La oficina vuelve a ser protagonista en el mundo laboral y aunque el modelo remoto dejó huella, la tendencia marca un regreso firme de los espacios corporativos, aunque con una profunda transformación de los espacios.

En ciudades clave como Nueva York, las grandes compañías ya optan por la presencialidad plena. El movimiento repercute de lleno en el mercado de oficinas clase A. “Mientras los edificios antiguos pierden atractivo, cobran valor aquellos que integran tecnología, sustentabilidad y un diseño pensado para las nuevas formas de trabajar”, sostiene Marisa Koifman, directora de Branson Real Estate.

Argentina no es ajena a este fenómeno, aunque el ritmo de cambio tiene sus particularidades. En Buenos Aires, por ejemplo, las empresas continúan ajustando sus espacios, con una lógica que prioriza calidad por sobre cantidad.

La tendencia es reducir metros pero invirtiendo en entornos laborales que generen valor, productividad y bienestar. Volver a la oficina no es simplemente volver a ocupar espacios, sino que cobró valor el propósito de estar en un espacio que mejoren la experiencia de las dinámicas laborales.

“Hoy las organizaciones no sólo reconfiguran escritorios, sino que repiensan el sentido mismo de la oficina. La prioridad está puesta en ubicaciones estratégicas, buena conectividad, luz natural, flexibilidad de diseño y servicios que mejoren la experiencia diaria de los equipos”, agrega Koifman.

Las nuevas oficinas buscan conjugar eficiencia operativa y experiencia del usuario. Cada vez más compañías priorizan edificios con certificaciones sustentables, infraestructura tecnológica de primer nivel, áreas colaborativas, terrazas, comedores, gimnasios y servicios integrados.

Estos elementos no solo impactan en la productividad, sino también en la retención de talento y en la construcción de cultura organizacional.

A nivel global, apenas el 14% de las empresas mantiene el esquema tradicional de escritorios asignados y estructuras rígidas. La mayoría se orienta a modelos híbridos, con diseños flexibles que promueven la interacción, el bienestar y la identidad corporativa.

“En ese contexto, la oficina deja de ser un simple espacio físico para convertirse en un activo estratégico, cultural y emocional. Un lugar donde se consolida el trabajo en equipo, se refuerzan los valores institucionales y se proyecta el futuro del trabajo”, concluye Koifman.

Asimismo, un estudio elaborado por WeWork junto a la consultora Michael Page reveló que ante la tendencia de regreso a la presencialidad “después de cuatro años marcados por la incertidumbre económica y laboral, el sector inmobiliario de oficinas comienza a mostrar signos sólidos de recuperación en Argentina y otras regiones de Hispanoamérica”.

Las expectativas del talento argentino en relación con el espacio laboral futuro incluyen: espacios de dispersión y descanso; oficinas con mejores instalaciones, como sillas ergonómicas, áreas verdes y espacios para el silencio o la concentración; modelos híbridos flexibles, basados en resultados/objetivos más que en la presencialidad; y consideración de la importancia del equilibrio entre el trabajo y la vida personal.

“El regreso a la presencialidad en Argentina e Hispanoamérica trasciende la simple reocupación de espacios. Implica una profunda transformación del diseño arquitectónico, la cultura laboral y la experiencia del talento”, remarcó el estudio.

En este contexto, el último informe regional de oficinas clase A elaborado por Cushman & Wakefield, empresa de servicios inmobiliarios corporativos, reveló que con más de 300.000 m² absorbidos, el mercado de oficinas premium acelera su recuperación en Latinoamérica.

Durante el primer semestre de 2025, el mercado de oficinas clase A en Latinoamérica consolidó su recuperación, con una actividad creciente impulsada por un entorno macroeconómico más estable, el regreso a esquemas presenciales y una demanda cada vez más enfocada en calidad, sustentabilidad y ubicación estratégica.

Rafael Nolazco, director general de Cushman & Wakefield para Argentina, Chile y Uruguay agregó: “las operaciones más relevantes se concentraron en corredores premium, impulsadas por relocalizaciones estratégicas y expansiones planificadas”.

Buenos Aires mostró una reactivación significativa, con alquileres en submercados como Catalinas–Retiro y el Corredor Norte, apuntalados por el renovado interés de empresas multinacionales en recuperar la presencialidad en las oficinas.

La vacancia promedio regional cerró el semestre en torno al 15 %, confirmando una tendencia descendente desde los picos postpandemia.

“La limitada entrega de nuevo inventario y los altos niveles de prealquiler muestran que el mercado está regulando su crecimiento con más precisión, lo que permite evitar los desequilibrios que generaron sobreoferta en ciclos anteriores”, comentó Ignacio Álvarez, coordinador del área de Investigación de Mercado de Cushman & Wakefield Argentina.

Con una incorporación de inventario moderada y una demanda cada vez más exigente, se proyecta un segundo semestre competitivo, donde la disponibilidad de espacios de calidad será un factor clave. El “flight to quality” se consolida como el patrón dominante, reforzado por estrategias corporativas que integran bienestar, eficiencia operativa y sustentabilidad, concluyó el estudio. (NA).

El Gobierno bonaerense dispuso que los trabajadores de la administración pública provincial, cualquiera sea su modalidad de contratación y/o régimen estatutario, deberán prestar servicios mediante la modalidad de presencialidad.Lo hizo a través del decreto 837 publicado hoy en el Boletín Oficial, que determina que "cada jurisdicción u organismo implementará la medida en un plazo no mayor a 5 días hábiles, y determinará las adecuaciones que deberán efectuarse en las instalaciones donde se presten servicios, para dar cumplimiento a los protocolos".Así, debido a que el próximo viernes y el lunes son días feriados, el regreso deberá efectivizarse el lunes 18.En la disposición, que lleva las firmas del gobernador Axel Kicillof y de los ministros de Salud, Nicolás Kreplak, y Hacienda, Pablo López; y del jefe de Gabinete, Martín Insaurralde, además se establecen excepciones para el retorno a la presencialidad para la población de riesgo con relación al coronavirus.De ese modo, quedan habilitados a llevar a cabo las tareas asignadas bajo la modalidad de trabajo domiciliario las personas que estén cursando un embarazo en cualquier trimestre, los mayores de 60 años, las personas inmunosuprimidas y los pacientes en tratamiento oncológico.También, las personas que padezcan enfermedades respiratorias crónicas, cardiovasculares, diabetes, obesidad mórbida, insuficiencia renal crónica en diálisis o con expectativas de ingresar a diálisis próximamente, "siempre y cuando no presenten comorbilidades mencionadas en los grupos de riesgo"."Sólo será de aplicación la excepción a la modalidad de trabajo presencial para la población de riesgo cuando las personas hayan iniciado su esquema de vacunación y aún no hayan transcurrido 21 días corridos de haber completado dicho esquema con cualquiera de las vacunas", se aclaró en el decreto.Se recalcó, no obstante, que "la excepción prevista no podrá ser solicitada por quien, pudiendo acceder a la vacunación, opte por no inscribirse a vacunarse o que, habiéndose inscripto, no asista a su turno de vacunación por razones de índole personal, quien podrá ser convocado/a a prestar tareas presenciales".Las personas exceptuadas deberán acreditar la existencia de las patologías ante la Dirección de Salud Ocupacional, dependiente de la Subsecretaría de Empleo Público y Gestión de Bienes del Ministerio de Jefatura de Gabinete de Ministros, y la Dirección de Calidad Laboral de la Dirección General de Cultura y Educación, según corresponda."En caso de que el/la trabajador/a se encuentre en proceso de vacunación en una jurisdicción distinta a la provincia de Buenos Aires, deberá presentar la correspondiente constancia que dé cuenta de su inscripción", se apuntó.Ayer, ante la consulta de Télam, el gobernador Kicillof había adelantado que se avanzaba "para recuperar la presencialidad completa de los trabajadores estatales".De hecho, en los fundamentos de la medida, se recordó que se registran 19 semanas consecutivas de caídas de contagios de coronavirus, la baja en las internaciones por Covid-19 en las terapias intensivas y el avance de la campaña de vacunación.

Alumnos autoconvocados de la Unicen de distintas carreras presentarán una carta con una juntada de firmas para pedir el regreso a la presencialidad. Aseguran que “en un aula estás más seguro que en un boliche” y temen que estos casi dos años de virtualidad afecten sus posibilidades profesionales en el futuro. 

Con motivo de celebrarse días atrás el Día del Estudiante, mediante un escrito expusieron que “dado que no hemos recibido noticias favorables y viendo la actual apertura de actividades públicas con gran concurrencia de personas hoy, 21 de septiembre, un día que solíamos festejar, decidimos realizar este reclamo que consideramos urgente. La presencialidad es necesaria para formarnos como profesionales. Queremos volver a tener actividades prácticas”. 

“En la actualidad, contamos con instalaciones amplias, espacios al aire libre en los campus universitarios y la capacidad de diseñar los protocolos pertinentes. Gran parte del alumnado presenta al menos una dosis de la vacuna, al igual que el personal docente y no docente. La situación epidemiológica en Tandil va mejorando progresivamente y con ello se habilitan la apertura de otras actividades que implican grandes concentraciones de personas. Mientras tanto nosotros seguimos esperando”, cuestionaron. 

Y aclararon que “pretendemos el regreso a la presencialidad progresivamente contemplando las diversas circunstancias generadas en el transcurso de la pandemia, como por ejemplo la posibilidad de cursar a distancia, y/o trabajar durante la cursada y también teniendo en cuenta que la situación económica de muchas personas no le permite volver a Tandil inmediatamente, por lo que consideramos que un retorno paulatino y en una modalidad acorde la situación, es lo más conveniente. Nuestra idea es contemplar a todas/os y organizarnos desde ahora para poder retomar la presencialidad el próximo año”.

“Necesitamos tener prácticas”

En diálogo con El Eco de Tandil, Ignacia, una de las alumnas,  enfatizó la necesidad que tienen de tener prácticas en la carrera y planteó que “viendo que están volviendo todas las actividades, los boliches, salidas, bares, nosotros creemos que es necesario que la educación vuelva porque vamos a ser profesionales, y necesitamos tener prácticas y clases presenciales”.

