La Unicen realizó la presentación oficial de la Diplomatura Virtual Superior en Educación, Sexualidad y Género, una nueva apuesta académica de la Facultad de Ciencias Humanas que surgió como respuesta a una demanda creciente de formación en el ámbito educativo. 

El lanzamiento, encabezado por el rector Marcelo Aba, contó con la presencia de la decana de la unidad académica, Josefina Di Nucci; las directoras de la carrera, Gisela Giamberardino y Mercedes Marchetti; y la jefa distrital de educación, Daniela Urdampilleta. La propuesta ya cuenta con más de 360 personas inscriptas y se destaca por ser no arancelada para su primera cohorte, reafirmando el compromiso institucional con la educación pública y gratuita.

Durante el acto, el rector Marcelo Aba hizo referencia a la importancia de este nuevo trayecto formativo para la región y la trayectoria institucional que lo respalda. Al respecto, señaló: "Esto es un motivo de alegría, de satisfacción, como siempre el poder iniciar emprendimientos nuevos. En este caso, una diplomatura que viene a cubrir un espacio que se detectó como de vacancia dentro del sistema educativo, la Diplomatura en Educación, Sexualidad y Género. Se ancla en un recorrido que ha hecho esta universidad en los últimos los últimos diez años, no es que se inicia allí, pero que toma más fuerza en los últimos diez años con la aceración de un protocolo de actuación frente a situaciones de violencia y discriminación que devino luego también en un programa de abordaje de ese tipo de situaciones y que siguió construyéndose con la creación de un de un área de género que no existía".

La diplomatura está diseñada bajo una modalidad virtual y se estructura en once seminarios organizados en tres bloques temáticos diferenciados. El objetivo central es brindar herramientas teórico-metodológicas para el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) en diversos espacios institucionales, tanto formales como no formales, siempre desde una perspectiva de derechos humanos y respeto por la diversidad. Según explicaron las autoridades, el perfil de los destinatarios es amplio: si bien se requiere un título de grado de al menos cuatro años por tratarse de un posgrado, la convocatoria incluye a docentes de todos los niveles, preceptores y trabajadores de la educación en general.

El primer bloque de la cursada abordará el marco teórico fundamental a través de cuatro seminarios que profundizan en teorías sobre el género y la sexualidad, pedagogías feministas, epistemologías críticas y la experiencia escolar. Posteriormente, el bloque de especialización se centrará en tres ejes clave: salud sexual, reproductiva y no reproductiva; prevención de la violencia; y educación y cultura digital. Finalmente, el tercer bloque estará orientado a la investigación, el diseño y la intervención, donde se busca que los cursantes desarrollen propuestas concretas para aplicar en las aulas, culminando con un trabajo final integrador.

La decana Josefina Di Nucci enfatizó que la creación de esta diplomatura no fue un proceso azaroso, sino el resultado de una decisión política sostenida en el tiempo. "Esto es un trabajo de hace muchos años, no es algo que se hizo en pocos meses, ha tenido muchas etapas, muchos procesos. Tenemos una decisión política desde la universidad y desde la Facultad de Ciencias Humanas de darle importancia a una diplomatura que quiere capacitar especialmente a nuestros docentes de profesorados, docentes de las facultades de la universidad, pero especialmente de los institutos terciarios", remarcó la funcionaria, subrayando que la incorporación de la ESI es una demanda ineludible en la formación de los futuros profesores.

Por su parte, Mercedes Marchetti, codirectora de la propuesta e integrante del área de Políticas de Género de la Unicen, definió a la diplomatura como el fruto de una construcción colectiva que involucró a múltiples actores sociales y educativos. En su intervención, destacó la articulación con el sistema educativo provincial, los sindicatos docentes y los movimientos militantes de espacios de género. "Esta diplomatura es una apuesta para sostener y fortalecer estas agendas, estos derechos y ampliar la educación sexual integral", afirmó, resaltando el diálogo constante con la jefatura distrital y los referentes de los niveles preuniversitarios.

La cursada, que se estima tendrá una duración de casi dos años, comenzará formalmente en mayo y se extenderá hasta octubre del año próximo. Las clases serán principalmente asincrónicas a través de aulas virtuales, aunque se prevén encuentros sincrónicos para fomentar el intercambio entre los estudiantes y los docentes. Gisela Giamberardino, también directora de la carrera, explicó que la intención es que la diplomatura "dialogue básicamente con los intereses de quienes están ya en ejercicio de la profesión y que retome las banderas del respeto, de la igualdad y del respeto por las disidencias y la diversidad".

Finalmente, la jefa distrital Daniela Urdampilleta celebró el alto nivel de interés que despertó la convocatoria en la comunidad educativa de Tandil y la región. Para la funcionaria, la gran cantidad de inscriptos es un indicador de la necesidad de estos espacios de formación. "Nos parece muy grato, muy propicio que haya tantas inscripciones, porque sentimos que eso sumará experiencia para las escuelas, para las trayectorias, para cada maestro, maestra, cada profesor, cada preceptor", concluyó, augurando un impacto positivo directo en las aulas a partir de la profesionalización de los equipos docentes en materia de género y sexualidad.

Con esta iniciativa, la Unicen consolida su rol como referente en la producción de conocimiento y formación en políticas de género, respondiendo a una vacancia histórica y fortaleciendo el vínculo entre la universidad pública y el sistema educativo bonaerense. La inscripción para esta primera cohorte cierra este viernes 10 de abril, marcando el inicio de un proceso que promete transformar las prácticas pedagógicas en la región.

En vísperas del noveno paro por el Día Internacional de las Mujeres y Disidencias Trabajadoras, este domingo se presentará el documental "En las camas, en las casas y en las plazas", una producción que recupera los activismos en la región centro y sur de la provincia de Buenos Aires.

La directora del Área de Políticas de Género de Unicen, Gisela Giamberardino, explicó que se trata de una labor sostenida en el tiempo: “Es un documental que venimos haciendo hace más de 3 años, con mucho trabajo de archivo", explicó

En ese sentido, subrayó la importancia de poner en valor las experiencias locales. “En general la historia que queda de las militantes o de las luchas, siempre es la historia un poco de Buenos Aires, de la capital. Queremos dar cuenta de cuánta organización ha habido en la provincia, inclusive en ciudades intermedias como Tandil, Azul, Olavarría, Necochea, y otras”, comentó.

El recorrido histórico que propone el primer capítulo comienza a mediados de los años 90 y toma como hito el primer Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe realizado en San Bernardo en 1994. “Tomamos esa fecha como hito e hicimos un recorrido por las organizaciones de toda la región”, detalló.

El proyecto se realizó en colaboración con el área de medios de la Universidad Nacional del Centro, que estuvo a cargo de la producción y postproducción, mientras que el Grupo de Estudios de Ciencia, Sociedad y Cultura de la Facultad de Ciencias Humanas llevó adelante el trabajo de archivo y guionado. En total, se realizaron 36 entrevistas y el documental fue financiado con fondos de la Secretaría de Ciencia y Técnica, además del trabajo de investigadoras, investigadores y el equipo técnico.

La función será este domingo 8 a las 18, con entrada libre y gratuita, en el Espacio Incaa, ubicado en Yrigoyen 662. “Es un espacio que también nos parece interesante habitar, a partir de la crisis que venimos observando, y comenzará a las 18 horas puntual porque es con programación de cine”, indicó.

Giamberardino destacó que el primer capítulo tiene una duración aproximada de una hora y pone en el centro a protagonistas locales. “Lo bueno, lo destacable, es que quienes protagonizan este inicio son todas compañeras y gente que nos cruzamos permanentemente en la calle, es decir que la historia la escribimos quienes participamos en las comunidades”.

El documental no se agota en esta primera entrega. Según explicó, ya hay varios capítulos en desarrollo. “Sí, ya tenemos algunos capítulos listos que estamos haciendo más trabajo de archivo, que quiere decir ir a buscar desde fotocopias, fancines, actas de reuniones, fotografías, archivos sonoros, y archivos visuales en distintos puntos de la región”, sostuvo.

Por el momento, el equipo tiene cinco capítulos armados, cada uno enfocado en un eje de lucha específico: la legalización del aborto, la Educación Sexual Integral, el trabajo y los sindicatos, y la participación de mujeres y disidencias en las universidades.

“La idea había sido que llegue a hacer un recorrido desde los 90 hasta la aprobación de la ley del aborto, y ya lo corrimos, por que estas llegando hasta la actualidad”, señaló.  El trabajo incluyó entrevistas a mujeres de entre 18 y 90 años, lo que permitió reconstruir transformaciones profundas en el movimiento feminista. 

La Universidad Nacional del Centro (Unicen) y el Municipio de Tandil firmaron un convenio con la Universidad de Sevilla, España, para fortalecer el abordaje de ambos organismos estatales locales en materia de prevención y abordaje de las violencias por motivos de género.

El acto de presentación del proyecto se llevó a cabo el martes a las 10 en el Aula Magna del Rectorado (Pinto 399) y contó con la presencia del rector de la Unicen, Marcelo Aba; la directora del área de Género de la Universidad, Gisela Giamberardino; la directora de Políticas de Género y Diversidad Sexual del Municipio, Agustina Goñi, y la profesora e investigadora de la Universidad de Sevilla, María García Jiménez.

Durante lo que resta de esta semana, dos profesionales del Departamento de Psicología de la casa de altos estudios española aportarán, junto a referentes locales, un maletín de buenas prácticas –en forma de capacitaciones y formaciones- a los equipos de la Unicen y del Municipio que trabajan en el abordaje de la violencia de género. También a miembros de dos organizaciones de la sociedad civil -Casa Violeta y Vientos de Libertad- fuertemente comprometidas con esta problemática social.

Al término del evento, Gisela Giamberardino enfatizó en varios puntos referidos a la implementación y el desarrollo de políticas de género en el ámbito universitario argentino, destacando especialmente la importancia de la colaboración, la formación teórica y el papel de las redes interuniversitarias.

En ese marco, mencionó “la importancia de las colaboraciones y de hibridar distintas miradas y diferentes modos de llevar adelante las políticas de género”.

Consultada por El Eco de Tandil, la licenciada en Trabajo Social y doctora en Metodologías de las Ciencias Sociales recordó que “por ejemplo, en las universidades españolas es obligatoria la existencia de un instrumento administrativo llamado Programa para la igualdad de género” y dijo que “nosotres desde el área de Género tenemos uno ya escrito, listo para presentar en el Rectorado. Pero lo cierto es que es algo que en las universidades argentinas no es obligatorio”.

