. Todas están contempladas y analizadas”.

Valoró que “es un distrito, dentro de todo, en el que cada una de las situaciones que tenemos está nominalizada, con nombre y apellido y con un seguimiento desde hace muchísimo tiempo. No hay situaciones en las que hayamos perdido completamente los contactos, pero sí hay situaciones de menos intensidad del vínculo que también está dada por profundas desigualdades que ha atravesado en estos tiempos la provincia y las que atravesamos en esta pandemia, la conectividad. El análisis no es tan lineal”.

Por último, la jefa Distrital de Educación  consideró que “la escuela nunca dejó de ser escuela; nunca dejamos de dar clase en el formato que sea y cada vez fuimos perfeccionando más las situaciones de continuidad pedagógica. Entonces, de a poco, vamos a ir viendo cómo recuperamos la presencialidad, pero sabemos que como dijo el ministro, lo más importante es que haya una vacuna”.

Ayer, el Frente de Unidad Docente Bonaerense, profesores y alumnos del Conservatorio de Música y del Instituto del Profesorado de Arte de Tandil (IPAT) se acercaron hasta la sede de la Jefatura Distrital de Educación para visibilizar, una vez más, las problemáticas que los aquejan y no hallan asidero en el ámbito gubernamental.

Los gremios y las comunidades educativas manifestaron su descontento ante la falta de respuestas sobre una serie de demandas de larga data, atinentes a gestión administrativa, infraestructura, transporte y servicio alimentario, y ratificaron su voluntad de permanecer en el lugar hasta tanto las inspectoras no garantizaran una reunión con la presencia de autoridades provinciales para canalizar de forma efectiva los reclamos.

En la dependencia provincial emplazada en Mitre 1050 fueron recibidos por la jefa distrital de Educación, Carola Figueroa, quien se comprometió a motorizar las acciones necesarias para brindar precisiones acerca del tema.

Tras pasar la jornada en la sede de la Jefatura, con gazebo y carteles incluidos, pasadas las 19 los actores implicados obtuvieron las anheladas respuestas.

“Conseguimos que la inspectora jefe regional, Guillermina Levy, hablara con quien corresponde en La Plata y aprobaron la apertura de la carrera de Coreógrafo e Intérprete de Tango, porque sólo se dictaba el FOBA (formación básica), y está en vías de solucionarse la apertura de tercer año de Expresión Corporal y cuarto año de Folclore”, explicó Cecilia Islas, titular de la FEB local.

Siguiendo esta línea, mañana habrá una reunión de la que participarán los gremios, centros de estudiantes y funcionarios de la Dirección de Artística Provincial para abordar cuestiones específicas del área.

Las autoridades también asumieron el compromiso de convocar a una reunión de UEGD para canalizar el resto de las problemáticas expuestas y garantizaron que para el viernes habrá mayores precisiones sobre el tema. 

“Ajuste y recorte”

“Tenemos  problemas con la Secretaría de Asuntos Docentes por el tema de las cargas del personal y del cobro de sueldos, no llegan los recursos para solventar los arreglos de infraestructura, hay faltante de cargos docentes y auxiliares, creación de módulos para las ofertas educativas, transporte escolar y cupo del servicio alimentario”, enumeró el referente de Suteba Tandil, Hugo González.

Y prosiguió: “Esto tiene que ver con un modelo de gestión que tiene una política educativa de ajuste y recorte. Queremos una UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) con representantes de las áreas que bajen de La Plata. No cumplieron con ninguna de las obras que se prometieron y los recursos que envían son insuficientes”.

El vicepresidente del Centro de Estudiantes del IPAT, Emiliano Invernizzi, expresó que las instalaciones de la Estación ferroviaria, espacio habilitado para el dictado de clases tras la clausura de la histórica sede de Pinto y Alem, se llueven y sólo cuentan con dos baños para 300 estudiantes. “No se soporta más”, aseguró. Al reclamo edilicio se sumó el pedido de designación de módulos y docentes para cubrir las trayectorias de carreras como Tango y Expresión Corporal.