Explicó que en un inicio el grupo se conformó con estudiantes de veterinarias pero después se fueron sumando de otras facultades. “El tema es que nuestra carrera tiene muchas prácticas, en laboratorio, preparados de anatomía, salidas a veterinarias. Nada que ver la educación virtual con la presencial, en anatomía ver un músculo en una foto o en un libro no es lo mismo que verlo en un preparado”, graficó.

Y adelantó que van a elaborar una carta y reunirán firmas para presentar ante las autoridades de la Unicen y esperan “una respuesta rápida porque creemos que en la lista de prioridades la presencialidad debería estar arriba”. 

“Todo sería con protocolos, no estamos pidiendo volver a la normalidad como en 2019, pero como volvieron los jardines, primarias y secundarias también tenemos que volver nosotros”, manifestó.

La preocupación

Por otro lado, planteó la preocupación porque “nos preguntamos el día de mañana si la gente querrá contratar a un profesional que tuvo prácticas o uno que estuvo aprendiendo de modo virtual”.

Por su parte, Lucía, otra alumna consideró que “va a haber un prejuicio bastante grande con respecto a eso, va a ser un problema”.

Y contó que es complejo estar tanto tiempo en virtualidad porque “hay muchos chicos que no se animan a hablar frente a la cámara o no se  animan a preguntar que eso en presencial no pasa, no se animan a plantear las dudas”. 

Ignacia agregó que “igual no solamente las prácticas sino también las cursadas, no es lo mismo cursar virtual que tener la clase presencial. Ya vamos casi dos años pero yo no creo que nos hayamos adaptado a lo virtual”. 

En su caso, ambas cursan el segundo año de Veterinarias y si bien hicieron el ingreso en febrero de 2020 presencial, luego todo su transcurso universitario fue virtual. 

Ignacia resaltó que “el campus es un lugar abierto, enorme”.

Un aula más segura que un boliche

Lucía recalcó que “en un aula estas mucho más seguro que en un boliche”.

A lo que Ignacia añadió que “son enormes las aulas, hay posibilidades. Yo entiendo que la gente de los boliches también necesita trabajar pero no tiene comparación que estemos todos apretados en un boliche mientras no podamos tener clases”.

“En un boliche tenés tres o cuatro aulas juntas sin ningún tipo de precaución entonces no tiene sentido no tener clases. Incluso con los días lindos hasta se podría dar clase al aire libre, hay muchas posibilidades, creo que no están haciendo todo lo que se puede”, manifestó.

En el tren de anuncio de nuevas medidas en contexto de pandemia, el Gobernador también se refirió al refuerzo escolar y "la recuperación de contenidos e intensificación de la enseñanza por lo que ocurrió con la pandemia". 

A través del Programa ATR (Acompañamiento a las Trayectorias y la Revinculación), se desarrollarán las clases presenciales con refuerzos y jornadas educativas durante los sábados, para aquellos alumnos que “hayan tenido mayores dificultades” con el objetivo de "afianzar los contenidos para chicos y chicas de la provincia".  

"Vamos a tener las escuelas funcionando de manera intensiva hasta febrero, en algunos casos va a ser obligatorio y en otros, recomendado. Cada una de las escuelas comunicará a cada padre los casos particulares", puntualizó Kicillof y además aclaró que para cumplir con dicho objetivo, convocaron a 30.000 docentes para intensificar la enseñanza.

Con más presencialidad y el objetivo puesto en recuperar los contenidos y trayectorias educativas, el mandatario detalló "habrá clases los sábados y a contraturno para que los chicos puedan tener un mejor tránsito hacia el equilibrio educativo".

De acuerdo a un documento formal que emitió ayer la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia, el miércoles 1 de septiembre, es decir mañana, se comienza a implementar la presencialidad plena en las aulas. Según detalló, la disposición se fundamenta en el descenso sostenido de casos producto del cumplimiento de las medidas de cuidado y en el gran avance de la campaña de vacunación.

Asimismo, puntualizó que con el objetivo de avanzar hacia la presencialidad cuidada plena del conjunto de estudiantes de cada curso durante su jornada habitual, se actualizan las medidas de cuidado relativas al distanciamiento social de referencia dentro del aula. En consonancia con los avances científicos y las recomendaciones internacionales, el distanciamiento social de referencia dentro del aula pasará de 1,5 metros a 90 centímetros. 

En los casos excepcionales donde no se pueda cumplir con la distancia de referencia se procurará mantener siempre la máxima distancia posible entre estudiantes debiendo respetarse en todos los casos un aforo de 1 metro cuadrado por persona y se reforzarán las medidas de cuidado a partir de una estrategia de vigilancia epidemiológica activa en las escuelas para la detección de casos asintomáticos que comprenderá tanto a trabajadores de la educación como a estudiantes. 

Implementación apresurada

La secretaria adjunta de Suteba Estela Sinópoli explicó que si bien sabían por la reunión que habían tenido con el Consejo General de Educación que esta medida se iba a tomar, el documento oficial llegó ayer por la tarde. 

“Estamos intercambiando opiniones con algunos compañeros porque la implementación a partir del miércoles suponemos que es un poco apresurada, porque las escuelas tienen que organizarse, tienen que organizar los espacios”, opinó.

Y añadió que “ahora que se incrementa la cantidad de alumnos en el aula y se pretende incorporar a todos los alumnos que pertenecen a ese curso va a haber que ver muy bien las dimensiones porque pasamos de metro y medio de distanciamiento a 90 centímetros”.

A su vez, recalcó que la efectiva implementación de esa presencialidad plena va a depender de cada una de las instituciones en particular, de la disponibilidad de espacio que esa institución tenga y también de la cantidad de alumnos por aula que haya.

“Por ahí va a haber que hacer una redistribución en el marco de la escuela, entonces va a haber que disponer aquellas aulas más grandes para los grupos más numerosos y las aulas más pequeñas para los grupos más chicos”, señaló.

En tanto, explicó que en el documento se especifica que se pueden utilizar otros espacios de la institución, como los salones de usos múltiples, aulas de música si hubiera en la escuela. 

No obstante, aclaró que no se pueden asignar aulas que no tengan ventilación. “Nosotros nos vamos a poner bien firmes con eso porque las aulas que no se puedan ventilar permanentemente no se van a poder usar”, resaltó. 

Y expuso que “en aquellas aulas donde no entren todos los alumnos, se vuelve a las instancias que teníamos en las primeras resoluciones de cuando empezamos con la presencialidad, de grupos rotativos”.

En ese sentido, ejemplificó que si en un aula “entran 15 alumnos con el distanciamiento necesario pero el agrupamiento es de 18, va a haber tres alumnos que tendrán que ir de manera rotativa”. 

“El tema de si va a haber o no burbujas va a depender de los espacios disponibles en cada una de las escuelas y de las aulas. En aquellos lugares donde esté la posibilidad de incluir a todos los alumnos porque se puede mantener el distanciamiento no habrá inconvenientes. Es más, en la puerta del aula tiene que haber un cartel con las dimensiones del aula y con la cantidad de gente que puede haber de manera simultánea, porque lo mínimo que se pretende es un metro cuadrado por alumno”, afirmó.

Y señaló que “en aquellos lugares donde no pueda estar la presencialidad plena porque el grupo es más numeroso de lo que el distanciamiento lo permite, habrá que seguir sosteniendo los agrupamientos”.

Tiempo escaso

“Lo que no vamos a hacer es desmadrar la situación justamente ahora que la tenemos medianamente controlada”, enfatizó.

Y adelantó que está en diálogo con el resto de los sindicatos del Frente Gremial Docente para emitir una posición conjunta porque “de hoy lunes (por ayer) al miércoles que ya se tiene que implementar, la verdad que el tiempo es muy escaso y no estamos para decir abrimos la escuela y que vengan todos los chicos todo el horario. Hay que prepararse, tener una previa organización”. 

“Hay que avisarle a los papás en los casos que no puedan estar todos quiénes van a ir y quiénes no, cómo se van a armar los agrupamientos y demás. Por supuesto que las escuelas ya están trabajando sobre esto, pero no podemos decir si ya se están ajustando a este nuevo documento que llegó hoy (por ayer)”, sostuvo. 

Y consideró que “hay que tomar muchas cuestiones en cuenta, como poner los carteles en la puerta del aula, ver cuántos chicos entran en cada espacio con el distanciamiento que rige ahora, y otras variables como la ventilación cruzada. Hay que reforzar la desinfección, hay que acortar el tiempo de estadía dentro de los salones, hacer los tiempos pedagógicos un poco más cortos para poder ventilar y airear el espacio”.

“No es lo mismo manejar una escuela en pandemia con la mitad de los alumnos que con toda la matrícula dentro de la institución”, afirmó. 

Por esos motivos, adelantó que van a solicitar una reunión UEGD para tratar este tema y adoptar una posición en el distrito. “Sabemos que no vamos a salir del marco del cuidado, no podemos ser nosotros en las escuelas quienes desencadenemos una situación epidemiológica que después sea difícil de contener, que nos hemos cuidado tanto que soltar todos los cuidados me parece que sería un despropósito”, manifestó.

Pero enfatizó que “por supuesto que tenemos muchas ganas de volver a la presencialidad plena, pero en su justo momento y de manera adecuada”.

“Tenemos que conocer la posición de la Jefatura Distrital que no la conocemos aún. Ojalá podamos juntarnos con la UEGD antes del miércoles para ver qué inconvenientes presenta el distrito y cómo se pueden resolver. Creo que con mucha responsabilidad tenemos que acompañar a los directores de las escuelas para que puedan tomar las mejores decisiones. Los papás tienen que tener la información bien clara”, recalcó. 

Y enfatizó que “ahora se tiene que acrecentar la protección, entonces hay que garantizar que todos tengan los barbijos doble capa. Creo que se podría usar esta semana para organizar y a partir del lunes comenzar con ese escenario, pero no puedo decidir yo lo que debe decidir un jefe distrital por supuesto”. 

La escuela, un lugar seguro

A partir de las nuevas disposiciones, en los establecimientos que no cuenten con los metros necesarios para que los estudiantes mantengan una distancia de 90 centímetros entre sí cada semana se realizará un testeo muestral con un procedimiento no invasivo y de resultado inmediato, para el que se requerirá el previo consentimiento informado de las personas adultas responsables de cada estudiante. 