“Seguir apostando a las políticas de género”

Agustina Goñi resaltó por su parte la participación de Alan Rivas, extrabajador de la Dirección municipal y licenciado en Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias Humanas de la Unicen que hace dos años fue seleccionado para realizar una Maestría en Género en la Universidad de Sevilla, y que fue quien comenzó a gestar la idea de este convenio de cooperación.

Consultada por este Diario, la funcionaria local contó que, tras diversas gestiones de los organismos involucrados, en abril pasado recibieron la feliz noticia del financiamiento para la ejecución de las formaciones.

“El financiamiento consistió en 5 millones de dólares, que se destinaron básicamente a cubrir los gastos de traslado, alojamiento y materiales necesarios para que el equipo de Sevilla pueda permanecer en Tandil y para poder llevar adelante las capacitaciones”, explicó.

Y agregó que “la realidad es que hubo una gran voluntad y un gran esfuerzo de todas las partes”.

“Estamos convencidos y convencidas de la necesidad de seguir apostando a las políticas de género en un momento coyuntural donde desgraciadamente sabemos que ocupan un rol menor, y en el que nos hemos quedado con mínimas instituciones para poder dar respuesta a las cuestiones de género, con políticas desfinanciadas y desvalorizadas”, dijo Goñi en referencia al desmantelamiento de programas y líneas de sostenimiento económico por parte del Estado nacional.

La directora local comentó que también forma parte de este proyecto de cooperación Francesca Aravena, alumna del master en Estudios de Género y Desarrollo Profesional de la Universidad de Sevilla.

Importancia de la formación

El acuerdo formalizado el martes constituyó un paso más en el trabajo que se viene desarrollando desde la Unicen y el Municipio en materia de abordaje de las violencias por razones de género.

En ese sentido, vale mencionar que las más de 60 universidades nacionales han diseñado, a través de la Red Interuniversitaria de Género (RUGE-CIN), un dispositivo para recabar datos de violencia de género en un Registro único a nivel federal.

Desde la Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual del Municipio de Tandil se trabaja asimismo desde 2018 en un Registro local de casos de violencia por motivos de género, lo que ha permitido observar un alto índice de reiteración de las situaciones de maltrato y abuso.

Varias organizaciones de la sociedad civil detectaron el mismo fenómeno, aunque estas entidades no poseen indicadores de evaluación de sus intervenciones.

Giamberardino destacó la importancia de la formación profesional en teoría y en metodologías con perspectivas de género, algo que –señaló- “es posible desde que existen los posgrados, que no es desde hace tanto tiempo”.

“En España hay posgrados con perspectiva de género desde los años ’90. En Argentina, la entrada de las cuestiones de género a las universidades de manera institucionalizada fue posterior a los 2000”, aseguró, aunque rescató que “de todas maneras, hay grupos de investigación que históricamente vienen abordando esta temática”.

La directora de la Unicen expresó por otra parte que la existencia de la RUGE en Argentina –una red interuniversitaria que no existe en los países de Europa, por ejemplo- permite el intercambio de experiencias, modalidades, resultados de investigación y, fundamentalmente, de un horizonte de demandas dirigidas a las gestiones universitarias.

En este punto, mencionó las diversas acciones realizadas por el área de Género de la Unicen que han tenido impacto no solo en el ámbito universitario -como las capacitaciones en Ley Micaela, dictadas además en los poderes ejecutivos y legislativos de Tandil, Olavarría y Azul- y la articulación educativa con instituciones externas, como escuelas que solicitan talleres, y el trabajo los niveles preuniversitarios de la Unicen (lo que incluye a escuelas, jardines de infantes y maternales).

“Permanente colaboración”

Para terminar, Giamberardino se refirió a “la permanente colaboración que tenemos desde la Unicen con el Municipio de Tandil a través de varias iniciativas” y señaló que, la que se está llevando a cabo esta semana, “es una iniciativa más de las tantas que tenemos”.

“Este proyecto no empieza hoy”, aseguró. Y amplió: “Tuvo una parte previa, además del diseño en el cual hubo un equipo de Sevilla y un equipo de Tandil. Y también hubo una parte en la cual los investigadores hicieron entrevistas a referentes de los dos espacios territoriales, a referentes de la Unicen y del Municipio”.

Goñi también celebró “la voluntad, tanto del Municipio como de la Universidad, de poder seguir apostando a la cooperación”.

“El proyecto se trata de intercambiar experiencias, de poder aprender de otras experiencias y de poder enriquecernos y, por sobre todas las cosas, seguir apostando a la Universidad pública, a la investigación, a la formación de los profesionales y de quienes trabajamos en materia de género”, finalizó.

El proyecto se denomina "Fortalecimiento de las capacidades institucionales de actores de Tandil en la evaluación de programas de abordaje de violencia por motivos de género a partir de la cooperación al desarrollo".

La directora de Políticas de Género y Diversidad Sexual del Municipio de Tandil, Agustina Goñi, contó que la iniciativa tuvo tres etapas.

“Una primer fase fue de diagnóstico: el equipo construyó un guión de entrevistas y luego se organizó el desarrollo de los encuentros para esas entrevistas”, comenzó Goñi.

Y continuó: “Una segunda fase fue la elaboración de herramientas para la evaluación de los programas”.

“La tercera fase es la presentación de los materiales y la capacitación. Y eso es lo que sucedió ayer”, completó.

El Área de Género de la Universidad Nacional del Centro (Unicen) junto a la Dirección de Políticas de Género y Diversidad del Municipio de Tandil desarrollaron una colaboración con la Universidad de Sevilla con la finalidad de fortalecer las capacidades institucionales de actores de Tandil en la evaluación de programas de abordaje de violencia por motivos de género a partir de la cooperación al desarrollo.

Es por eso que, con el objetivo de llevar adelante instancias de formación, se encuentran de visita en Tandil dos investigadoras del Departamento de Psicología de la Universidad de Sevilla.

El proyecto consiste en la aportación de un maletín de buenas prácticas para la evaluación de impacto y calidad de programas de abordaje de violencia por motivos de género que se desarrollan a cargo del Municipio de Tandil, de la Unicen y de organizaciones de la sociedad civil de Tandil.

Las herramientas serán desarrolladas mediante la cooperación interuniversitaria, y el intercambio permanente con el Estado local y las organizaciones sociales para fortalecer las herramientas y capacidades de quienes dependen los programas del abordaje de la violencia por motivos de género.

El acto de presentación del proyecto se realizará el martes 23 de septiembre a las 10 en el Aula Magna del Rectorado (Pinto 399).

A lo largo de la semana, los distintos espacios y dispositivos implicados estarán recibiendo formación específica con el objetivo de fortalecer las capacidades institucionales de actores de Tandil para mejorar los impactos y calidad de los programas de abordaje de violencia por motivos de género.

Tasas de violencia crecientes

Como lo demuestran los datos recabados por organizaciones especializadas, Argentina presenta indicios de violencia por motivos de género y tasa de femicidios crecientes.

Desde el área de Género de la Unicen manifestaron que “si bien el Estado, en años anteriores, ha desarrollado indicadores con perspectiva de género, escasas son las mediciones de evaluación de programas de abordaje de la violencia de género, siendo este el foco de interés del  proyecto”.

“En fase indagatoria entre los equipos, se consensuó que el desafío consiste en construir herramientas de evaluación de programas de abordaje de violencia de género, y aunar los esfuerzos de actores locales a modo de generar información que mejore el impacto y calidad de las políticas públicas”, añadieron.

Las Universidades Nacionales a través de la Red Interuniversitaria de Género (RUGE-CIN) han diseñado un dispositivo para colectar datos de Violencia de Género en un Registro único a nivel federal.

La Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual del Municipio de Tandil trabaja desde 2018 en un Registro Local de Casos de Violencia por Motivos de Género, que permitió observar un alto índice de reiteración de las situaciones de violencia, lo cual condujo a pensar nuevas estrategias de intervención.

De manera similar, las organizaciones de la sociedad civil detectan el mismo fenómeno, aunque no poseen indicadores de evaluación de sus intervenciones.

“A través de diálogos interinstitucionales y de sucesivos diagnósticos se concluyó que las instituciones locales poseen limitadas posibilidades para resolver este problema, ya que los recursos asignados están enfocados en el abordaje inicial de la violencia de género y los instrumentos de recolección de datos son incipientes”, se comunicó a modo de balance desde la Unicen.

Esta semana se conmemoró un nuevo Ni una menos -a diez años del primero- y la agenda de género volvió a copar las calles para combatir la violencia estructural. Frente a un Estado nacional que desmanteló las políticas de género, todavía resisten los paraguas instituciones provinciales, municipales y universitarios. Si bien en Argentina se logró mucho en esta materia, con leyes vanguardistas como la Educación Sexual Integral y la Ley de Identidad de Género, entre otras, la batalla cultural está hoy a la orden del día y tiene su correlato en un aparto estatal que legitima la violencia en todas sus formas y niega las desigualdades sociohistóricas.

En Tandil, un grupo interdisciplinario conformado por referentes de la Universidad Nacional del Centro, la Universidad de Sevilla, el Municipio y organizaciones de la sociedad civil está trabajando en una iniciativa pionera: diseñar herramientas que permitan evaluar el impacto real de las políticas públicas de género en las trayectorias de vida de las personas.

El proyecto no se limita a un diagnóstico superficial. El desafío es mayor: construir un instrumento que mida, con profundidad y sensibilidad, cuánto y cómo influyen las intervenciones estatales en las vidas concretas de quienes las reciben: ¿Les sirvió? ¿Hasta dónde? ¿En qué medida modificó su situación? ¿Qué otras formas hubieran sido más útiles?

La Universidad de Sevilla patrocina esta iniciativa -con un financiamiento de 6.000 euros-, denominada "Fortalecimiento de las capacidades institucionales de actores de Tandil en la evaluación de programas de abordaje de violencia por motivos de género a partir de la cooperación al desarrollo", presentada por la docente María García Jiménez y Alan Rivas, extrabajador de la Dirección de Políticas de Género comunal que hace unos años se radicó en España.

Gisela Giamberardino, titular del área de Género de la Unicen y Agustina Goñi, directora de Políticas de Género y Diversidad Sexual del Municipio, conversaron con este medio y destacaron la importancia de repensar las propias prácticas.

“El objetivo es esto de aportar formación, en términos de cooperación internacional lo que llaman ellos un maletín de buenas prácticas, para que cualquiera que esté a cargo de la ejecución de programas, de asesoramiento, de acompañamiento, de prevención, justamente pueda tener una referencia y una posibilidad de evaluar su propia intervención. Un poco para rever lo que se está haciendo, cómo se está haciendo y mejorar esas prácticas. Y formar a la gente que lo está haciendo también. Entonces se pensó en tres ejes y estamos en la etapa de diseñar un instrumento metodológico y también hacer un recorte del campo de interés, del campo de estudio. Eso tiene que ver con ir a mirar qué están haciendo y pensando sobre lo que hacen las trabajadoras sociales, las abogadas, las psicólogas”, repasó Giamberardino.