Los inconvenientes del IPAT y el Conservatorio Isaías Orbe en materia de infraestructura llevan muchos años de lucha, traducidos en el sueño de las sedes propias, que por el momento son una quimera y los llevan a transitar un derrotero plagado de escollos.

Recursos insuficientes 

Por su parte, el consejero escolar por Unidad Ciudadana, Facundo La Banca, elaboró un informe con algunos números que maneja el organismo bonaerense y resultan escasos a la hora de afrontar el universo de gastos que insume mantener las 157 instituciones educativas estatales del partido y la matrícula de alrededor de 35.774 estudiantes que hay en todos los niveles.

“Me invitaron a plantear preocupaciones en áreas que tienen que ver con el Consejo Escolar, nos faltan 700 cupos de merienda y 400 de comedor”, informó.

Además, expuso que hay dos recorridos rurales -La Numancia y Fulton- que hace un mes están vacantes porque la licitación no es suficiente y, según indicó la Provincia, las ofertas no se mejorarán. Esto afecta a 45 estudiantes. También puntualizó que el recorrido de la localidad de Azucena, que se licitó recientemente, no contempla todas las especificaciones que se solicitaron para la concentración de alumnos.

El Fondo de Financiamiento Educativo 

Por otro lado, se pusieron de relieve las cifras del Fondo de Financiamiento Educativo que la gobernación de la provincia de Buenos Aires le deposita al Ejecutivo municipal para la concreción de obras. Este caudal de recursos económicos fue de 62.539.141 pesos en 2018 y en lo que va de 2019 el monto transferido asciende a 40.002.215 pesos.

Vale destacar que esta herramienta es administrada por el Municipio y el Consejo Escolar recibe mensualmente un fondo mucho menor -denominado Fondo Compensador-, que es el único recurso de liquidez del que dispone para reparaciones menores y gotea del pago de los impuestos inmobiliarios de los contribuyentes, multiplicado por un índice.

En 2018 el goteo de ese fondo fue de 5.728.267 pesos, es decir, de 15.500 pesos diarios, pero las disposiciones de pago votadas fueron menores a lo recaudado. Es decir, el Municipio aportó el año pasado 160 pesos anuales por alumno.

“El Fondo Compensador es insuficiente, nos llega sólo la mitad de lo que se gasta”, sentenció el consejero.

En esta línea, La Banca detalló que de las 11 obras acordadas en 2018 entre el Consejo, la Dirección Provincial de Infraestructura y la Municipalidad, sólo se culminó la del Polivalente, y se iniciaron trabajos en la Escuela Técnica 3 y el Jardín de Infantes 912.

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Docentes y alumnos del IPAT y el Conservatorio, con el respaldo del Frente Gremial, se apostaron en la sede de la Jefatura Distrital de Educación para pedir una reunión con autoridades provinciales. Finalmente, las inspectoras vehiculizaron algunos reclamos y además se comprometieron a brindar respuestas concretas para el viernes. El cuerpo de demandas incluyó la insuficiencia de recursos en las órbitas de la infraestructura, la designación de cargos, el servicio alimentario y el transporte escolar. ]]>

Este lunes, el Frente de Unidad Docente Bonaerense, docentes y alumnos del Conservatorio de Música y del Instituto del Profesorado de Arte de Tandil (IPAT), se acercaron hasta la sede de la Jefatura Distrital de Educación para visibilizar una vez más una problemática que parece no tener fin.

Los gremios y las comunidades educativas manifestaron su descontento ante la falta de respuestas sobre una serie de demandas de larga data atinentes a gestión administrativa, infraestructura, transporte y servicio alimentario, y ratificaron su voluntad de permanecer en el lugar hasta tanto las inspectoras no garanticen una reunión con la presencia de autoridades provinciales para canalizar de forma efectiva los reclamos.