Por otra parte, esos establecimientos educativos deberán mantener la adecuada ventilación de las aulas, para lo cual será fundamental el uso de medidores de dióxido de carbono. También contarán con fondos disponibles para adquirir tapabocas con la composición de capas y el ajuste adecuado, posibilitando una mayor protección a los estudiantes que lo requieran. 

Sobre el inicio de esta nueva etapa de presencialidad cuidada, la titular de la cartera educativa de la provincia, Agustina Vila, afirmó que “el conjunto del sistema educativo bonaerense y, en especial, quienes cotidianamente habitan las instituciones educativas demuestran cada día un enorme compromiso con el cumplimiento de las pautas de cuidado contribuyendo para que las escuelas sean un lugar seguro para la mitigación de riesgos”. 

La actualización del distanciamiento social de referencia dentro del aula tendrá vigencia siempre que se mantenga la situación epidemiológica actual. Además, las 13.700 escuelas de gestión estatal continuarán utilizando los medidores de dióxido de carbono para mantener una adecuada ventilación de los ambientes en la escuela, mitigando el riesgo de contagio. 

Para donde se mire la helada ha blanqueado el paisaje, faltan pocos minutos para las 8 de la mañana y el sol es demasiado tímido como para calentar, pero sin importar los grados bajo cero de sensación térmica que se registraron el miércoles, jueves y viernes en las zonas rurales de Tandil, los chicos lucieron sonrisas por volver a las aulas  y encontrarse con sus compañeros y maestros.

El pasado domingo el gobierno de la Provincia de Buenos Aires emitió un nuevo decreto que ratificó a Tandil en Fase 2, sin embargo la resolución tuvo algunas novedades, entre ellas la vuelta de la presencialidad en las escuelas rurales.

El permiso excepcional dijo que a partir del pasado miércoles 16 en este partido los establecimientos de Iraola, El Mosquito, El Remanso, Santa Ana, La Porteña, Azucena, Gardey, Arroyo Seco, Avellaneda 447-Vela, El Destino, La Numancia, Los Mimbres, Santa Teresa, El Centinela, Los Huesos, Pinar de la Sierra, San Antonio, Desvio Aguirre, La Pastora, Fulton, Ruta 226-Km 132, De La Canal, Cerro Leones, El Molino y La Pesquería podrían volver a recibir los alumnos en las aulas.

Las banderas volvieron a izarse y la vuelta a la presencialidad se realizó con el estricto cumplimiento de las medidas de cuidado y el esquema vigente del mes de marzo, que además significó la colocación de medidores de dióxido de carbono para saber si el aire está viciado.

La felicidad fue lo que unió a la mayoría de los estudiantes que asisten a las instituciones fuera del área urbana, ya que muchos de ellos no podían cumplir con el programa educativo de manera virtual por diversas razones, principalmente por la conectividad.

Como señala el Plan Jurisdiccional para el Regreso Seguro a Clases Presenciales, lo hicieron con el uso correcto de tapaboca en todo momento, los agrupamientos respetando el distanciamiento requerido, los ingresos y egresos escalonados para evitar la concentración de personas y la alternancia de grupos, en los casos necesarios. Además, a pesar del frío, en las aulas se garantizó la adecuada ventilación de los espacios.

Vale decir que la Escuela 17 de La Numancia, el CEA 712 e María Ignacia (Vela), la 48 de Los Huesos y la número 30 de La Pastora aún no pudieron iniciar con las clases.

El caso de la escuela olvidada

La Escuela Primaria 51 “Mariano Moreno” está ubicada en el Paraje El Destino y es una de las más lejanas del Partido, está a 75 kilómetros de Tandil, y desde que la pandemia llevó a suspender las clases presenciales nunca más ha recibido alumnos, ni siquiera cuando a principio del ciclo lectivo en curso se habilitaron.

Falta de auxiliar, luego de docente a cargo, y así los chicos seguían sin poder educarse. Finalmente, el 14 de mayo le asignaron maestra que tanto necesitaban para poder reabrir la escuela, pero fue cuando Tandil bajó a Fase 2 y no podían reactivar la presencialidad.

Este miércoles, el orgullo y la felicidad se hicieron carne nuevamente en El Destino, con el plantel docente necesario y la bandera flameando, las aulas recibieron a los alumnos. La nueva docente se llama Maribel Dublan, quien estudió y terminó la primaria en esta institución, por lo que la alegría es doble, según dijeron.

“La escuelita 51 tiene vida, tanto luchar para las clases presenciales y se dio gracias a todos los que les pedí ayuda y me respondieron”, dijo entusiasmada Cristina Almandoz, presidente de la cooperadora.

Ella describió que ver a los chicos subir a la combi para ir a la escuela contentos la hace muy feliz. Así como aseguró no tener palabras para explicar lo que significa para la comunidad ver todas las mañanas flamear la bandera.

“Me siento muy contenta, la maestra esperando a sus alumnos y la auxiliar que también viene contenta a cumplir con su deber”, sostuvo con alegría y esperando esta posibilidad se replique para todos.

La felicidad en la cara de los chicos

Griselda Salomón es directora con sala a cargo del jardín de Infantes 921 “El Ceibo” en De la Canal y maestra de sala de tercera sección en el Jardín 913 de Estación Azucena, y constató que la realidad que se vive en los establecimientos de zonas periurbanas o campestres es diferente a las de la ciudad.

Cuando recibieron el comunicado de que las instituciones rurales regresarían a las aulas el miércoles 16 de julio los docentes sintieron “un gran alivio”. “La realidad del contexto rural es muy desigual, más que en la zona urbana, porque muchas familias no cuentan con dispositivos para poder conectarse en una clase virtual, o tienen solo uno y le dan prioridad a los que están en primaria o secundaria, y la señal tampoco es la óptima”, describió Salomón, entre algunas de las dificultades que debe afrontar el alumnado.

Por eso desde el Jardín 921 se ocupan de enviar propuestas que los alumnos puedan realizarlas de forma autónoma. Por ejemplo, en relación a lo literario, habitualmente hacen llegar a través de sus padres cuentos o poesías en formato de video o audio. Las docentes se graban contando la actividad, leyendo libros y realizando las destrezas físicas que los chicos deberán practicar en sus hogares.

“El miércoles, cuando comenzamos, se podía ver en el rostro de nuestros pequeños la alegría”, compartió con orgullo la directora de las salas de “El Ceibo”, incluso contó que los mismos chicos en medio de las actividades les manifestaron ese contento de estar de nuevo en el aula. Asimismo, las familias les transmitieron esa felicidad que encontraron en sus hijos al enterarse que volverían a la escuela y estar con sus compañeros. “Es muy positivo, estamos todos muy contentos”, aseguró.

Vale explicar que el Jardín de De la Canal cuenta con una matrícula de 21 alumnos de entre 2 y 5 años, y como no hay espacio suficiente como para cumplir con los protocolos de cuidado para todo el grupo a la vez, han dividido a los chicos en dos agrupamientos para intercalarlos en las semanas de asistencia. Justamente ayer, recibieron la visita de la jefa Distrital y regional con motivo  de entregar el dispositivo que mide el dióxido de carbono, como se está realizando en las demás instituciones.

En tanto, la realidad del de Azucena es diferente, allí el jardín es nuevo, tiene SUM  y una sala que es el comedor, por lo que los alumnos tienen dos salas que se comunican y se utilizan como una. Los alumnos de sala de 5 tienen solamente clases presenciales, mientras que en la sala multiedad están trabajando con dos burbujas.

La medida de suspensión de la presencialidad en la educación y el pase total a la modalidad virtual para el Distrito de Tandil se hará efectiva desde el lunes 17 de mayo, como se había señalado el martes en la conferencia de prensa de las autoridades bonaerenses al anunciar el sistema de fases y pasar a Tandil a Fase 2.

En tanto, el Municipio confirmó que desde este jueves 13 de mayo regirán en el distrito las medidas dispuestas para la fase 2 por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, en el marco de la emergencia sanitaria por la pandemia de coronavirus.

La primera semana de mayo se registraron las temperaturas más bajas en Tandil de lo que va del 2021, con sensaciones térmicas por debajo de los 0 grados y según los datos del Servicio Meteorológico Nacional, los días que vienen, se intensificarán las bajas marcas térmicas.

Ante este marco, consejeros escolares recordaron pautas para tener presentes las “Recomendaciones para la época invernal” del Plan Jurisdiccional de la Provincia de Buenos Aires para un Regreso Seguro a las clases presenciales.

Recomendaciones

Según se detalla en el protocolo general:

1. Conectar la calefacción algunas horas antes de la hora de apertura del colegio.

2. Usar sistemas de calefacción habituales asegurando siempre que haya suministro de aire exterior mediante sistemas de ventilación mecánica o mediante ventanas.

3. Es conveniente realizar ventilaciones con frecuencia aunque sean por un lapso breve de tiempo. Se sugiere, en este sentido, abrir las ventanas cada 15-20 minutos y durante 2-5 minutos.

El criterio sanitario debe prevalecer sobre el bienestar térmico y la eficiencia energética, siendo recomendable que las y los estudiantes y los y las docentes vayan más abrigados de lo habitual para poder ventilar las aulas con temperaturas exteriores bajas. Lo mismo respecto de los ruidos. Es preferible reducir el ruido en pasillos que cerrar puertas.

En síntesis:

* Abrir las ventanas tanto como sea posible durante el horario escolar. * Dar clases con las puertas abiertas. * Aprovechar el tiempo de descanso e higiene personal para reforzar la ventilación con apertura total de todas las aberturas. * Usar sistemas de calefacción o refrigeración de forma habitual: radiadores, calefactores, aire acondicionado (en velocidad mínima). Sin embargo, siempre debe haber aire exterior mediante la apertura de las aberturas

La cantidad de agrupamientos escolares aislados continúa incrementándose, en el marco de la segunda ola de la pandemia que viene azotando a la ciudad, al igual que al resto del país, y por tal motivo desde los gremios docentes expusieron preocupación por el gran movimiento que genera la presencialidad escolar.