“Al menos en la dirección estamos en esta primera ronda de entrevistas. El criterio que definimos con Alan fueron las profesionales que tuviesen más antigüedad en la dirección como para tener un mayor recorrido para comentar qué y cómo se hace. Y fueron seleccionadas trabajadoras sociales, psicólogas y abogadas. Así que en esa primera etapa es que ya estamos”, detalló Goñi.

Repensarse es la tarea

Esta línea de trabajo propone un ejercicio poco común: que los propios equipos que implementan las políticas puedan repensar sus prácticas, evaluarse y registrar ese proceso. “Es una oportunidad para correrse del rol tradicional que se nos asigna en la intervención. Pensar cómo nos evaluamos es un rol nuevo, y es también una forma de formación”, señalaron.

Participan de la experiencia dos espacios comunitarios de fuerte presencia territorial: Casa Violeta y La Poderosa, reconocidas por su carácter autogestivo y por su impacto concreto en las comunidades locales. Su diversidad, tanto en formas de trabajo como en públicos, las convierte en experiencias valiosas para pensar políticas públicas desde lo territorial.

Estas organizaciones han sido parte activa de espacios como la Mesa Local contra las Violencias, la Asamblea Transfeminista de Tandil y otras instancias clave de articulación local. Ahora, con esta propuesta, se busca capitalizar ese recorrido para generar conocimiento sobre las dinámicas institucionales que enfrentan las violencias y desigualdades estructurales de género.

En un contexto donde las políticas de género suelen ser fragmentadas, discontinuas y medidas en el corto plazo, esta experiencia busca otra cosa: producir saber, revisar prácticas, construir desde la autocrítica. “Revisarse es un ejercicio eminentemente feminista”, remarcó la referente de género de la Unicen. Y agregó: “Estamos muy acostumbradas al exitismo, a mostrar solo lo que funciona. Pero formarse también es preguntarse qué no funcionó, qué se puede hacer mejor”.

“Que podamos estar Universidad, Municipalidad y las organizaciones trabajando en red, eso me parece que es una fortaleza que hay que destacar también. Siempre es un poco de mejorar todo lo que vamos haciendo. Y fortalecer las políticas públicas”, resaltó Goñi.

Por su parte, Giamberardino expuso: “Es una convicción importantísima y no podemos dejar de decir que las políticas de género están siendo atacadas y no siempre están siendo defendidas estratégicamente tampoco. Entonces creo que todas las áreas de género están subfinanciadas en las instituciones estatales. Ni hablar de la posibilidad de la formación de los equipos. Es muy difícil que se destinen presupuestos y es muy difícil encontrar gente formada que pueda formar a los equipos. Y que tengan ganas y tiempo. Acá en Tandil tenemos mucha gente formada y bueno, siempre hemos colaborado y estamos intentando ahí buscarlo y la vuelta, pero es un contexto absolutamente negativo para intentar desarrollar o sostener siquiera lo que hay. Por lo tanto, estamos hablando de un convenio entre dos universidades públicas, estamos hablando de un interés para que mejore la situación en el municipio de Tandil, no sólo en la ciudad de Tandil, estamos hablando de colaboración y estamos hablando de plata que no nos llega directamente, pero es un proyecto que está evaluado, y yo creo que esto hay que decirlo, en seis mil euros, donde se tuvo en cuenta qué va a aportar cada uno de los espacios. Porque no hay que dejar de lado que la gente está agotada. Es muy frustrante trabajar sin grandes apoyos institucionales. O con apoyos institucionales muy fragmentados, muy pequeñitos, intermitentes, con un recorrido muy sinuoso. También hay que ver en qué condiciones estamos trabajando”.

Aunque aún queda el desafío de que los resultados lleguen a quienes toman decisiones, el camino trazado promete generar impactos reales. Y, sobre todo, deja una enseñanza clave: las buenas prácticas no son fórmulas, sino decisiones políticas de revisarse y transformarse.

Brechas de género 

Por otro lado, para analizar el contexto actual, es útil tomar algunos datos que reflejan la situación local. El informe "Brechas de género en la provincia de Buenos Aires" recopiló y analizó datos estadísticos desagregados por género sobre el aporte económico sectorial, las características de la población, el mercado laboral y la educación en los 135 municipios de la provincia de Buenos Aires, a partir de la información relevada principalmente en el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2022.  

Además, se identificaron los municipios que implementan Presupuestos con Perspectiva de Género (PPG), una herramienta que permite cuantificar y visibilizar la inversión pública destinada a reducir las desigualdades de género.

En la introducción del informe, se señaló que "nuestras sociedades están atravesadas por profundas inequidades estructurales que son imposibles de comprender sin contemplar las desigualdades de género que las atraviesan. Estas desigualdades tienen su raíz en la distribución inequitativa de las responsabilidades domésticas y de cuidados no remunerados que recaen, principalmente, sobre las espaldas de muchas mujeres y que afectan sus posibilidades de formarse y el desarrollo de sus trayectorias laborales".

"Contar con estadísticas con perspectiva de género no solo permite visibilizar estas desigualdades, sino que también es una herramienta clave para transformar esa realidad. Los datos desagregados por género permiten identificar patrones estructurales de exclusión, evaluar el impacto diferenciado de las políticas públicas y diseñar intervenciones más eficientes y equitativas. La producción de información con esta perspectiva es, por tanto, una condición necesaria para avanzar hacia una mayor justicia social y económica", remarcaron.

Además subrayaron que “en esta oportunidad, la disponibilidad de datos censales permitió desagregar la información a escala municipal. Contar con indicadores específicos para cada municipio resulta fundamental para visibilizar las particularidades territoriales que adquieren las brechas de género y, así, disponer de datos más específicos para el diseño de políticas públicas más eficientes y adecuadas a las problemáticas locales”.

En relación a los indicadores educativos, en Tandil la población de 20 años y más con secundario completo o más es el 62,4 por ciento. De ese total, el 66,9 por ciento corresponde a mujeres. De las 72.054 personas ocupadas en Tandil, según los datos del informe, 33.098 son mujeres y 38.956 son varones.

En cuanto a las tasas básicas por sexo en actividad, un 65,5 por ciento del total de la población, siendo mujeres el 58,5 por ciento y 73,3 por ciento varones, dando una brecha del 14,8 por ciento. Sobre empleo, un 61 por ciento de la población, siendo 53,3 por ciento mujeres y 69,6 por ciento varones, con una brecha del 16,3 por ciento.

La desocupación e informalidad es más fuerte en las mujeres. La desocupación en las mujeres alcanza casi el 9 por ciento , mientras que los hombres apenas supera el 5 por ciento. En tanto, la informalidad, la brecha es de -1,3 por ciento entre mujeres y varones.

En el análisis de la población de 14 a 29 años, la desocupación en las mujeres es del 18,2 puntos porcentuales  mientras que en los varones es del 11,4 por ciento. 

El informe también analizó el dato relacionado a la "Tasa de femenización", es decir, en qué porcentaje las mujeres participan de un sector de actividad. Así, Servicio doméstico con el 96,7 por ciento, seguido por Servicios sociales y Salud con el 75,5 por ciento y Hoteles y resturantes con 63,3 por ciento son las tres actividades con mayor tasa de feminización.

Femicidios en la provincia y panorama local

En marzo pasado, el Ministerio Público Fiscal de la Provincia de Buenos Aires publicó los datos oficiales del Informe de Femicidios y Procesos Penales de Violencia Familiar y de Género correspondiente al 2024, en donde se evidencia que el femicidio es el tipo de asesinato de mujeres más repetidos y se posiciona como una problemática preocupante en la sociedad.

Según el informe, durante todo el 2024 se iniciaron un total de 144.972 procesos penales de violencia familiar y/o de género en la Provincia de Buenos Aires. Este número incluye los procesos penales iniciados en el Fuero Criminal y Correccional y en el Fuero de Responsabilidad Penal Juvenil. En total, representan el 13,1 por ciento del total de procesos penales iniciados durante el transcurso del año.

Del total de estos procesos penales, el Informe de Femicidios y Procesos Penales de Violencia Familiar y de Género indica que el 28,6 por ciento se corresponde con “Amenazas”, el 25,4 por cient  con “Lesiones” y el 12,5 por ciento con “Desobediencia”. También figuran los delitos de “Abuso sexual” (7,9 por ciento) y “Daño” (5,3 por ciento).

Uno de los datos más alarmantes es que el 75,6 por cient  de las víctimas fueron de sexo femenino y, en el 87,9 por ciento de las causas donde se consignaron víctimas femeninas, los imputados o sindicados eran de sexo masculino.

Además, mediante el análisis de los casos de femicidios, se puede advertir que durante el año 2024 se iniciaron 94 procesos penales por muertes de mujeres producto de la violencia de género, con un total de 98 víctimas fallecidas. Del total de ellas, 4 eran mujeres trans/travesti. Este número representa el 70,5 por ciento de la totalidad de víctimas femeninas de homicidios consumados en la Provincia de Buenos Aires.

Lo más importante a resaltar es que el 94,7 por cientd e las víctimas de femicidio conocía al femicida, y en el 62,8 por ciento  de estos casos existía un vínculo de pareja, expareja, noviazgo u otro tipo de relación sexoafectiva. Se destaca a su vez que, del total de víctimas, el 49 por ciento tenían entre 18 y 40 años.

Asimismo,  de acuerdo a los último datos disponibles, desde la Dirección de Políticas de Género del Municipio informaron que en segundo semestre de 2024, atendieron unas 1.200 consultas –entre seguimientos, admisiones y readmisiones-, dispensaron 500 botones antipánico y activaron 25 dispositivos duales (tobilleras).  

El Encuentro Regional de Mujeres y Disidencias 2025 será en Tandil a mediados del año próximo. El lugar de la octava edición del evento que reúne participantes de la ciudad y localidades vecinas como Rauch, Gonzales Chaves, Tres Arroyos, Benito Juárez, Olavarría, Tapalqué y Azul, fue definido en el reciente encuentro realizado en Bolívar.

“En el encuentro de Bolívar, lo más rescatable fue que hubo 14 talleres en donde se debatieron de diferentes temáticas y un panel en el cual se debatió sobre los feminismos en contextos de derecha. Pudimos analizar las implicancias de lo que vemos diariamente como el ataque brutal y sistemático a las políticas de género y de igualdad, así que nos hemos dado el tiempo para poder compartir miradas entre organizaciones muy diversas, que encontramos como punto en común y como coincidencia la importancia de seguir construyendo una agenda feminista”, compartió Rocío Liébana, parte de la organización local Colectiva Mala Junta.