En la dependencia provincial sita en Mitre 1050 fueron recibidos por la jefa distrital de Educación, Carola Figueroa, quien se comprometió a motorizar las acciones necesarias para brindar precisiones acerca del tema.

“Tenemos  problemas con la Secretaría de Asuntos Docentes por el tema de las cargas del personal y del cobro de sueldos, no llegan los recursos para solventar los arreglos de infraestructura, hay faltante de cargos docentes y auxiliares, creación de módulos para las ofertas educativas, transporte escolar y cupo del servicio alimentario”, enumeró el referente de Suteba Tandil, Hugo González.

Y prosiguió: “Esto tiene que ver con un modelo de gestión que tiene una política educativa de ajuste y recorte. Queremos una UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) con representantes de las áreas  que bajen de La Plata. No cumplieron con ninguna de las obras que se prometieron y  los recursos que envían son insuficientes”.

El pasado viernes 26 la Jefatura Distrital de Educación de Tandil determinó la desafectación de su cargo a la docente a Laura Bruschi, de la Escuela Primaria 44 de Fulton. Los motivos serían maltrato y discriminación, sin embargo padres y alumnos de sexto grado actuaron en su defensa, alegando que esa separación de la maestra sería “totalmente injusta”. De hecho los chicos, que hace tres años cursan con ella, no quieren volver a clases hasta que no restituyan a la profesora.

Con la intención de que se revea la situación, este grupo de tutores y sus hijos viajaron desde la localidad rural hasta la ciudad, para hacer conocer su postura ante la inspectora Jefe Distrital Carola Figueroa, quien los recibió personalmente y labró un acta con sus declaraciones. En la misma, también constan otras denuncias, como la falta de higiene y precarización del establecimiento escolar, y falta de comunicación e integración de los padres por parte de los directivos.

Fabiana Casco, Alicia González, Laura Rivera, Mariana Crisman y Yanina Aguirre son madres de cincos de los siete alumnos que asisten a la Escuela de Fulton y tienen como maestra a Laura Bruschi hace ya tres años. Tanto ellas como sus hijos se enteraron el viernes pasado, al llegar al establecimiento, de lo que había sucedido con la docente, sin previo aviso. A partir de esa noticia, los chicos se pusieron muy tristes debido al gran cariño que le tienen a la educadora y decidieron que no irían más a la Escuela hasta que ella no regresara.

Finalmente ayer a la mañana, los padres se pusieron de acuerdo y se presentaron en la Jefatura Distrital de Educación junto a sus hijos, donde contaron su versión de los hechos y fueron informados de que llevaría tiempo la investigación. Entonces, temiendo que su planteo quede allí sin respuesta inmediata, resolvieron acercarse a El Eco Multimedios para hacer público su reclamo y exigir ante la sociedad en general “la vuelta de Laura a la escuela”.

“Ella nos daba tranquilidad”

“La están acusando de algo muy injusto, de maltrato y discriminación”, informaron las madres. Ellas explicaron que la denuncia habría salido de una sola familia, porque Bruschi había insistido con la necesidad de que su hijo repitiera de grado, a fin de que sea beneficioso para él. “Acá todas estamos de acuerdo en que si un alumno no sabe, tiene que repetir, y eso no es agresión”, enfatizaron. De hecho, se cuestionaron que si una educadora está siendo incriminada por maltrato o discriminación, cómo no llamaron al resto de los papás para ponerlos al tanto de la situación o confirmar si realmente estaba pasando con otros niños.