De acuerdo a los datos aportados por los sindicatos docentes a El Eco de Tandil, ayer había un total de 85 agrupamientos en escuelas de gestión estatal aislados. Puntualmente, se trata de 44 burbujas con PCR confirmados positivos y 41 que están a la espera del resultado de los hisopados.

En tanto, en escuelas privadas el lunes a primera hora había 30 agrupamientos aislados, aunque se estima que podría haberse incrementado el número en las últimas horas.

Por lo tanto, hay al menos 115 agrupamientos aislados en la ciudad.

Gran preocupación

En diálogo con El Eco de Tandil, Estela Sinópoli de Suteba explicó que el 7 de abril enviaron una nota al Municipio, a la cual no tuvieron respuestas exponiendo que la situación estaba muy complicada y querían reunirse para “poder trabajar sobre las normas de cuidado y alertar sobre los riesgos que genera la presencialidad, no dentro de las escuelas, sino en la llegada y salida de las mismas”.

En ese sentido, señaló que “el tener las escuelas abiertas genera un 25, 30 por ciento más de circulación que lo habitual”.

“Todo lo que fue transcurriendo posteriormente nos dio la razón y de hecho cuando tuvimos reunión de UEGD el doctor Tringler manifestó su más profunda preocupación por la situación extrema que estaba atravesando Tandil y que hoy sigue atravesando”, sostuvo.

Frente a la no respuesta del Municipio solicitaron como Frente Gremial Docente cada uno a sus entidades provinciales que “se mirara a Tandil con más detenimiento, dada la situación de alto riesgo que estamos atravesando. Venimos de una seguidilla de aumento de casos que no nos permiten relajarnos, los contagios siguen a la orden del día”.

La posibilidad de volver a la virtualidad

En ese sentido, consideró que “si volver a la virtualidad, por un tiempo acotado, posibilita y facilita que se bajen los niveles de contagio, sería una buena opción. Sabemos que la Provincia ofreció esto al Municipio en varias oportunidades”.

Además, eso contribuiría a que “los docentes estén más tranquilos respecto a la posibilidad de contagio, también los alumnos y alumnas porque hay muchas familias que están dejando de mandar a sus hijos a las escuelas por temor”.

En tanto, cuestionó que “si bien la situación de las escuelas no tiene que ver con el Municipio pero hay medidas que toma que probablemente no acompañan a bajar los casos, por ejemplo sabemos en Fase 3 qué actividades no pueden funcionar pero el Municipio sostiene algunas de ellas”.

“Todos entendemos la situación crítica económica que atraviesa mucha gente de nuestra comunidad y nosotros no queremos el cierre de todos los comercios porque todos necesitan continuar trabajando, pero probablemente se pueden sostener ciertas actividades abiertas con determinados cuidados y mantener a la escuela por un tiempo acotado en tarea virtual, para evitar todo ese tipo de movimiento·, planteó.

Frente a ese escenario, manifestó que “queríamos sugerirle al Municipio ajustar los controles porque creemos que con mucho control las cuestiones se pueden seguir sosteniendo abiertas. La escuela no es un foco de contagio en sí misma porque adentro hay muchos cuidados. El problema es si esos controles no se ejercen afuera también con mucha severidad”.

“Me parece que se pueden sostener todas las actividades, incluida la presencialidad si ajustamos y profundizamos los controles y los cuidados en el afuera y el contexto de la escuela. La escuela en sí misma no contagia. La mayor preocupación tiene que ver con la situación sanitaria de nuestra ciudad”, aseguró.

Y afirmó que “el broche de oro lo puso el director de Salud cuando dijo tendremos que tomar decisiones más duras y así deslizaba que iban a tener que decidir a qué pacientes ponerle el respirador y a cuáles no”.

“Si ellos tienen esa preocupación porque no nosotros que estamos en contacto con mucha gente durante largas horas del día y el mismo docente va a dos o tres o más escuelas, y con varios grupos”, sostuvo.

Asimismo, planteó que “tenemos ya de por sí una presencialidad acotada, bimodal, que los chicos van una semana sí y una no, que en el mejor de los casos hay chicos que pueden ir todos los días pero sucede que hay muchos agrupamientos aislados”.

“Tenemos situación de docentes que se la pasan aislados porque están con un grupo que se aisló y los otros grupos quedan con agujeros en la atención porque ese docente no los puede atender. El docente vuelve y nuevamente se tiene que aislar por otro grupo. Hay gente que hace más de 4 semanas que se encuentra aislada por distintos grupos. Eso es muy complejo”, manifestó.

Enfatizó que “la pandemia demostró que no hay mejor vínculo educativo que la presencialidad pero dada esta situación tan compleja y de tanta gravedad sabemos que desde la virtualidad se puede trabajar también muy bien. Apelamos a la responsabilidad y sensatez de a quienes les toca gobernarnos”.

Cortar la presencialidad

al menos por un par de semanas

Por su parte, Cecilia Islas, de FEB, consideró que es necesario que “se corte la presencialidad al menos por un par de semanas, en concordancia con lo que viene pasando y cómo se vienen sumando distritos semana a semana”.

“La situación epidemiológica en Tandil no ha mejorado, siempre vemos en el parte la cantidad de camas en terapia ocupadas, los casos diarios y en las  escuelas eso se está reflejando”, señaló.

Y expuso que “más allá de los números que tenemos de los agrupamientos, en las escuelas hay docentes aislados por caso propio, de sus convivientes, tenemos alumnos aislados porque son positivos, alumnos que tienen a alguien de su familia positivo”.

Frente a ese panorama, indicó que “vemos que la presencialidad está disminuyendo por decisión de muchas familias que deciden no mandar a sus hijos, de esto hemos hecho relevamiento entre delegados de escuela, así que la situación es bastante seria y nosotros seguimos insistiendo en que hay que hacer un corte a la presencialidad, al menos por un par de semanas”.

“Tenemos lo que nos van pasando afiliados de escuelas de lo que es el cotidiano, de cada una de las instituciones, la preocupación, sobre todo de la modalidad especial, y de nivel inicial, por el contacto más directo, casi físico con los chicos, y las chicas que se da tanto en inicial como en especial, así que eso también preocupa bastante”, manifestó.

“Con respecto a Jefatura Distrital, a través del comité mixto distrital tenemos reuniones donde nosotros como sindicato expresamos nuestra postura y desde Jefatura hay una postura favorable hacia una presencialidad cuidada. Nosotros decimos que estamos de acuerdo con que la presencialidad tiene que ser cuidada y estamos todos trabajando para que se cumpla con los protocolos, pero desde los sindicatos creemos que es momento de cortar la presencialidad por unas semanas”, aseguró.

La calefacción

Por otra parte, Islas expuso otra problemática que los está afectando que comenzó a notarse esta semana que “se está sintiendo realmente el frío dentro de las instituciones educativas, estamos pidiendo a Consejo Escolar que revise los calefactores, las calderas, los sistemas de calefacción de cada una de las instituciones, porque realmente es muy difícil en estos días”.

“Ya se siente el frío y al tener que tener ventilación cruzada se hace bastante difícil, así que esperemos poder solucionar o paliar un poco el tema del frío con la calefacción. Por una cuestión de seguridad siempre hay que esperar a que Consejo los revise y los ponga en funcionamiento, así que estamos esperando que eso se agilice para todas las instituciones”, manifestó.

Por otro lado, destacó que “en líneas generales los protocolos se están cumpliendo bien, obviamente hay que insistir siempre, si bien los chicos y las chicas cumplen el distanciamiento hay que insistir con el uso correcto del barbijo que creo que después de un año igual tanto adultos como chicos con el tema del uso correcto del barbijo”.

“Se cumple bien el distanciamiento, la ventilación cruzada, no hay mayores inconvenientes en eso, nosotros insistimos con que el Covid viene de afuera hacia adentro de las instituciones, porque al estar con una circulación tan importante en la ciudad inevitablemente repercute al interior de las instituciones”, argumentó.

Un grupo de padres autoconvocados junto a sus hijos y algunos docentes se manifestaron en la Plaza Independencia para exigir la continuidad de la presencialidad en la educación ante la preocupación que surgió por anuncios realizados el día anterior por el presidente Alberto Fernández. No obstante, el Municipio ya anunció que por el momento no habrá cambios en la ciudad por encontrarse en Fase 3.

Al igual que en distintas localidades del país, en esta ciudad a las 18 se congregó poco más de un centenar de personas frente al Municipio para exigir que no se vuelva a la virtualidad y que los chicos sigan en las aulas. La convocatoria, que surgió de la agrupación Padres Organizados Buenos Aires, se replicó a nivel federal en distintas localidades.

Por un lado, decenas de autos en caravana llegaron hasta el Municipio y con bocinazos hicieron oír el reclamo. A su vez, padres, niños y algunos docentes con palmas y carteles hicieron visible la protesta. Finalmente, se ubicaron todos en la explanada municipal donde durante algunos minutos continuaron con el reclamo, con globos, banderas y algunas pancartas.

“Con los chicos otra vez no. La educación es esencial, lo último en cerrar”, podía leerse en un cartel colocado en uno de los vehículos que participaba de la caravana.

“Siete de cada 1000 alumnos se contagió en la escuela. Las escuelas no son foco de contagio. No las cierren”, “Más de 450 mil vacunas a docentes y suspenden las clases presenciales”, “Alumnos sin clases genera más pobreza y menos futuro. No al cierre de las escuelas”, decían otras leyendas en automóviles que participaban de la caravana.

En tanto, una de las pancartas que sostenía una de las manifestantes decía: “basta de gremios docentes militantes. Luchen por la educación”. “No dañen más a los chicos, el aula más peligrosa es el aula cerrada”, expresaba otro de los carteles que llevaba una de las niñas que participaba de la movilización.  “Quiero ir a la escuela, es mi derecho”, exponía la pancartas que llevaba otro de los niños.

“Están yendo en contra de los derechos del niño”

Florencia González Colombi, una de las mamás que participó de la marcha, explicó que “viendo lo que pasó ayer (por el miércoles) con Caba, decidimos organizarnos a la espera de lo que va a decir nuestro Gobernador (que habló ayer minutos después de culminar la manifestación). La idea es mantener la presencialidad. En la escuela no hay contagios, el índice es muy bajo, y los chicos la necesitan”.