En diálogo con El Eco de Tandil, Liébana compartió detalles del pasado Encuentro y adelantó parte de lo que será la edición 2025 a realizarse en la ciudad a mediados del año próximo. En Bolívar participaron alrededor de 250 mujeres y disidencias, y Tandil estuvo representada tanto por particulares como también por organizaciones como Mala Junta, ATE, MTE, Colectiva Berta Cáceres, Socorristas en Red y Suteba.

“Hemos participado de debates, de talleres, y marchado por la ciudad de Bolívar como acostumbramos en cada uno de estos Encuentros. Y nos hemos vuelto con el compromiso de realizar la octava edición de este Encuentro a mediados del 2025 en la ciudad. Tandil vuelve a ser sede de un Encuentro como lo ha sido en los encuentros originales, desde 2017 hasta el 2019”, sumó Liébana.

La referente de la Colectiva Mala Junta sostuvo que los Encuentros Regionales se realizan para “acercar lo que es el encuentro plurinacional, que es un encuentro que se realiza hace 36 años, desde 1986 en nuestro país, y que año a año crece, y que es federal y va recorriendo las diferentes provincias, pero por muchas razones hay mujeres y disidencias que no llegan a ese encuentro, entonces está la posibilidad también de acercarse en los regionales”.

La organización de los regionales, sumó, busca emular el encuentro plurinacional. “Por esa razón los encuentros se hacen en las escuelas y tienen más o menos la misma dinámica, talleres de debate con diferentes temáticas para poder reflexionar cómo nos atraviesan como mujeres y disidencias diferentes problemáticas que hacen de nuestra agenda”, precisó.

Como parte de la ciudad sede del Encuentro Regional 2025, las organizaciones de Tandil tomaron el compromiso de alojar a las comitivas que concurran de la región. “Tiene una regionalidad de centro pero la realidad es que después se acercan mujeres y disidencias de la zona, no respetando estrictamente la región centro sino por interés a sumarse a una iniciativa así porque es de los pocos encuentros regionales que hay en el interior de la provincia de Buenos Aires”, señaló la referente.

Liébana concluyó planteando que el Encuentro 2024 “fue una instancia enriquecedora”, pero también destacó “la importancia de acompañar como movimiento feminista a quienes construyen feminismos en diferentes ciudades como es en Bolívar, por eso marchamos en la ciudad en un contexto donde hubo un feminicidio hace unas tres semanas, para poder dejar otra mirada en torno a que estamos mirando detrás de cada feminicidio, cómo visibilizamos históricamente la violencia de género, cómo es importante que se siga reconociendo como una problemática estructural y social. Todo eso para nosotras es muy importante en un contexto de constante legitimación de nuestra agenda no sólo nacional sino internacional en la cual vamos construyendo durante el año”.

Como en gran parte del mundo, se conmemora en Tandil el Día Internacional de la Mujer. Una jornada que tomó mayor impulso en los últimos años a raíz del avance del movimiento feminista, el cual logró instalar en la agenda pública el debate en torno a los derechos de las mujeres.

“Siempre paramos la olla. El 8M paramos el mundo”, fue la frase con la que la Asamblea Transfeminista de Tandil, que nuclea a organizaciones sindicales, políticas y ciudadanas de la ciudad lanzó la convocatoria para el paro. El cronograma que establecieron para la fecha fue compartido desde diversos ámbitos que se sumaron así a las actividades propuestas. En particular, la marcha que partirá a las 18:30 de la Plaza Independencia.

Desde el año 2017 se lleva adelante el Paro Internacional de Mujeres, una iniciativa que encuentra antecedentes en movilizaciones como la Huelga Mundial de Mujeres, y acciones que se remontan a comienzos del siglo XX. En Argentina, el Encuentro Nacional de Mujeres se realiza desde el año 1986, y es hasta la fecha un ámbito de debate ciudadano desde el cual se construye y consolida la participación de las mujeres que encuentra en el 8M otra de sus manifestaciones centrales.

A nivel local, el Sindicato de Trabajadores Municipales de Tandil (STMT), informó que parte de las mujeres de la planta del Municipio se adherirán a la medida de lucha, aunque no se vería afectada la atención en las dependencias.

En la sede del Sindicato llevarán a cabo una jornada de debate y reflexión abierta al conjunto de las trabajadoras municipales. Será de 8:30 a 12:30, y moderada por el Dr. Luciano Barandiarán.

Desde ATE -que nuclea a trabajadores a nivel municipal, provincial y nacional- compartieron que en el ámbito de la provincia se convocó a un paro por 24 horas que es probable afecte a auxiliares de educación. Además, si bien la medida podría afectar a los organismos provinciales como el Servicio Zonal de Niñez o el IPS, el llamado al cese de actividades es sólo para mujeres por lo que los trabajadores podrían garantizar la atención.

Con respecto a los organismos nacionales, precisaron, el paro se realizará a partir de las 14. El impacto sobre la atención en horario de la mañana por lo tanto no se percibirá. A nivel local, indicaron, lanzaron la convocatoria a partir de las 16 en coincidencia con el inicio de las actividades en la Plaza Independencia.

Por su parte desde la Universidad Nacional del Centro transmitieron que esperan una alta adhesión, pero que exámenes, clases y el funcionamiento esencial de la casa de estudios estará garantizada. 

Las autoridades universitarias resolvieron formalmente adherir a la convocatoria del Paro Internacional, así como “disponer las medidas tendientes a garantizar que las mujeres y las disidencias trabajadoras puedan participar con absoluta libertad en las actividades previstas, facultar a las unidades académicas y dependencias del Rectorado a disponer las medidas administrativas que correspondan en atención a permitir la participación del personal femenino”. En ese sentido, la Biblioteca Central publicó en sus redes sociales que permanecerá cerrada.

A su vez desde el Área de Políticas de Género de la Unicen promueven una diversidad de propuestas para la jornada, tanto en el Campus como en el resto de las subsedes. 

Desde las 9 promoverán la difusión en redes de “Mujeres, luchas, conquistas y pendientes. Un recorrido con perspectiva histórica”, mientras que a las 13:30 se realizará el Taller de Masculinidades y cuidados para docentes, estudiantes, nodocentes en la Facultad de Ciencias Humanas. 

A las 10:30, las científicas nucleadas en Conicet en Movimiento harán una asamblea en Pinto y Chacabuco en pos de debatir el trabajo crítico y feminista. También en la Plaza Independencia, la Secretaría de Relaciones Institucionales y la Comisión Directiva de Atuncpba harán de 17 a 19 la actividad Huerta en casa.                

La señal Abra Tv transmitirá una programación especial por la fecha, mientras que las redes sociales de la Facultad de Ciencias Veterinarias difundirá producciones audiovisuales realizados por la Comisión de Género de la unidad académica. Por su parte el Espacio Incaa Unicen proyectará a las 20 el largometraje Elda y los monstruos.

Las organizaciones, espacios y particulares nucleados en la Asamblea Transfeminista de Tandil programaron el cronograma principal del 8M en la ciudad. Las actividades se concentrarán en la Plaza Independencia a partir de las 16 horas y culminarán después de las 18:30 con la ya tradicional marcha por las calles céntricas.

De acuerdo a lo publicado por la Asamblea –y replicado por diversos colectivos como ATE Tandil y la Juventud Radical de Tandil-, a las 16 se realizará el taller “Cuerpo y territorio”, mientras que a las 17 será el turno de la “Asamblea de Mujeres y Disidencias Sindicalizadas”.

A las 17:30 habrá una “Clase abierta de Pogo de qlos”, así como tendrá lugar un fragmento de la obra teatral “El sueño de las aves” –de Clara Andrade- y el taller “Juguemos un tango”. A las 18:30 partirá la marcha, que tal como en las ediciones anteriores promete convocar a una gran cantidad de personas.

Con motivo del 8M, el Municipio de Tandil programó para a las 21 el recital “Desafío al Silencio”. La cita será en el Teatro del Fuerte y la entrada un alimento no perecedero por persona. El espectáculo contará con la banda Madre Tierra acompañando a  nueve voces femeninas y dos narradoras que rendirán homenaje a autoras latinoamericanas.

Hoy y mañana la Universidad Nacional del Centro será nuevamente sede de las jornadas “De los márgenes al centro”, impulsadas por el Área de Políticas de Género, con el propósito de continuar los debates e intercambios de la primera edición realizada en 2021, donde se pusieron en común los avances y desafíos sobre trayectorias y experiencias de docencia, investigación, extensión y gestión dentro y fuera de la Unicen, que han incorporado la perspectiva de género y sexualidades.

En esta edición las jornadas priorizarán las producciones al interior de la universidad, porque en los últimos años se incrementaron las experiencias y producciones científicas, tanto docentes como extensionistas, y resulta estratégico recuperarlas para continuar profundizando la transversalización de la perspectiva de género en la Universidad Pública.

Las propuestas son de carácter público, abierto, no aranceladas, y están especialmente dirigidas a quienes trabajan e investigan en la Unicen, desarrollando su participación en las diferentes dimensiones o áreas, así como actores sociales y público en general que participen en los diversos desarrollos en el campo de los derechos de las mujeres y disidencias.

La actividad propone para hoy mesas temáticas en Docencia, Investigación, Extensión y Gestión en cada sede de la Universidad Nacional del Centro (Tandil, Azul y Olavarría). Mañana,  se llevarán a cabo paneles centrales con especialistas de diversas universidades, en el Aula Magna del Rectorado, Pinto y Chacabuco, Tandil. Más información en Instagram: @generounicen

Días pasados, la Unicen fue el escenario del encuentro del Cpres (Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior) bonaerense encuadrado en “Género y abordajes de las violencias en las universidades públicas”. Asimismo, en este marco también se presentó el libro de la Red Universitaria de Género (RUGE) “La formación de formadores en género en las universidades”, con la participación de las autoras y de la rectora de la red, Sandra Torlucci. 

En comunicación con El Eco de Tandil, Victoria Primante, coordinadora ejecutiva de la RUGE, detalló que la jornada sobre gestión de políticas de género en las universidades tuvo una presentación a cargo de las autoridades de la Universidad Nacional del Centro, que repasaron el trabajo realizado hasta el momento en dicha casa de estudios superiores y, además, se llevó a cabo un espacio de formación para personal de gestión de las unidades académicas de la Unicen.  

“También desarrollamos un espacio de encuentro entre las distintas áreas de género de las facultades y cerramos con la presentación del libro, que es una recopilación de la experiencia del trayecto formativo general que llevamos a cabo en 2021”, explicó.

En tanto, expuso que el texto recoge por un lado la experiencia de formación de formadores en género en el marco de la Ley Micaela, que fue una instancia de formación virtual con equipos de universidades de todo el país. 