“No se puede sacar a la maestra por la opinión de un solo chico, cuando el resto está pidiendo que no se vaya”, lamentaron, mientras que también se mostraron preocupadas porque nadie les ha dado información sobre quién la reemplazaría, ya que ellos al conocerla a Bruschi desde hace años tenían la tranquilidad de que sus hijos quedaban en buenas manos. En este sentido aseguraron que esta “madre y docente” siempre ha sido muy contenedora con cada estudiante, prestando atención y participando a los padres sobre la evolución de cada uno, o si algo raro notaba en alguno, si se lastimaban, e incluso sugiriendo una charla familiar si así lo consideraba, entre otras cualidades.

“Nosotros estamos a 20 kilómetros del establecimiento, nuestros chicos están ocho horas ahí dentro y la única maestra que los protegía y se dedica a ellos es Laura, que esté ella nos dejaba tranquilos”, agregó una de las madres.

Razones encubiertas

Entre otras de las cuestiones que molestan a los tutores es la falta de comunicación por parte de la institución, ya que manifestaron su dolor porque cuando algo de este tipo pasa no tienen información desde adentro de la escuela, ni siquiera por cuestiones propias de sus hijos, según denunciaron.

Tras analizar varias cuestiones, los padres arribaron a la conclusión de que hubo varios indicios que demostraron que querían remover a la maestra de su cargo. Según percibieron, esta fue la “bomba que detonó ahora”, porque a esta educadora no la quieren desde que sus chicos, hoy en sexto grado, empezaron el jardín. “Una como mamá se da cuenta del choque entre las docentes”, alertaron.

Dijeron que se trata de una persona “muy correcta” y eso es lo que molesta al resto. “Era la única que hacía las cosas bien”, consignaron. Es más, a raíz de todo este suceso, fueron develando y advirtiendo que son otras las personas que agreden psicológicamente a los alumnos.

Tal como dejaron asentado en el acta ante Carola Figueroa, hay una docente allí mencionada que no permitiría que las mujeres jueguen al fútbol, que se burlaría de los chicos y los expondría delante de sus compañeros por cuestiones personales, entre otros hechos.

“Nosotros lo que queremos es que le devuelvan a Laura el cargo que le pertenece por ser una maestra justa, no es a ella a quien tienen que remover de su puesto”, remarcaron, esperando que por estas acciones no sufran sus hijos las consecuencias en el colegio. Asimismo, sostuvieron que nunca antes había ocurrido algo de estas características con otro alumno y que incumbiera a Bruschi.

Resultado de una investigación

Desde la Jefatura Distrital de Educación, la titular Carola Figueroa, anticipó que no puede dar mucha información sobre el caso, aunque explicó que llegaron a la decisión de desafectar a la maestra Bruschi a raíz de la denuncia de una familia. Esto sucedió el año pasado y partir de allí se inició una investigación simple, que determinó que no era conveniente que la docente siguiera al frente del grupo de alumnos, por lo que el pasado viernes fue informada de tal situación.

Según explicó la inspectora Jefe, el caso seguirá siendo sondeado y se verá si vuelve a reinsertarse a su cargo o no. Asimismo, luego de la visita de los tutores y sus hijos en defensa de Bruschi, aseguró que se va a tener en cuenta el planteo y se tomarán declaraciones para ahondar en detalles, pero en “el mientras tanto” se conservará la resolución a la que arribaron desde la investigación simple.

Una escuela en mal estado

Entre las declaraciones efectuadas tanto ante la jefa Distrital como ante este Diario, las madres aprovecharon a develar el lamentable estado que tiene el establecimiento al que sus hijos concurren.

Así fue que enumeraron, además de la notable suciedad en las aulas, la presencia de ratas, murciélagos, víboras, sapos y otras alimañas en cualquier parte del edificio. A la vez que lamentaron la falta total de higiene de los baños, donde además niñas de primer grado comparten con las de 15 ó 16 años, viendo a veces cosas “que no son para su edad”.

“Somos muchos los padres dispuestos a ayudar desde la cooperadora para arreglar cosas que son necesarias, pero no nos dejan. Cuando menos estemos nosotros en la escuela para ellos mejor, porque esconden muchas cosas”, denunciaron.