Contó que en su caso, tiene un nene de 3 años que concurre al jardín y le sucedió que “el año pasado realmente fue de terror pobrecito, cómo se golpeaba, los berrinches que hacía. Terminamos en la guardia más de una vez por un derrame en el ojo, de los mismos golpes y los berrinches que hacía”.

“Fueron los primeros meses que éramos papá, mamá y él, realmente costó mucho sacarlo de eso y otra vez volver a lo mismo es realmente  angustiante. Los chicos están contentos, contenidos en el jardín, los protocolos se están cumpliendo. En el jardín que va él no ha habido contagios, no ha habido aislamientos, nos parece injusto. Nos parece que están yendo contra los derechos de los niños y si no los defendemos nosotros quien”, afirmó.

Por su lado, María Celina Milla, otra de las manifestantes que es docente jubilada, expresó que “estoy muy apenada porque sé muy bien lo que afecta esto al país, los papás reaccionan porque está en riesgo la salud física y mental de sus hijos, y también el futuro del país. Esto es muy grave”.

Estimó que el Gobernador iba a tomar la misma determinación que el Presidente, lo cual de hecho fue así, sólo que en el distrito al estar el Fase 3 no se volverá de momento a la virtualidad.

“Si bien en provincia de Buenos Aires sabemos perfectamente que la presencialidad completa no existía, Caba por lo menos tenía 4 horas todos los días que es más de lo que tienen muchas escuela de la provincia. Pero es injusto. No lo decimos nosotros, lo dice la Sociedad Argentina de Pediatría, Unicef, sacaron un documento donde demuestra que los chicos en la escuela no son foco de contagio, y los daños terribles que se le están haciendo a los niños y a los jóvenes francamente cuesta imaginar que no sientan algún remordimiento por ello”, sostuvo.

Y agregó que “no lo decimos nosotros, lo dicen los pediatras, los problemas de fobias, de miedos que surgieron. No lo podemos permitir”.

“En lo personal creo que es una cuestión política para tapar las ineficiencias del Gobierno en el manejo de la pandemia, que existe, no la negamos pero el manejo de la pandemia considero que ha sido totalmente ineficiente, la falta de vacunas, los testeos, el vacunatorio vip. Se están metiendo con los que más cumplieron y menos han ocasionado esto, por eso estamos acá porque es injusto”, concluyó.

El Frente Gremial Docente de Tandil manifestó una “profunda preocupación por la situación sanitaria y cómo la misma impacta” en las comunidades y en las escuelas de la ciudad ante el incremento “exponencial” de contagios de Covid-19.

Por tal motivo, solicitaron con carácter de urgente una reunión a los responsables del Sistema Integrado de Salud Pública de Tandil, Gastón Morando y Matías Tringler, con el jefe de Gabinete Oscar Teruggi, a la inspectora jefa regional de Diegep Paula La Battaglia y a la jefa distrital de Educación Florencia Mena, ante la “necesidad prioritaria de que se tomen medidas restrictivas que impidan la multiplicación de los contagios”. “Sabemos que, aunque los protocolos mayoritariamente se cumplen y que los relevamientos realizados a la fecha dan cuenta que los contagios no se producen en su amplia mayoría en el ámbito de la escuela, sin embargo lo que sí impacta en la escuela es la mayor circulación de personas, la saturación del transporte público y las conductas sociales por fuera del ámbito educativo que incumplen las normativas sanitarias”, plantearon mediante un comunicado. Y expusieron que “todas estas variables se dan en particular en nuestro distrito en el que se han incrementado aceleradamente los contagios”. “Es por este dinamismo en la circulación viral y en prevención de seguir garantizando a las escuelas como espacios de políticas de cuidados para docentes, estudiantes y comunidades, que consideramos que en nuestra localidad en la que las condiciones epidemiológicas definidas por el Ministerio de Salud como ‘de riesgo alto’, se pone en peligro el derecho a la salud y a la educación, y por ello debiera producirse una intervención focalizada de mayores restricciones”, manifestaron. En consecuencia, junto al pedido de una reunión conjunta al Sistema Integrado de Salud Pública y a la Jefatura Distrital de Tandil para “evaluar la particularidad de la situación territorial y las acciones a seguir, hemos solicitado también a nivel provincial reuniones con el Ministerio de Salud y la DGCyE”. “Las escuelas y nuestras comunidades deben seguir siendo espacios cuidados y seguros, sin riesgos y con políticas públicas de cuidado para  estudiantes, docentes, auxiliares y familias”, concluyeron.

El decreto provincial y el pedido de los sindicatos El gobernador bonaerense Axel Kicillof facultó a la Jefatura de Gabinete provincial a “suspender en forma temporaria las clases presenciales” y “reiniciarlas” en función de la “evaluación del riesgo epidemiológico” a través del Decreto 178/2021 que el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires publicó en el Boletín Oficial y que precisó las nuevas restricciones que se comenzaron a implementar para intentar frenar la segunda ola de coronavirus.

Por su lado, ante el preocupante incremento de los casos positivos en la provincia, la FEB exigió que se garanticen las medidas de resguardo de docentes y alumnos de acuerdo con la realidad sanitaria de cada localidad y, de ser necesario, se suspendan temporalmente las clases presenciales.

En ese sentido, la presidenta de la FEB Mirta Petrocini indicó que “más allá de las definiciones en términos generales que toman los gobiernos nacional y provinciales y que luego se toman en las diferentes jurisdicciones, ya existen zonas o distritos de alto riesgo que deben activar y extremar medidas de prevención y resguardo de la salud, como lo es la suspensión de clases presenciales”.

En tanto, desde la DAC (Docentes Argentinos Confederados) solicitaron a las autoridades que consideren la suspensión temporal de las clases presenciales en zonas de alta circulación del virus, con el objetivo de preservar a nuestras comunidades educativas.

Luego de que el gobernador Axel Kicillif autorizara a “suspender en forma temporaria las clases presenciales” y “reiniciarlas” en función de la “evaluación del riesgo epidemiológico”, desde los sindicatos solicitan la vuelta a la virtualidad en los distritos de alto riesgo.

El Frente Gremial Docente de Tandil manifestó una “profunda preocupación por la situación sanitaria y cómo la misma impacta” en las comunidades y en las escuelas de la ciudad ante el incremento “exponencial” de contagios de Covid-19.

Por tal motivo, solicitaron con carácter de urgente una reunión a los responsables del Sistema Integrado de Salud Pública de Tandil, Gastón Morando y Matías Tringler,  a la Inspectora Jefe Regional de Diegep Paula La Battaglia y a la jefa distrital de Educación Florencia Mena, juntamente con el jefe de Gabinete Oscar Teruggi para evaluar la situación, con la “necesidad prioritaria de que se tomen medidas restrictivas que impidan la multiplicación de los contagios”. “Sabemos  que, aunque  los protocolos mayoritariamente se cumplen y  que los relevamientos realizados a la fecha dan cuenta  que los contagios no se producen en su amplia mayoría en el ámbito de la escuela, sin embargo lo que sí impacta en la escuela es la mayor circulación de personas, la saturación del transporte público y las conductas sociales por fuera del ámbito educativo que incumplen las normativas sanitarias”, plantearon mediante un comunicado.

Un grupo de alumnos de la Escuela Técnica 2, situada en Alem al 200, pertenecientes al Centro de Estudiantes y acompañados por algunos padres se convocaron en la Jefatura Distrital de Educación alrededor de las 10 para reclamar que la totalidad de los cursos de la institución regresen a la presencialidad. A la vez, denunciaron mediante un acta que se elaboró en el momento “maltrato verbal y abuso de autoridad” recibidos el miércoles pasado en una reunión con el equipo directivo.

Los estudiantes fueron recibidos por la jefa distrital de educación Florencia Mena a quien le plantearon la problemática y se elaboró un acta exponiendo el reclamo.

Los alumnos ya se habían reunido con directivos el miércoles pasado para reclamar a las autoridades respuestas por la cantidad de cursos que aún no volvieron a la presencialidad, considerando que ya hace un mes que comenzaron las clases.

En ese contexto, Yazmín Papponetti, una de las alumnas e integrante del centro de estudiantes, contó que el miércoles presentaron una carta al equipo directivo de la escuela, con quienes mantuvieron una reunión, luego fueron a expresar el reclamo a la jefatura Distrital y por la tarde enviaron un mail al director de Escuelas Técnicas de la Provincia de Buenos Aires Mariano Ferrari.

“Ya obtuvimos respuesta a ese mail, nos dijeron que estaban al tanto de la situación, que era de su saber ya la información que nosotros le planteábamos y que ya estaban trabajando”, señaló.

Y expuso que “los padres tuvieron que presionar mucho y la situación es grave porque se trata de un curso de una tecnicatura nueva que no tiene profesores  designados y que son problemas que ya vienen de años anteriores en esa carrera”.

“Desde el equipo directivo nos explicaron que el tema es así. Hay un curso de séptimo de programación que no tiene profesores porque no hay cargos  ya que es una orientación nueva, entonces nosotros preguntamos si es algo que pasa siempre, nos dijeron que sí. Nosotros desconocíamos esa situación”, sostuvo.

Si bien la orientación comenzó a funcionar en la institución en 2018, es la primera vez que los alumnos cursan el séptimo y último año.

Yasmín explicó que les respondieron que “los cargos se presentaron el lunes y supuestamente están esperando a los profesores, pero todo es en base a la incertidumbre”.

El reclamo en Jefatura Distrital

En diálogo con El Eco de Tandil, Melina Corredoira explicó que decidieron concurrir a Jefatura Distrital ayer porque no quedaron conformes con la reunión que tuvieron el miércoles con los directivos de la escuela ya que “hubo malos entendidos y respondieron algo completamente distinto a lo que nosotros planteábamos”.

“Nos hizo mucho ruido porque dijeron que a ellos la presencialidad les excedía como directivos, lo cual es mentira porque permitieron que volvieran a las aulas primero, segundo, tercero, cuarto y séptimo, entonces por qué nosotros no y ellos sí”, cuestionó.