No obstante, señaló que el libro recopila testimonios de las personas que dieron charlas para la mencionada capacitación y plasma los detalles de la jornada de formación interna sobre implementación de protocolos en la que estuvo presente la socióloga y educadora feminista Dora Barrancos, donde se habló de la necesidad de plantear una reforma universitaria feminista. 

Por su parte, Primante refirió que la investigadora Agustina Cepeda “hizo una lectura crítica y una devolución muy interesante” sobre la obra, y precisó que el encuentro cerró con una clínica de casos con los equipos de atención de las violencias de las instituciones que conforman el Cpres bonaerense. De esta manera, pretenden recoger problemáticas e inquietudes a nivel regional para después exponerlas de modo mancomunado. 

Al respecto, puntualizó que “la clínica de casos es un dispositivo que llevamos delante de forma anual y  que se organiza por Cpres. En este caso, tuvo la particularidad de funcionar como antesala de lo que será el 25 y 26 de septiembre en la UNLP, el encuentro federal de la RUGE. Va a ser la primera vez que nos encontremos presencialmente los equipos de atención de violencia de todas las universidades  del país para intercambiar experiencias de abordajes, estrategias de atención y criterios de modificación de protocolos”.

Universidades con perspectiva de género

En este devenir de “hacer universidades feministas”, la especialista destacó que en la Unicen se desarrolla un trabajo “muy importante” en la materia y enfatizó en la importancia de que se haya jerarquizado el programa de Género como Área.

“La jerarquización habla del compromiso político de la institución con la temática, la decisión de reconocerlo como central y la necesidad de transversalizar la perspectiva de género a las determinaciones que se toman en la universidad”, enfocó.

En paralelo, subrayó que el trabajo de territorialización resulta crucial y remarcó la profunda articulación que existe entre todas las sedes de la Unicen, pese a la distancia física entre las ciudades. 

“Gisela (Giamberardino, titular del Área de Género) y el rector están haciendo un gran trabajo,  capacitando además a los efectores municipales y trabajando con las distintas sedes; es un gran desafío articular con ese nivel d distancia física, pero el trabajo en red está muy aceitado y es muy valorable, la Universidad del Centro ha puesto recursos para llevar adelante iniciativa importantes y es una decisión que va en línea con lo que propone la RUGE con la perspectiva de género en el ámbito universitario”, concluyó. 

La Facultad de Derecho Unicen aprobó por unanimidad, en el Consejo Académico, la creación del Área de Géneros y, ayer, comenzó con la primera actividad para los estudiantes, a través de un Taller de Sensibilización en Género que se dictará durante cuatro encuentros quincenales en el Campus de Azul. El mismo es dictado por la Dirección Nacional de Políticas Transversales de Género del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación.

En el acto inaugural estuvieron presentes la decana de la Facultad de Derecho Prof. Laura Giosa; la Lic. Micaela Desiré Gentile, directora Nacional de Políticas Transversales de Género del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MJyDH), y el Dr. Luis Alberto Calderaro, director nacional de Relaciones con la Comunidad Académica y la Sociedad Civil del MJyDH; el secretario de Extensión abogado Gerardo Cerabona y las integrantes de la reciente Área de Géneros, Lic. Micaela Bigalli y las abogadas Mariela Ciani y Agustina Lomolino.

La decana Laura Giosa expresó que “venimos trabajando colaborativamente hace ya bastante tiempo y con este impulso de transversalizar la perspectiva de género en la Facultad de Derecho y en la Universidad Nacional del Centro logramos que pudieran hoy estar realizando el primer taller para estudiantes de nuestra facultad, entendiendo que es necesario educar con enfoque de derechos humanos y con perspectiva de género para formar a los mejores profesionales”.

Mejor justicia

Seguidamente, Micaela Gentile comentó que “todos estamos en línea para mejorar el servicio de justicia que es una demanda de la sociedad que lo vemos día a día, y empezar por estudiantes es como empezar por la base. Desde el Ministerio de Justicia era un desafío que teníamos trabajar con estudiantes y la Unicen nos dio la oportunidad de comenzar en la Facultad de Derecho de Azul”.

Por su parte, Luis Alberto Calderaro pronunció que “estamos muy contentos de ser parte y acompañar a una gran jurista como la Dra. Giosa, que es una de las grandes personalidades del mundo jurídico y académico de la Argentina. Es verdaderamente un placer estar en la Unicen trabajando con alumnas, con alumnos en perspectiva de género porque tenemos por delante el desafío de formar abogados con corazón; y eso significa que trabajen las grandes problemáticas que tenemos dentro de nuestra sociedad. Trabajar la perspectiva de género es sin duda una de ellas; y verdaderamente lo que sale en los talleres son cosas muy interesantes y finalmente los que más terminamos aprendiendo somos nosotros”.

Para finalizar, Giosa manifestó que “la enseñanza del derecho en particular y la enseñanza de cualquier carrera, tiene que estar atravesada por esta perspectiva y es algo que hemos empezado, pero no necesariamente lo hemos logrado aún hoy plasmar”. 

Y detalló que “esto va a ser un estándar para la futura acreditación de las carreras de derecho; y ya ningún plan de estudios y ningún programa de ninguna asignatura van a poder pensarse si no es desde esa perspectiva. Creo que el gran desafío es dejar que existan seminarios o materias específicas al final de la carrera o al inicio de la carrera o una actividad extracurricular y que esto sea parte de la enseñanza. Hoy, por suerte, tenemos al ministerio que nos acompaña y está convencido de que este es el camino que tenemos que seguir las facultades para, de alguna manera, mejorar no sólo el servicio de justicia sino también la calidad de vida de la ciudadanía argentina”.

Las autoridades de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires decidieron crear el Área de Políticas de Género, a partir de la jerarquización del programa que funciona desde 2017. Este avance quedará formalizado hoy, día en el que se conmemora el Día del Orgullo Internacional LGTBIQ, fecha especialmente elegida. 

De este modo, a través de la Resolución 424/22, se pretende que el área se amplíe a todas las sedes y promueva, mediante mecanismos de articulación con las distintas unidades académicas y las secretarías de la Unicen, prácticas de investigación, de docencia, de extensión, de investigación y de gestión con perspectiva de género, de diversidad y de interseccionalidad.

Gisela Giamberardino, docente e investigadora de la casa de estudios, que se desempeña como directora del espacio desde sus inicios, celebró este logro y en diálogo con El Eco de Tandil enfatizó “es el resultado de un gran esfuerzo por visibilizar estas temáticas por parte del colectivo de Mujeres Unicen, de algunas decanas y del claustro estudiantil”. 

Este resultado, entonces, es el reflejo de una demanda política que se fue construyendo, visibilizando y ampliando frente a la necesidad de que la universidad se registre a sí misma como un espacio atravesado por una dinámica héteropatriarcal.

“Es preciso reconocer que seguimos enseñando con un modelo positivista y androcéntrico,  hay revisar los propios discursos y prácticas”, observó. 

El camino recorrido 

La trayectoria del espacio se empezó a gestar en noviembre de 2016,  cuando se aprobó el Protocolo de actuación ante situaciones de violencia y posteriormente una comisión diseñó el Programa de Abordaje Integral contra las Violencias, que vio la luz un año después.  

Desde 2017, Giamberardino lleva adelante el programa con la ayuda de colaboradores externos. En tanto, desde el espacio Mujeres Unicen, que luego derivó en Feministas en Unicen,  se acordaron demandas concretas en relación no sólo a cuestiones de violencia -que ya atiende el protocolo–, sino a la transversalización de la perspectiva de género en toda la comunidad educativa. De esta manera, cada 8 de marzo, el colectivo hizo llegar al Rectorado un documento con diferentes demandas, entre ellas la jerarquización de este programa. 

Consejerías 

Este reconocimiento al programa implica una ampliación a partir de la creación de cuatro nuevos cargos; dos para Tandil, uno para Azul y otro en Olavarría, con el propósito de cubrir las Consejerías en Género.

“Estas Consejerías tienen la finalidad de receptar problemáticas y demandas, y generar políticas específicas para cada sede. También está la intención de trabajar en un plan de igualdad de oportunidades en  género y derechos humanos”, expuso. 

Además de estas Consejerías, en articulación con Región Sanitaria VIII, se propuso el armado de Consejerías en Salud Sexual Reproductiva y no Reproductiva, para ampliar el margen de acción.

Asimismo, otro de los proyectos que ya tomó forma es el lanzamiento del segundo tomo de la colección en género inaugurada el año pasado: un compilado de aportes de referentes en género y educación para usar como material de apoyo.

Instancias de formación 

En tanto, el próximo cuatrimestre se empezará a dictar la primera Diplomatura Superior en Género y Sexualidad en el ámbito de la Facultad de Humanas, destinada a docentes en ejercicio, que será  gratuita, sincrónica y virtual, con un copo de 100 anotados.

Al respecto, Giamberardino valoró que se trata de “una apuesta fuerte a intervenir y reforzar lo que se ha hecho en el marco de la ESI, que es una gran puerta de entrada”.

Por otro lado, la funcionaria universitaria destacó la labor que se ha llevado a cabo hasta el momento con las capacitaciones en Ley Micaela. Desde el entonces Programa de Género se realizaron las formaciones correspondientes en los municipios de Azul (Ejecutivo y Legislativo) y Tandil (Ejecutivo y están finalizando las capacitaciones con el Concejo Deliberante).

En esta línea, la Dirección de Políticas de Género de Tandil gestiona la capacitación de 1.100 empleados del Sistema Integrado de Salud Púbica y 1.800 trabajadores de la administración central.

Por su parte, también se enfocó en que la implementación del Cupo Laboral Trans es todavía una deuda en la Unicen y detalló que “hay un equipo que trabaja hace más de un año en el tema pero aún no se elevó al Consejo Superior para su tratamiento, creemos que es un pendiente para retomar y mostrar un compromiso real hacia la población trans”. 

Un horizonte extendido 

Que la Universidad Nacional del Centro tenga su propia Área de Género no es un hecho aislado, sino que se vincula a un horizonte común que se comenzó a desandar a través de la Red Universitaria de Género (RUGE), un órgano que funciona en el seno del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). 

“Las mujeres hemos entrado a la universidad no hace mucho y actualmente la matrícula esta feminizada. En universidades nacionales se reciben más mujeres que  varones y sin embargo los puestos de decisión son ocupados por hombres cishetrosexuales, blancos y letrados”, describió.

Desde 2019 dicho dispositivo se ha encargado de proponer políticas para armar los protocolos de violencia, y generar espacios previos y de  trabajo cotidiano en las casas de estudios públicas, orientados a señalar y revertir los sesgos sexistas. 

Luego de varias dilaciones, finalmente este mes el Departamento Ejecutivo municipal iniciará las instancias de capacitación en género en el marco de la Ley Micaela. Esta legislación, sancionada en diciembre de 2018, establece la formación obligatoria en la temática para los tres poderes del Estado, y logró la adhesión del Concejo Deliberante a través de la Ordenanza 16.463 en marzo de 2019. 

En septiembre de 2020 la normativa fue modificada y se empezó a trabajar para progresar en su aplicación, a partir de la conformación del consejo asesor creado especialmente para estos efectos, que contó con la participación  del Sindicato de Trabajadores Municipales de Tandil, la Dirección de Políticas de Género y Diversidad Sexual municipal, representantes de la Comisión de Educación del Legislativo, la Mesa Intersectorial contra la Violencias y el Programa de Género de la Unicen.  

Siguiendo la cronología, en junio de este año recién se firmó el convenio por el cual la Universidad Nacional del Centro acordó brindar las capacitaciones  en Ley Micaela a todos los trabajadores municipales, en principio a los funcionarios del Ejecutivo –inclusive el Intendente- y posteriormente al resto de los espacios de gobierno y áreas comunales. 

El tramo de formación fue diseñado por un equipo coordinado por Gisela Giamberardino, directora del Programa de Género de la casa de estudios y dos capacitadoras especialistas en la temática y docentes en los niveles preuniversitario y de grado de la Unicen, Luciana Ruiz y Mercedes Marchetti.

Las tres mujeres se acercaron a la redacción de El Eco Tandil para conversar sobre el tema y sobre el trabajo que se inició el jueves con la presentación de la capacitación. El esquema de actividades se desplegará durante octubre y noviembre a través de cinco encuentros sincrónicos y trabajos en diferido para cumplimentar con lo que dicta la normativa mencionada. 

La propuesta diseñada por el equipo abarca temáticas que van desde los marcos normativos vigentes y la prevención de violencias, hasta los micromachismos, los femicidios y los estereotipos de género. Contará, también, con la participación de la decana de la Facultad de Derecho, Laura Giosa, y la economista Josefina Marcelo, que abordará temas vinculados a la economía feminista, las finanzas y el presupuesto. 

El comienzo 

En esta etapa, la formación se dirigirá a cerca de 80 funcionarios de la plana mayor municipal, mayoritariamente varones, en base a los contenidos mínimos que define la ley. El equipo viene de capacitar a las autoridades de la Unicen y al Ejecutivo y Legislativo de Azul, y ahora harán lo propio en Tandil.

Al respecto, Giamberardino explicó que “para Tandil hubo una prioridad de parte del Municipio de formar en principio al Ejecutivo  y hay una fuerte demanda en el Legislativo. En el consejo asesor se planteó, además, la necesidad de que se puedan coordinar encuentros presenciales  y que tal vez tres de las cinco reuniones planeadas puedan ser presenciales porque se habilitan otras dinámicas”. 

Para arribar a esta instancia, las profesionales destacaron que hubo un trabajo encuadrado en el consejo asesor, que fue el espacio que permitió tomar decisiones, definir el impulso último y sortear la cuestión presupuestaria para acordar el pago de las horas cátedra de las capacitadoras. 

“Este dispostivo nos permitió seguir encontrándonos y como programa de género insistimos en la necesidad de capacitar en distintos espacios y de habilitar trayectos de formación permanente”, describió. 

De este modo, se abrió la posibilidad de extender a futuro las capacitaciones a toda la planta municipal -alrededor de 3 mil empleados-  y de ampliar la formación más allá de esta etapa concreta. 

Acerca de esto, Ruiz expuso que “la experiencia de Azul demuestra que cuando  se empieza con las capacitaciones  emerge la necesidad de capacitar también a la cara  visible de una oficina, al personal de maestranza y demás; cuando esos procesos de sensibilización se replican empiezan a verse las emergencias y hay que asumir la responsabilidad, porque la ley es obligatoria y el consenso se seguirá construyendo”.

Formación continua 

En torno a la continuidad de estos espacios de reflexión y de capacitación, Giamberardino retomó que “es necesario un plan que exceda la capacitación y avanzar con el resto de los espacios del Municipio” y detalló que  “salió como un interés del sindicato, que por otro lado compartimos, la necesidad de que haya una fuerte capacitación con los efectores de salud, que tienen una implicancia directa con la comunidad “. 

En tanto, Ruiz destacó que estas cuestiones deben ser sostenidas en el tiempo para poder avanzar sobre más territorio y volver sobre lo trabajado para revisarlo y repensarlo. “No hablamos de adquirir un conocimiento para aplicarlo, es revisar nuestras prácticas, nuestra forma de ver el mundo y de vincularnos. Esto es extenso e implica avanzar sobre otras instancias para transformar las cosas”, indicó.

Por su lado, la titular del Programa de Género universitario consideró que además de lo que puedan aportar desde su lugar, es condición necesaria que exista un voluntad por parte de quien está escuchando para dejarse interpelar, y ponderó que es imposible lograr una transformación real si la persona de enfrente “no está dispuesta a revisarse y reconocer sus propias estrategias sexistas, gordoodiantes, pobreodiantes. Evidentemente este trabajo puede aportar a modificar comportamientos e ideas para poner en tensión estereotipos y estigmas, a visibilizar situaciones que el sentido común alerta que son situaciones de ninguneo, de violencia simbólica, pero el feminismo construye un paradigma capaz de ver todas las opresiones y no sólo las vinculadas al género”. 

Desarmar privilegios 

En concreto, la formación intenta cuestionar los privilegios del patriarcado y las condiciones de desigualdad que operan, de forma muchas veces sutil e invisibilizada para que las mujeres y disidencias accedan a espacios de poder y decisión. No es casual que la mayoría de los directivos  y funcionarios comunales a capacitar ahora sean hombres. 

En este sentido, Marchetti explicó que se trata de pensar que las mujeres no llegan en condiciones de  igualdad a los diferentes espacios y por eso es menester analizar las condiciones de existencia previas, que explican esta inequidad.  “Si bien estamos en democracia y ocupamos espacios públicos, no llegamos en iguales condiciones  porque además del trabajo por fuera del hogar, nos hacemos cargo del 60 por ciento de las tareas de cuidado y no llegamos  con ese tiempo libre para participar del sindicato, del espacio político, para ir a las reuniones, por eso hay  exponer las cosas que no hacen posible que una mujer sea candidata  y es necesario pensar esos espacios androcéntricos que precisan algún tipo de política para generar las condiciones de igualdad, quizás a través de acciones de discriminación positiva”, refirió.  

Además, reseñaron que hay prácticas de resistencia pero también sucede que las propias mujeres no reconocen esa explotación y ese trabajo no pago que hacen desde siempre.  “Sobre todo en pandemia, que el trabajo se metió en casa y en simultáneo las mujeres trabajamos para afuera y para adentro”, sintetizaron. 

La teoría que legitima 

Por otra parte, se enfocaron en el carácter teórico e histórico de los conceptos que se abordarán, que parten no desde un sentido común –que las más de las veces es patriarcal y clasista- sino desde una construcción epistemológica que legitima y valida  estos saberes como parte del campo de producción del conocimiento. 

“Hay un impacto en que haya una capacitación  obligatoria a partir de una genealogía de luchas que tiene 30 años en Argentina y articula las demandas de los feminismos  teóricos, populares y territoriales. Todo esto se expresa en esta capacitación Micaela, que permite pensar también en el diseño de políticas públicas para empezar a  pensar con otros y desde otros lugares. El impacto no va ser de acá a un mes, pero va decantado y están quienes se animan a repensarse”, inquirió Marchetti.  

A su vez, Ruiz agregó que esta instancia de formación “legitima a quienes vienen remando desde adentro con sus demandas”. 

Por último, Giamberardino valoró que haya "una apuesta al diálogo desde la construcción teórica, que tanto los movimientos de mujeres como las disidencias y  algunos espacios de la academia ponen en cuestión y nos da la certeza de que el camino es por el diálogo, la sensibilización y la formación”. 

“Tanto los movimientos feministas como los de la disidencia sexo genérica vienen recorriendo el camino de la visibilización de identidades por fuera del binomio varón-mujer, pero también las ciencias y hasta el sentido común están tensionando ese par, que se ha visto desbordado por la capacidad y creatividad que tenemos los seres humanos de habitar las normas de sexo y de género”. 

La reflexión fue compartida por la directora del programa de Género de la Universidad Nacional del Centro (Unicen), la Dra. Gisela Giamberardino, a modo de invitación para analizar y conocer más sobre la diversidad identitaria a través de “Hábitat y Conciencia”. 

De un tiempo a esta parte, se han conseguido ciertos reconocimientos desde las entidades estatales, educativas y públicas en general que confirman la necesidad de percibir el género de una persona más allá de lo femenino (F) o masculino (M). Lo más reciente fue la incorporación de la “X” en el Documento Nacional de Identidad a modo de opción para quienes no se perciben no binarios, e incluso para quienes eligen no revelarlo.

El proceso de des-binarizar

En junio de este año una resolución conjunta de la AFIP y de Anses dispuso dejar de usar los prefijos de CUIT y CUIL (20 y 27) en forma binaria, para pasar a un uso aleatorio y no binario.

Asimismo, los ministerios de Educación; de las Mujeres, Géneros y Diversidad; y de Ciencia, Tecnología e Innovación, junto con el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos y la Red Universitaria por la Igualdad de Género y contra las Violencias del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), trabajaron en forma conjunta para la definición y descripción operativa de las categorías vinculadas con la variable identidad de géneros y diversidad, en los distintos formularios. 

Como resultado, quizá parcial, Giamberardino contó que a fines de junio se presentó el documento "Lineamientos para la incorporación de la perspectiva de género y diversidad en los sistemas de información universitarios".

Meses antes, el Ministerio de Cultura realizó convocatorias en las que el formulario invitaba al concursante a tildar una o varias opciones: mujer, varón, travesti, transexual, mujer trans, varón trans, marica, no binario, heterosexual, lesbiana, gay o bisexual. También da la opción de elegir “otro” y brindar alguna especificación. 

El formulario responde a un viejo reclamo de un sector de la comunidad LGTBI, en referencia a las personas que no se sienten identificadas con el sistema binario varón/mujer, pero tampoco con la orientación sexual gay, lesbiana o bisexual. “Se trata de una reivindicación de aquellos que siempre se han sentido excluidos a la hora de completar una planilla de estas características”, consideró. 

Por último, la nomenclatura “X” en el DNI refiere a “identidad no binaria, indeterminada, no informada, autopercibida o no consignada”. Es decir el artículo 4 de ese decreto habilita no sólo alejarse del binarismo M-F y su naturalización, sino también decidir que no es necesario declarar dicha característica.