Y agregó que “tuvimos un fuerte encontronazo, fuimos víctimas de abuso de autoridad porque la conversación fue bastante subida de tono. Menospreciaron el rol del centro de estudiantes como que no era importante en una escuela”.

Por su lado, Yazmín Papponetti afirmó que “sufrimos violencia todos los que estábamos ahí presentes. Nos pasaron por arriba, nos dijeron que la carta que habíamos mandado no coincidía con lo que habíamos dicho pero fue un malentendido que nosotros creímos que ellos iban a responder tal como nos dijeron verbalmente y no fue de esa manera. No creíamos que la reunión iba a ser de esa manera, pensamos que iba a ser de forma más fluida”.

En tanto, Melina Corredoeira señaló que “en la carta pusimos textualmente que exigíamos que la totalidad de los alumnos de la escuela vuelvan a clase, pero se sobreentiende totalmente en el contexto que estamos que no estábamos pidiendo que los 1800 chicos volvieran a las aulas el lunes. Ellos nos decían que les excedía. Entendemos que los chicos tienen que ir a la escuela con protocolos, en burbujas, seguros, una vuelta a presencialidad segura”.

“También nos hace mucho ruido que en una semana que fuimos a reclamar, algunos cursos volvieron a la presencialidad, por qué si era tan rápido el trámite tuvieron que esperar a que nosotros salgamos a exigir. De cualquier modo, volvieron a clases con mala organización porque a los chicos se les superpone el horario, los de quinto están bastante enojados porque no hay formalidad. El jueves fueron a la escuela y se les aviso el miércoles a la noche, hay una mala organización y no sabemos si es mala predisposición de los directivos”, aseveró.

En cuanto a los cursos que falta regresar a las aulas, Yazmín Paponetti afirmó que “faltan todos los sextos, algunos quintos y Séptimo de programación aún no tienen profesores y el año pasado arrancaron las clases recién en septiembre. Ahora no tienen clases ni presenciales ni virtuales y es uno de los mayores reclamos. La respuesta es que siguen trabajando en eso, siguen respondiendo con incertidumbre y la verdad que no son respuestas concisas”.

“Vamos a seguir reclamando”

Por su lado, Yazmín afirmó que “nosotros reclamamos y a raíz de esto fuimos recibiendo respuestas, de todas formas hasta que la solución no sea un acto, no sea solamente una endulzada de oreja nosotros vamos a seguir reclamando”.

Por otro lado, tercer año arrancó esta semana. Explicó que si bien les prometieron que esta semana se regularizará la situación de quinto y sexto “del dicho al hecho hay mucho trecho” y admitió que están “cansados de la virtualidad”.

“Sentimos que vamos a ser técnicos sin los saberes necesarios si la cosa continua así, si volvemos a la presencialidad no, que es lo ideal”, aseguró.

Y agregó que “estamos a la espera y hasta que no haya un acto real no vamos a parar, porque creemos que nos dicen cosas que queremos escuchar pero no actúan”.

A lo que añadió que “consideramos que fue un año perdido técnicamente” y sostuvo que séptimo es “es uno de los años más importantes y que necesitan volver a taller”.

“Hace un mes que empezaron las clases y recién ahora están añadiendo todos los años. Fuimos a reclamar porque no sabíamos porque pasaba esto, por lo que decían era por el tema sanitarios, que se usan determinada cantidad de inodoros para tanta cantidad de chicos, entonces decían que estaban agregando más para poder ingresar más alumnos”, señaló.

Séptimo de programación aún no tiene designados docentes, mientras que sexto de todas las orientaciones no volvió a las aulas y tampoco algunos quintos. “Hasta que la solución no sea un acto, no sea solamente una endulzada de oreja, nosotros vamos a seguir reclamando”, afirmaron.

Un grupo de alumnos de la Escuela Técnica 2, situada en Alem al 200, pertenecientes al Centro de Estudiantes y acompañados por algunos padres se convocaron en la Jefatura Distrital de Educación alrededor de las 10 para reclamar que la totalidad de los cursos de la institución regresen a la presencialidad. A la vez, denunciaron “maltrato verbal y abuso de autoridad” recibidos el miércoles pasado en una reunión con el equipo directivo.

Los estudiantes fueron recibidos por la jefa distrital de educación Florencia Mena a quien le plantearon la problemática y dejaron asentado en un acta lo charlado en la reunión.

Los alumnos ya se habían reunido con directivos el miércoles pasado para reclamar a las autoridades respuestas por la cantidad de cursos que aún no volvieron a la presencialidad, considerando que ya hace un mes que comenzaron las clases.

En ese contexto, Yasmín Paponeti, una de las alumnas e integrante del centro de estudiantes, contó que el miércoles presentaron una carta al equipo directivo de la escuela, con quienes mantuvieron una reunión, luego fueron a expresar el reclamo a la jefatura Distrital y por la tarde enviaron un mail al director de Escuelas Técnicas de la Provincia de Buenos Aires Mariano Ferrari.

“Ya obtuvimos respuesta a ese mail, nos dijeron que estaban al tanto de la situación, que era de su saber ya la información que nosotros le planteábamos y que ya estaban trabajando”, señaló.

Y expuso que “los padres tuvieron que presionar mucho y la situación es grave porque se trata de un curso de una tecnicatura nueva que no tiene profesores  designados y que son problemas que ya vienen de años anteriores en esa carrera”.

“Desde el equipo directivo nos explicaron que el tema es así. Hay un curso de séptimo de programación que no tiene profesores porque no hay cargos para esos profesores ya que es una orientación nueva, entonces nosotros preguntamos si es algo que pasa siempre, nos dijeron que sí. Nosotros desconocíamos esa situación”, sostuvo.

Si bien la orientación comenzó a funcionar en la institución en 2018, es la primera vez que los alumnos cursan el séptimo y último año.

Yasmín explicó que les respondieron que “los cargos se presentaron el lunes y supuestamente están esperando a los profesores, pero todo es en base a la incertidumbre”.

Luego del reclamo planteado por padres de alumnos que concurren a tercer grado de la Escuela Primaria 42 para que se cubra el cargo de maestra para que los chicos puedan regresar a la presencialidad, desde los gremios expusieron la necesidad de que se cubra una importante cantidad de cargos, tanto de licencias ordinarias como las extraordinarias que corresponde a docentes con dispensas.

En ese sentido, la secretaria general de FEB Cecilia Islas aclaró en primer lugar que la responsabilidad de esta situación no es de los directivos de los establecimientos educativos. En segundo lugar, señaló que la demora en la cobertura de cargos ordinarios es responsabilidad de la Secretaría de Asuntos Docentes. En cuanto a las dispensas, la situación es mucho más compleja y la burocracia que requiere provoca que todo el proceso tome mucho más tiempo.

El Eco de Tandil no obtuvo respuesta de esta situación por parte de la Secretaría de Asuntos Docentes.

En diálogo con El Eco de Tandil, Cecilia Islas explicó que en conjunto con el resto de los sindicatos vienen solicitando a la Secretaría de Asuntos Docentes respuestas a esta problemática.

En ese sentido, sostuvo que “por un lado pedimos la cobertura de cargos jerárquicos, las escuelas estaban en muchos casos sin secretarios, sin directivos, sin vice directores, entonces se hizo ese pedido porque estaban todos los listados de aspirantes nuevos que habían aprobado todo listo”.

Luego de que los gremios hicieron el pedido para que se agilizara esa situación, el viernes de la semana pasada se hizo el acto público donde se cubrieron cargos jerárquicos de secundaria, especial, adultos, agraria y técnica.

“Lo que también pedimos es que se empiece a hacer la cobertura de cargos de base, maestros de inicial, de grado, preceptores, que hay que cubrir porque son o cargos que están vacantes o suplencias por licencias largas o por licencias por cargos de mayor jerarquía que se hacen a través de la Secretaría de Asuntos Docentes con lo que se llaman actos públicos digitales, y después una tercera cobertura de las personas que están con dispensas”, puntualizó.

Las dispensas

En cuanto a las licencias de personas con dispensas, expuso que “hay un camino un poco más largo que de Jefatura Distrital va a Jefatura Regional, después vuelven aprobados. Pero en primer lugar cada escuela tiene que hacer los pedidos de cuánto personal tiene con dispensas”.

“Recordemos que el personal que está con dispensas sigue trabajando desde la virtualidad, es decir que el grupo que tiene a cargo tiene clase, no presencial. Esa persona que está dispensada va a tener un suplente extraordinario y va a ser también desde la Secretaría de Asuntos Docentes designado por orden de mérito como corresponde. Ahí vemos que se está demorando la cobertura de ambas cuestiones tanto de los cargos normales como de los suplentes extraordinarios”, advirtió.

La demora en la cobertura de cargos de dispensas indicó se debe a que “muchas habían sido denegadas y los docentes debieron presentar nuevamente probanzas. En muchos casos ahora tienen la dispensa aprobada, entonces hasta que no se tenga un número exacto de cuántas personas están dispensadas, si realmente esa dispensa se aprobó o no, ahí estamos de alguna manera todavía trabados. Y hablo de dispensas que tienen que ver con enfermedad porque por ahí lo que venimos reclamando es que una persona con más de 60 años es una dispensa de oficio, no hay duda, lo tienen que cubrir o una embarazada no hay duda de su estado”.

Una situación preocupante

“En el caso de las suplencia comunes, una licencia por enfermedad, por embarazo, por mayor jerarquía en Secretaría de Asuntos Docentes se deben subir los pedidos para que los docentes se puedan postular. Es importante decir que los equipos directivos realizan los pedidos en tiempo y forma de las coberturas pero no es responsabilidad de los equipos de conducción nombrar a los suplentes, es la Secretaría de Asuntos Docentes la que realiza las coberturas”, manifestó.

Y recalcó que “en el caso de provisionalidades y suplencias ordinarias conforme al Estatuto, no en circunstancias de excepcionalidad, es responsabilidad de la Secretaría de Asuntos Docentes cubrir, el tema de las dispensas es otra cuestión porque tiene que ver con resoluciones que van de la mano de la excepcionalidad y necesitan otro camino”.