De autopercepción y luchas

Históricamente viene emergiendo un manifiesto de la autopercepción identitaria. De acuerdo a las palabras de Giamberardino, quizá un gran paso se encuentre en Simón de Beauvoir, cuando escribió “No se nace mujer, se llega a serlo”, entendiendo la construcción social de una identidad. 

También, y desde otros recorridos, Monique Wittig, feminista materialista, lesbiana, propone pensar el sentido de la definición mujer, para finalmente sostener que esa noción, como también la de varón, adquieren sentido sólo en el marco de una relación fundada en la heteronorma, por lo cual las lesbianas -que rechazan el contrato heterosexual-, pueden definirse como no mujeres. 

“Obviamente no todas las lesbianas rechazan la identidad mujer, como tampoco todos los gays dejan de identificarse como varones. De eso se trata habilitar la autopercpeción como eje en la definición de una identidad”, explicó. 

Aseguró que todo el recorrido de las luchas de las personas trans y travestis pone en jaque a la naturaleza como definitoria de la identidad, la desborda; como las luchas más recientes de las personas interesex indican otras existencias, no reconocidas en el binomio M-F. A su decir, tampoco la biología propone dos únicas maneras de reconocer la sexualidad biológica humana.

“En un ejemplo claro, pensar que nacer con vagina no te hace ni te obliga a ser mujer, es la reivindicación que propone un claro corrimiento tanto de la biología como eje articulador de la identidad, como del binomio M-F”, expresó y advirtió que las variaciones no son imaginerías, sino el modo en que la humanidad vive las posibilidades de sexualidad, de género, de deseo, de organización de pareja o familiar, de organización de los afectos, los cuidados, de la reproducción de la vida social en sí. 

Su reflexión llevó a considerar que las luchas por visibilizar este abanico de vidas tienen distintos objetivos, según los contextos históricos y geopolíticos, entre ellos habilitar opciones más allá del género y la sexualidad, desnaturalizar la opción hetero como único modelo a seguir, descriminalizar, desestigmatizar, despatologizar y, por supuesto, el de ampliar la ciudadanía para estas identidades mediante leyes que permitan igualar derechos.

El acceso a derechos

La directora del programa de Género de Unicen, parafraseó al activista intersex Mauro Cabral Grinspan, que publicó en las redes sociales: “Soy partidario de la eliminación de las categorías sexo o género en el DNI de las personas, porque es la opción más compatible con el marco internacional de derechos humanos. 

“Leo la declaración de #TodesconDNI, que claramente hace otra interpretación del anuncio al sostener que una tercera categoría decidida desde el Estado borra nuestra diversidad y las múltiples vivencias de quienes nos identificamos por fuera del binario masculino o femenino. Así, este decreto colabora con el borramiento sistemático y continuado que viene practicando la sociedad sobre nuestras identidades”, razonó. 

En ese recorrido crítico, contó que también hicieron una propuesta al concluir que “La autopercepción no puede ser determinada por una institución, sino que sólo documentos con un campo abierto y optativo que cada cual pueda completar, permitirán el reconocimiento de las identidades.

Tras leer, conocer, conversar, entender, discernir y debatir sobre el tema, Giamberardino reconoció que los intercambios evidencian la potencialidad radical de la práctica feminista, siempre zigzagueando intentos de homogenización, nunca dando por seguro un derecho adquirido, exigiendo revisiones y reconociendo la necesaria parcialidad de la mirada situada y contextual. 

Finalmente, planteó que este paso recupera la necesidad de desbinarizar la Educación Sexual Integral (ESI); es decir vuelve la mirada hacia una Ley del 2006, que desde las militancias reconocieron como una herramienta estratégica para la reflexión crítica acerca de los regímenes sexo-genéricos, para la prevención de las violencias por motivos de género y para prefigurar trayectorias individuales y dinámicas sociales más libres.

“Estos debates, más allá de acuerdos o desacuerdos dan cuenta de un Estado, una comunidad y una militancia que siguen elaborando estrategias para repensar las identidades como posibilitadoras de acceso a derechos”, concluyó.

La semana pasada el presidente de la Nación, Alberto Fernández, firmó el decreto para agregar al Documento Nacional de Identidad (DNI) una nueva opción en la parte que refiere al sexo. A la “F” de femenino y a la “M” de masculino se sumará la “X”, que abarca identidades de género no binarias.

Se trata del decreto 476/21, que se enmarca en la Ley de Identidad de Género y finalmente adecua el sistema del Registro Nacional de las Personas (ReNaPer) a la legislación que entró en vigencia en 2012. 

Esta ley, como recordó Gisela Giamberardino, directora del programa de Género de la Universidad Nacional del Centro (Unicen), define la identidad como una vivencia interna y subjetiva, sacándole la potestad a la medicina de definir la identidad en relación sólo a características fenotípicas y de órganos genitales. 

En ese corrimiento, advirtió, también redefine el rol del Estado al otorgar carácter de soberano para decidir en relación a la cuestión identitaria, a cada individuo.  

“Como nos han enseñado las prácticas de conocimiento de los feminismos, esta política debemos entenderla en el marco de una genealogía de luchas de las organizaciones y del movimiento tanto feminista como LGTBI+ y de los acuerdos y tensiones con el Estado”, sostuvo.

Vale decir que los documentos en los que las personas no binarias pueden expresar su identidad se utilizan actualmente solo en un pequeño grupo de países como ser Canadá, Australia, Nueva Zelanda y Alemania, sumándose ahora Argentina, mientras que hay otros en proceso de hacerlo.

Más allá de la nomenclatura

“En principio considero que la nomenclatura X es un modo de demostrar la ficción, que toda definición identitaria conlleva”, señaló Giamberardino, aclarando que esto no quite la existencia de varones, mujeres, trans, intersex, no binarios, lesbianas. Por el contrario, aseguró que permite pensar en “ser” alguna de esas opciones hasta dejar de serlo, y consiguientemente empezar a “hacer”.

“El género y la identidad se hacen a través de nuestras prácticas. En mi caso, digamos que fui heterosexual, hasta que dejé de serlo, es decir abandoné una práctica sexo-afectiva que me vinculaba con identidades masculinizadas y empecé a hacer y ser lesbiana. Hoy, me asumo lesbiana en mi identidad política, por lo tanto considero que voy más hacia la X, que hacia la F”, explicó.

Sin embargo y fácticamente ninguna nomenclatura representa directamente una opción identitaria cerrada y consideró necesario rescatar críticamente el poder homogeneizante del binomio M-F. 

Memoró que esta cuestión ya era señalada por los feminismos negros en los años 70 al advertir que la experiencia del “ser mujer” por ejemplo no podía universalizarse, ya que estaba atravesada en principio por la cuestión de la raza, a la que luego se le sumarían, la clase y la orientación del deseo, la condición de persona con o sin discapacidad, la condición de migrante y de ruralidad, entre una larga lista.

En su rol de investigadora, sabe que es solo a través de la puesta en movimiento de las teorías en el análisis de formaciones sociales concretas, que se pueden poner a prueba y “ver” determinados procesos sociales, así también identificar cuáles dejan en las sombras, para modificar, incluso radicalmente, su aparato conceptual. “Lo mismo puede proponerse para las políticas públicas”, dijo. 

Para este caso, entonces, propuso indagar acerca de las repercusiones en la propia militancia y en la ciudadanía menos implicada activamente (“pero tan implicada en los efectos de poder de la norma de género, como cualquiera”). 

“Me inclino por poner la mirada en la dinámica de un orden simbólico (con efectos concretos en las vidas) y en términos de hegemonía discursiva”, asentó, expresando que si en toda sociedad la masa de discursos –divergentes  e incluso antagónicos- engendra un decible, “somos las propias personas de la comunidad LGTBI+ quienes podemos contribuir al diseño no binario de esa percepción social de lo ‘no dicho’ en la nomenclatura X”. 

Porqué la letra “X”

Desde Convivencia en Diversidad (CED), Gustavo Pernicone calificó a la medida como un “avance importantísimo”. Y si bien en un principio la designación de la letra “X” como opción para los no binarios generó cierta controversia, consideró que fue básicamente por no conocer la ley en profundidad.

De acuerdo a su explicación, la elección de esta letra en particular se debe a un acuerdo internacional al que Argentina adhiere y el no cumplimiento representa sanciones económicas y el impedimento de ingreso a otros países a las personas que tengan otra letra o ninguna.

“Es una necesidad hasta internacional”, sostuvo y explicó que, como han pedido desde algunos sectores, no se puede eliminar la identidad sexual del DNI porque la gran mayoría de los países no permiten el ingreso sin esta información en los pasaportes. 

Entonces, esta alternativa permite identificarse sin la necesidad de encasillarse solamente como femenino o masculino. Así, desde la comunidad no binaria lo asimilaron como un reconocimiento y esta posibilidad en lo social de empezar a incorporar el término “elle” a través del tiempo. 

En el contexto de esta Ley, Pernicone participó de un debate virtual con los abogados de la Federación Argentina de Lesbianas, Gays, Bisexuales y Trans (Falgbt+), donde coincidieron que este cambio pone en jaque todo el sistema de leyes argentinas, ya que se basa en el binarismo.

El referente de CED planteó necesario entender que en principio los no binarios son los más beneficiados, pero también alcanza en la realidad cualquier persona, incluso las heterosexuales que se saben femeninas o masculinas pero no quieren informar su género en el DNI o pasaporte. También favorece obviamente las personas de género neutro, fluido, poligenero, agénero, entre otros. 

“La medida es maravillosa, traerá un debate social que abre la puerta a una sociedad más igualitaria, quizás poder llegar al mundo y en su partida de nacimiento se consigne sin sexo hasta que la persona se autodefina por propia voluntad”, concluyó.

El grupo Feministas Unicen, en articulación con el Programa de Género de la Universidad Nacional del Centro, llevó adelante la semana pasada un encuentro con  Marcelo Aba, vicerrector de la casa de estudios, y con Mabel Pacheco, secretaria académica de la Universidad. La reunión tuvo el objetivo de compartir el documento elaborado en el marco del 8 de marzo por la asamblea regional de la que participaron alrededor de 300 mujeres de los distintos claustros y de todas las sedes.

En el encuentro se enfatizó el carácter político de cada uno de los puntos explicitados, invitando a las autoridades a entender esas demandas  como una guía hacia una universidad con políticas institucionales que pongan el foco en revertir las desigualdades basadas en el género, así como en renovar los compromisos en prevenir  las violencias.

El documento elaborado evidencia la necesidad de reconocer los sesgos de género, en las prácticas y discursos de la institución como primer paso hacia una renovación de la academia, en clave de género.