“Lo que tenemos entendido es que las de dispensas desde Jefatura Distrital se habían mandado a Jefatura Regional y que pronto debería volver al distrito para poderse cubrir”, indicó.

En tanto, manifestó que “el docente que está dispensado está trabajando desde su casa, entonces de alguna manera a nosotros nos preocupa que tengan un docente extraordinario pero también hay muchos grados de primaria y muchos grupos de secundaria también que están sin docentes porque está con licencia o se fue a un cargo de mayor jerarquía y eso debe ser cubierto, en ese sentido no hay razón alguna para la demora, debe ser cubierto”.

Y cuestionó que la carga de las licencias en SAD se está haciendo de manera muy lenta. “Nosotros primero hicimos el pedido de la cobertura de cargos jerárquicos, que se hizo el viernes y este viernes se va a hacer el de jerárquicos de primaria, que también estaba pendiente, incluso pedimos que se extienda el tiempo para postularse porque por ahí había un solo día para hacerlo, la pagina estaba caída y los docentes no podían postularse, entonces también pedimos extensión de esos plazos”, señaló.

Por último, Islas planteó que “la realidad es que las escuelas necesitan los equipos directivos para organizar el año escolar, y los alumnos necesitan tener docentes, además los docentes tienen derecho a un trabajo. Es una situación que nos está preocupando bastante”.

Luego de que desde la Dirección General de Escuelas se enviaran documentos con modificaciones del Plan Jurisdiccional ayer por la tarde se llevó a cabo una reunión de UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) en las cual estuvieron presentes integrantes de los sindicatos, la jefa distrital de Educación Florencia Mena y miembros del Sistema Integrado de Salud.

Respecto al encuentro, la secretaria general de FEB Cecilia Islas explicó que la reunión fue solicitada por los gremios ante la “preocupación por la organización de la vuelta a la presencialidad”.

Explicó que si bien la reunión ya se había planteado, justamente ayer llegó una resolución de la Dirección General de Escuelas que modificó algunos aspectos del Plan Jurisdiccional que consideró “no sustanciales, pero hay algunos cambios, y deroga otra resolución, entonces eso implica leer la normativa nueva que rige a partir del momento en que llega”.

Sin embargo, lamentó que no se pudo tratar el tema de esa nueva normativa porque “las autoridades educativas del distrito no tenían la resolución y no la habían trabajado. No sé si no había llegado o no se había distribuido en el circuito como corresponde”.

Problemas de infraestructura

No obstante, aseguró que en lo que sí se logró avanzar es en un relevamiento que hicieron las inspectoras de cada nivel, tanto inicial, como primaria y secundaria, sobre las condiciones edilicias de las instituciones.

En ese sentido, señaló que “se vio el listado de instituciones que están con problemas de infraestructura, lo cotejó la jefa distrital junto con las inspectoras que habían hecho el relevamiento y fueron nombrando instituciones en las que había problemas y qué problemas tenían”.

“Desde los sindicatos fuimos aportando la información que nosotros teníamos, que nos llega de las recorridas que estamos haciendo por distintos establecimientos, así que en eso se avanzó, porque por lo menos tenemos un panorama de cómo es la situación de infraestructura”, sostuvo.

Por otro lado, contó que también estuvieron presentes dos integrantes del Sistema de Salud “para hablar de la situación epidemiológica de Tandil, como coordinar acciones entre los centros de salud y las escuelas”.

“A nosotros nos preocupa bastante todo esto porque de alguna manera la normativa prioriza el cuidado de la salud, pero deja en manos de alguna manera de los equipos directivos la decisión de si una escuela está o no en condiciones”, afirmó.

Y explicó que “obviamente que eso se trabaja con los inspectores que hacemos las recorridas y demás, yo pedí que por favor se respetara la decisión de cada directivo, porque nadie más que los directores conocen las condiciones de infraestructura de los establecimientos en los que funcionan, que se respete la decisión acerca de si una institución está en condiciones de garantizar una presencialidad cuidada”.

Presencialidad obligatoria en DISPO

Por otra parte, señaló que “esta resolución que llegó hoy deroga el anexo que hacía referencia al nivel de riesgo y las actividades permitidas, es decir que el nivel de riesgo ya no corre y como todos estamos en DISPO, no importa en qué fase, eso no corre más”.

Sin embargo, aclaró que “sí hay que hacer una evaluación epidemiológica del distrito porque hay un anexo que habla de eso, pero en realidad si estamos en DISPO estamos todos en condiciones de una vuelta a la presencialidad”.

A su vez, por un lado se habla de distintos tipos de presencialidad, una completa,  que implicaría “clases todo el grupo todos los días las 4 horas, siempre que se respete la distancia de un metro y medio entre alumnos y de dos metros con el docente”.

“Es decir que hoy por hoy estaríamos en una semi presencialidad, porque no estamos con aulas que puedan albergar a 30 alumnos, entonces la vuelta a la presencialidad va a depender de eso y de las condiciones de infraestructura de las escuelas. el tema del agua fundamental, los baños, y la provisión de elementos de bio seguridad que eso en casi todos los lugares estaría solucionado, han llegado”, afirmó.

Y aseguró que “de qué manera se va a volver a la presencialidad va a depender de las condiciones de cada establecimiento educativo. La evaluación la hace la directora informa al inspector que informa a jefatura distrital”.

Consideró que hoy en día de acuerdo a lo que observaron en la reunión  “hay situaciones de problemas graves de infraestructura y otros que son menores, una escuela que no tiene agua, es una situación grave, porque con bidones podés garantizar el agua potable pero el lavado de manos no. Entonces no es lo mismo que otras cuestiones menores”.

En cuanto a los establecimientos a los que le falta auxiliares indicó que mayormente se cubrieron esos cargos por acto público pero todavía falta cubrir los de las escuelas rurales unitarias, lo cual se solucionaría la semana próxima ya que esos establecimientos nunca tuvieron auxiliares y “la Provincia en esta excepcionalidad va a cubrir estos puestos de trabajo también”.

“No hay cambios sustanciales del Plan Jurisdiccional, sí se habla de testeos a los docentes, organizados con muestreos aleatorios para que sea representativo de la población del establecimiento, y lo que se pidió en la reunión es que haya una capacitación para los directivos acerca de toda la normativa vigente”, puntualizó.

Respecto a la cantidad de alumnos por aula, precisó que la normativa dice que ya no son 15 como máximo, pero sí se debe respetar el distanciamiento social, lo cual va a depender de los metros cuadrados de cada salón, con la ventilación adecuada.

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Desde Consejo Escolar indicaron que las clases

comenzarían en prácticamente todas las escuelas

Por su lado, el presidente del Consejo Escolar Fabián Riva detalló que algunas escuelas cuyos edificios tenían problemas graves de infraestructura que no se pudieron solucionar, funcionarán en edificios alternativos para que puedan comenzar a las clases.

En ese marco, indicó que una de ellas es la Primaria 7, que funcionará en el CEC 801 hasta que se pueda solucionar su problemática, la Escuela 46 funcionará en el edificio de la Escuela 504. También tienen inconvenientes en el Ipat, que están viendo cómo solucionar.

Respecto a Técnica 1 y Secundaria 4 donde había que realizar una obra de gran envergadura  que fue pedida a la Provincia y los fondos no llegaron, explicó que “tomé la decisión como presidente del Consejo ante la urgencia de responder a través del Fondo Educativo para que tengan en funcionamiento los baños y que puedan empezar el 8”.

“En la Técnica 3 hay tres aulas que no tienen ventilación así que estamos viendo cómo se va a manejar ese tema”, indicó.

Por otra parte, expuso que “vamos a tener que hacer las obras pedidas a Provincia, la directora de obras me pidió que volvamos a actualizar todos los presupuestos que mandamos en diciembre, en julio, en agosto, durante todo el año. Pidió que volvamos a actualizar todo, para mandar a la Provincia para sacar a licitar”.

Con una matrícula similar a la de otros años, la Universidad Nacional del Centro comienza un nuevo ciclo en la programación de clases con modalidad híbrida, pero garantizando como primera medida la virtualidad para todos los estudiantes.

El vicerrector Marcelo Aba subrayó que todo lo que se defina en cuanto a la presencialidad estará siempre sujeto a la evolución de la pandemia. Aclarado esto, informó que con la situación a la actualidad han definido avanzar en un ingreso muy controlado a lo largo de febrero y marzo de aquellos alumnos que tuvieron algún tipo de  actividad sin poder completar.

Con esto se refirió básicamente a las actividades prácticas, develando que se trata de una población relativamente baja, pero que los pone muy al día de lo que es la trayectoria educativa.

Luego de dicha etapa, sobre finales de marzo y principio de abril, dependiendo de la unidad académica, iniciarán con las nuevas clases para las cuales los cursos introductorios están transcurriendo de manera remota.

Burbujas y sistema híbrido

“Siempre dependiendo de la situación sanitaria, la Universidad lo que se ha propuesto en una primera instancia es garantizar la virtualidad, para que todo alumno aunque no asista a su sede tenga acceso a la clase”, explicó.

Añadió que en la medida en que la condición lo permita se irá incorporando alguna presencialidad en modelo de burbuja, mediante el formato de aula híbrida, al menos para el primer cuatrimestre.

La intención, con esta modalidad es que todos puedan adecuarse a sus necesidades y no perderse nada del año facultativo. Así, Aba enfatizó que nadie debe sentirse en la obligación de asistir presencialmente, porque la Unicen garantiza ante todo la virtualidad ante esta coyuntura.

Según dijo, la matrícula para este nuevo ciclo no ha cambiado con respecto a la del año anterior, y reflexionó que la posibilidad de estar conectados a través de internet facilitó al alumnado algunas cuestiones que tienen que ver con la inclusión.

“Hay gente que ha dejado de pagar alquileres y puede seguir cursando, de manera que allí también está nuestra apuesta para seguir brindado esa oferta, porque sabemos que en momentos difíciles esto puede ser una solución”, manifestó, igualmente recordó que han hecho todos los esfuerzos posibles en materia de becas y apoyos para internet.

Los egresados del secundario

El vicerrector consideró que los estudiantes universitarios fueron unos de los que mejores que se adecuaron a la nueva realidad impuesta por la pandemia al momento de estudiar. Estimó que se dieron una sumatoria de condiciones para que así sea, ya que el alumno es “más maduro y está más acostumbrado a manejarse con internet y por las redes”.

Asimismo, destacó que el docente también se ha habituado mejor al sistema a raíz de los congresos por la vía remota. “Ha habido un esfuerzo enorme de todo el sistema, pero la realidad es que se ha suplido hasta donde se pudo y es el segmento que menos ha sufrido la crisis”, indicó, sin descartar que pueda haber algún impacto indeseado.

Por otro lado, con respecto a la camada que ingresa este año, siendo estudiantes que transitaron su último año del secundario de manera muy especial, advirtió que tendrán ciertas consideraciones. “No será un ingreso regular, incluso desde lo administrativo porque tendremos que esperar para que se obtengan los títulos”, dijo.

Ante esta realidad, señaló que desde la cuestión formativa tendrán que ir adaptándose, incluso acentuó el rol de los cursos introductorios que apuntan justamente a esa nivelación, que este año tendrán “mucho más sentido” para lograr poner al estudiantado en condiciones para el ritmo universitario.

“Los docentes están muy compenetrados y a disposición así que seguramente los podrán sacar adelante”, certificó al terminar.

En medio del debate por la vuelta a las clases presenciales en todos los niveles que se está dando en todo el país, las universidades, en tanto entes autárquicos, tienen la potestad de definir por sí mismas las pautas que adoptarán para regir sus actividades. Teniendo en cuenta este marco, el Comité de Emergencia de la Universidad Nacional del Centro decidió en el día de ayer expedirse respecto de las actividades académicas durante el presente ciclo, luego de un año donde la virtualidad fue protagonista excluyente de toda la vida académica.

De este modo, la casa de estudios con sedes en Tandil, Azul, Olavarría y Quequén determinó que, conforme evolucione de modo favorable la situación sanitaria, se producirá el retorno a las aulas de manera paulatina y de acuerdo a determinados protocolos.

Según informaron las fuentes oficiales consultadas, durante los meses de febrero y marzo se espera poder recuperar las actividades prácticas presenciales pendientes del año académico 2020, en base a los cronogramas presentados por cada una de las facultades. Vale aclarar que la factibilidad de realización estará sujeta en todo momento a la evolución epidemiológica de la pandemia y cada facultad informará a sus estudiantes, docentes y no docentes, las fechas de las actividades que puedan concretarse.

El camino hacia la presencialidad 

Por otra parte, el dictamen del comité estableció que el inicio de los cursos de ingreso y de las cursadas regulares será en todos los casos con la modalidad virtual y a medida que la evolución de la situación epidemiológica lo permita, se irán incorporando actividades presenciales que serán definidas e informadas a alumnos y docentes por cada una de las facultades. Además destacaron que, en ningún caso, la presencialidad para las actividades académicas 2021 se iniciará hasta tanto haya finalizado el periodo de recuperación de febrero y marzo.

En relación al comienzo del periodo de recuperación, la Universidad prevé brindar a partir del 15 de febrero un servicio de viandas, siempre que las condiciones epidemiológicas lo permitan. Asimismo, en simultáneo se habilitarán las Residencias Estudiantiles exclusivamente  para aquellos alumnos que deban realizar las actividades presenciales por convocatoria de su Unidad Académica, y también se habilitará el servicio de Biblioteca, solamente para retiro y devolución de material bibliográfico.

Retorno del personal 

Sin dejar de lado ningún detalle, el plantel de autoridades indicó que “el retorno a actividades presenciales de estudiantes, docentes y no docentes deberá ajustarse plenamente a las normas de seguridad para la salud personal y colectiva  vigentes y permanentemente actualizadas de acuerdo a la situación epidemiológica imperante en cada ciudad sede de la universidad”.

En tanto, prescribieron que el personal docente y no docente deberán presentar una  ficha médica (quienes aún no lo hayan hecho), una  autorización de facultad o secretaría correspondiente y ajustarse  al cumplimiento de las condiciones de seguridad en los espacios de trabajo establecidas en los respectivos protocolos.

Y, acorde a lo que marca la normativa nacional, el personal considerado como “población de riesgo” quedará eximido de la obligación de retomar sus actividades, quedando habilitados a llevar a cabo las tareas que les fueran asignadas desde sus hogares. La medida alcanza a embarazadas, mayores de 60 años, pacientes bajo tratamiento oncológico, inmunosuprimidos, personas con enfermedades respiratorias crónicas, cardiovasculares, diabéticos, pacientes con obesidad mórbida, y con insuficiencia renal crónica.

En cuanto a progenitores o persona adulta responsable a cargo, cuya presencia en el hogar resulte indispensable para el cuidado de niños o adolescentes, se adecuará al reinicio o no de la actividad escolar.

Controles sanitarios para alumnos 

En la medida que la situación sanitaria así lo permita, la Unicen analizará habilitar paulatinamente el ingreso de estudiantes para atender actividades académicas correspondientes al año 2021, respetando en todo caso el número máximo permitido para cada aula y las condiciones de circulación y permanencia establecidas en los protocolos vigentes (aulas burbuja, aulas híbridas, etc.).

En el caso de los alumnos, estos deberán completar y presentar en su facultad de origen la pertinente ficha médica a fin de dejar constancia de la existencia de comorbilidades o situaciones de riesgo previo para su salud.

En cuanto a los controles de ingreso a los ámbitos de la Universidad, se pondrá  especial atención a la toma de temperatura corporal como medida de prevención ante posibles contagios. El monitoreo se realizará en los mencionados puntos de control, excepto para quienes arriben mediante el transporte público de pasajeros, a quienes se les medirá la temperatura en el punto de descenso de los mismos.

Por último se reforzó que, en todas las instancias, se van a extremar los esfuerzos para reducir en la medida de lo posible la circulación y permanencia de las personas en los ámbitos comunes y de circulación, a fin de contribuir al control de la enfermedad y evitar situaciones que contribuyan a su propagación.

Desde el Municipio confirmaron que los jardines maternales comunales comenzarán a funcionar desde el 1 de febrero, será de manera paulatina y con grupos reducidos.

Guillermina Cadona, directora de Educación, contó que en diciembre enviaron al comité epidemiológico del Sistema Integrado de Salud Pública (SISP) posibles protocolos para un regreso progresivo en los maternales. A principio de este mes, luego de varias reuniones, enviaron esas propuestas aprobadas para un retorno seguro y escalonado, siempre teniendo en cuenta la situación sanitaria de la ciudad.

De esta manera, se ratificó que el mes que viene empiezan a funcionar nuevamente las cinco instituciones del Municipio, Cocomiel, CAI Mater, María Teresa Díaz, Pérez Esquivel y Rincón de los Niños.

Por otro lado, si bien se esperan novedades de la Provincia que confirmen las fechas, el presidente del Consejo Escolar, Fabián Riva, puntualizó que por calendario el retorno a la presencialidad en los jardines de infantes, primaria y especiales debería ser el 1 de marzo; el 8 de ese mes para secundarias, técnicas y agrarias; y el 15 para la educación superior.

Gradual y en burbujas

Con respecto a los maternales, de acuerdo al detalle de Cadona, el lunes próximo será el turno de las salas de 2 años, la siguiente semana se suman deambuladores y a partir del 17 de febrero estarían los tres niveles en actividad, con todos los chicos en las instituciones. La intención de que sea de manera paulatina es para una mejor adaptación de los chicos y para que los responsables puedan ir analizando la dinámica.

Las salas funcionarán con especies de “burbujas”, y según indicó la directora de Educación en el protocolo, más allá de las cuestiones de higiene,

Siempre se utilizaron guantes descartables para realizar los cambios de los niños; se contó con alcohol en gel y mucha conciencia con respecto al lavado de manos, de hecho enfatizó que es una de las rutinas que sostienen con los niños.

“Sin estar la palabra ‘protocolo’, las cuestiones de higiene en los maternales siempre fueron muy cuidadas, aunque sería muy ingenuo pensar que no vamos a tener ningún caso y que en algún momento se tenga que suspender una sala”, sostuvo.

Con respecto a las aulas, explicó que se trabajará con grupos que no superen los 10 niños por cada una de las aulas. Además, recordó que en febrero siempre se lleva a cabo el período de adaptación, así que se plantearon un mes en el que cada grupo pueda participar alrededor de dos horas por día.

Asimismo, desde el SISP solicitaron enfáticamente que se cuente con ventilación natural en todas las salas y si se trata de un día feo, cada dos horas se realice abertura de ventanas para renovar el aire.

“En marzo veremos si podemos seguir con los grupos reducidos, pero con alguna modificación en la dinámica con respecto a los horarios”, anticipó.

Todos quieren volver

La directora señaló que los docentes están muy contentos, tienen ganas de volver a la actividad. Agregó que saben que si la situación sanitaria se complica habrá que dar marcha atrás y retornar a la virtualidad como se tuvo que hacer el año pasado.

A la vez, reflexionó que sería complicado iniciar en lo virtual sin conocer a los niños. “Hay que pensar que los chicos que para nosotros son egresados, que están en sala de dos, el año pasado hicieron solamente febrero”, exclamó.

Ante esto, manifestó que el regreso será como un período de adaptación diferente, lo que ya cambiará la dinámica habitual.

Siguiendo con los docentes y completando las referencias al protocolo, explicó que cada uno deberá planificar sus actividades y saber los elementos que va a utilizar, que al terminar se encargarán de desinfectarlos para que puedan utilizarlos otros grupos.

“Los niños al jardín siempre van con su toalla, su vaso y sus cosas”, sostuvo, y si bien en otro momento utilizaban cunas para el caso de algún chiquito que necesite descansar o dormir, ahora el pedido de las autoridades sanitarias fue que se destinen colchonetas a ese fin, porque son más fáciles de desinfectar.

“Vamos a contar con una planilla, que a la de asistencia de siempre se le agrega el casillero de temperatura que se medirá cada día al ingreso de toda persona que entre a la institución”, aseguró y además indicó que siempre se piden certificados de salud, consecuentemente con esta línea de cuidado que siempre mantuvieron desde los maternales.