En el marco de los reclamos exhibidos, las feministas de la Unicen denunciaron “la falsa idea de la meritocracia académica y exigimos políticas afirmativas que garanticen la igualdad de género en la trayectoria institucional. Es necesario revertir las asimetrías de poder instauradas en los ámbitos universitarios y por ello reclamamos que se contemple la multiplicidad de tareas que sobrecargan especialmente a las mujeres en la vida familiar, a la hora de analizar el rendimiento en la producción académica en la carrera docente y en todos los espacios laborales”

Las demandas

En el marco del Paro Internacional y plurinacional de Mujeres Trabajadoras, Lesbianas y trans-travestis de 2021, el espacio presentó algunos ejes orientados a profundizar las políticas institucionales en materia de prevención y combate del acoso y la violencia laboral por motivos de género, entre otros aspectos relevantes, como la implementación del Cupo Laboral Trans y de la Educación Sexual Integral (ESI) en el ámbito académico.

En tal sentido, más allá de que las universidades no conforman la administración pública nacional, se instó  a poner en marcha estrategias para tomar medidas que acompañen ese gran paso, tal como se hizo con la Ley Micaela, a través de la adhesión del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

“Reclamamos la paridad de género en la conformación de los órganos de cogobierno, y en todos los ámbitos de representación académica y de gestión de la Institución (comisiones evaluadoras, tribunales de tesis, conformación de mesas de congresos, paneles institucionales, etc.), y sostenemos la necesidad de iniciar un camino en la búsqueda de la paridad en la conformación de las secretarías y áreas de gobierno de Rectorado”, expusieron en el documento.

En el arco de demandas presentado por escrito, el grupo ratificó la necesidad incorporar la perspectiva de género en los planes de estudio de todas las carreras de grado y de posgrado, así como las referencias de autoras mujeres e identidades sexo-disidentes en los diversos campos disciplinares.

En esa línea, abogaron por la inclusión de los contenidos de la Ley de Educación Sexual Integral (Ley 26.150)  en los planes de estudio de los profesorados universitarios, dado que en el futuro desempeñarán el rol docente en los distintos niveles educativos. Paralelamente, se consideró la importancia de contar con la implementación efectiva de la Ley de Educación Sexual Integral con perspectiva de género en los espacios maternales, jardines de infantes y escuelas preuniversitarias.

Implementación de leyes

Por otro lado, en torno a las políticas sanitarias, y en el marco de la Ley 27610 de Acceso a la Interrupción Voluntaria del Embarazo;  de la Ley 26.743 de Identidad de género; de la Ley 26.657 de Salud Mental; de la Ley 26.529 sobre derechos del paciente, señalaron que se necesita un equipo de atención a la salud que considere en sus prácticas y discursos la legislación vigente en materia de derechos sexuales y no reproductivos, alejándose de intervenciones moralizantes y normativizantes”.

Asimismo y en virtud de la injerencia del Departamento de Legales, en el dispositivo del Protocolo de Actuación ante situaciones de violencia por motivos de género, así como en otras instancias donde se dirimen situaciones relacionadas a las desigualdades basadas en el género, se enfatizó en la posibilidad  de diseñar e implementar estrategias de sensibilización en género para los equipos de salud y de legales.

Asimismo, desde el espacio solicitaron que se contemple el cupo laboral para personas trans y travestis, como ha sido ya implementado en otras universidades nacionales desde 2018. En relación a ello, y dados los avances de trabajo en torno a la temática en la Unicen, se pidió que el Consejo Superior trate el Proyecto de Acceso a la educación y al trabajo para personas trans, y se reiteró  la necesidad de la incorporar de la licencia laboral por violencia de género, a dos años de haber sido presentada ante las autoridades universitarias y no tener respuestas de su implementación.

El Programa de Género de la Unicen, y la Facultad de Ciencias Humanas a través del grupo de estudios en Ciencia Sociedad y Cultura -Ci.So.C- desarrollaron desde 2019 a esta parte  una línea de investigación tendiente a relevar prácticas, percepciones y valoraciones sobre sexualidad y educación sexual en la ciudad de Tandil.

En 2019, como primera etapa de este diagnóstico y monitoreo, se realizó un relevamiento entre estudiantes de los profesorados de instituciones públicas universitarias y terciarias de la localidad, cuyos resultados fueron sintetizados en el Informe Aplicación, perspectivas y sentidos de la Ley de ESI en futuros formadores (2019).

El año pasado, aún en medio de la pandemia, el trabajo siguió adelante de forma virtual y se llevaron a cabo dos relevamientos gestionados a partir de encuestas digitales, orientados a recuperar las percepciones sobre la Ley de ESI de estudiantes y docentes de educación media de instituciones públicas y privadas.

El equipo de trabajo que motorizó la investigación está conformado por la doctora Gisela Giamberardino, quien coordina el proyecto y es la responsable del Programa de Género de la Unicen, Marina Adamini a cargo  de la coordinación de campo y procesamiento estadístico, el licenciado Matías Álvarez quien realiza la asistencia metodológica y de campo, y María Julieta Díaz como auxiliar de investigación y de comunicación.

Conocer la realidad 

La necesidad de contar con este diagnóstico surgió a partir de la Mesa Intersectorial contra la Violencia de Tandil, espacio en el que participan distintos actores  de la sociedad civil y el Estado, y se evidenció la inquietud de contar con datos respecto de la implementación de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI) sancionada en 2006 y reglamentada en 2010. El muestreo incluyó  470 encuestas a estudiantes de nivel medio, cerca de 200 docentes y 233 estudiantes de profesorados.

En conversación con El Eco de Tandil, Matías Álvarez y Gisela Giamberardino desglosaron los detalles de este proyecto que ya logró reunir una buena cantidad de información para tener alguna certeza respecto desde dónde se parte para problematizar la temática. Además, la propuesta pretende ampliarse hacia los niveles primario e inicial para obtener una radiografía completa del sistema educativo  y continuar con un análisis cualitativo de los datos recolectados  para poder repensar  qué tipo de ESI está en sintonía con las expectativas y realidades locales.

“Esta es una de las líneas del programa y es el resultado de la articulación con un grupo de investigación. Somos una de las  pocas ciudades que puede tener un diagnóstico tan sustancial de que está pasando con la ESI en Tandil, cuál es el humor social sobre la temática porque si bien hay militancia a favor, también hay resistencias y desconfianzas”, ponderó Giamberardino.

Implementación deficitaria 

Dentro de las diferentes conclusiones que se desprenden del análisis de las encuestas, percibieron que falta una estructura institucional que soporte la formación en ESI, porque  la formación aparece ligada a instancias a discusión en el aula o actividades institucionales, y no tanto a la estructura curricular de las asignaturas.

Este déficit se cubre por parte de los estudiantes a través de las iniciativas individuales  de búsqueda de información  en internet o entre pares, lo que evidencia  cierta debilidad institucional a la hora de pensar la transversalidad en la formación docente

“En las encuestas a los docentes, encontramos que la mitad de los trabajadores de la educación, que tienen entre 35 y 50 años,  afirma haber tenido contenidos de educación sexual y esto contrasta con lo que manifestaron quienes estudian ahora, porque  son muchos más los que indicaron haber recibido algún tipo de formación. Lo curioso es que tanto los docentes antes como los jóvenes ahora colocan a los pares como la principal fuente de información”, reseñó Matías Álvarez .

Dentro del segmento de estudiantes de profesorados, el 55 por ciento afirmó haber tenido acceso al material de la ESI. La principal fuente de acceso es internet y en segundo lugar, cursos y capacitaciones. El 81 por ciento busca información sobre estos temas por otros medios, principalmente por internet y en charlas informales con amigos. De acuerdo a los datos relevados, los contenidos se trabajan más en los terciarios –que dependen de la dirección General de Cultura y Educación de la Provincia y están atados al marco normativo vigente- que en las universidades, cuya autonomía propicia un abordaje diferente o inexistente en algunos casos.

En tanto, el 51 por ciento de los trabajadores de la educación afirmó haber recibido educación sexual en la escuela secundaria. Sin embargo, reconocen como su principal fuente de información en su adolescencia a sus pares (amigos, pareja, hermanos). La mayoría (74 por ciento) respondió no haber recibido contenidos vinculados a la educación sexual y/o perspectiva de género en su etapa como estudiante de nivel superior.

Expectativas de los estudiantes secundarios 

Por su lado, el 65 por ciento de los jóvenes indicaron haber recibido formación en educación sexual en la escuela secundaria, pero la mayoría no está conforme con ella y considera que la Ley ESI no fue aplicada plenamente.

Una hipótesis que explicaría este sesgo coloca al contexto actual como posibilitador del acceso a otra información y eso redunda en expectativas más altas respecto de los contenidos que van a obtener de sus docentes

“Si bien los jóvenes afirman en mayor proporción haber recibido educación  sexual siguen colocando al grupo de pares e internet como fuente de información y no a la escuela, que aparece como un actor secundario, al menos en las percepciones de los jóvenes”, sostuvo Álvarez.

En este tramo aparecen tensiones y disidencia sobre cómo sería una buena manera de implementar la ESI, ya que la mayoría de los docentes aseguraron enseñar contenidos enmarcado en la legislación dentro de sus propuestas pedagógicas, pero los estudiantes -aunque cerca del 70 por ciento reconoce haber recibido algún tipo de contenido en esa dirección- lo valoraron como deficitario. De este modo, se vuelve vital poder  profundizar en esas diferencias de expectativas en torno a la ESI para pensar cómo enseñarla.

Y según lo referido por los adolescentes encuestados, los tópicos más trabajados son diversidad sexual y de género (21 por ciento), violencia de género (19 por ciento) y discriminación por género u orientación sexual (15 por ciento). Los temas menos trabajados son la sexualidad y erotismo (4 por ciento) y abuso sexual (5 por ciento).

El joven especialista también agregó que esto debe evaluarse en torno a cómo se implican las propias biografías y la formación deficitaria a la hora de pensar los contenidos en el aula: “Hay una tendencia de carácter histórico en la que la política pública ha enfatizado el costado vinculado a los peligros derivados de la sexualidad, más que la práctica efectiva de las personas que ejercen su sexualidad, entonces quedan por fuera prácticas y valoraciones que no se logran plasmar en las temáticas que se abordan en las escuelas”.

Asimismo, el investigador expuso que hay una perspectiva  por parte de los jóvenes vinculadas a ciertas prácticas como las filas mixtas, clases mixtas de ESI, códigos de vestimenta, uso de sanitarios sin separación por género, dispensarios de elementos de gestión menstrual y preservativos.

Al respecto, señaló que  “por parte de los jóvenes hay un absoluto acuerdo excepto en el tema de los baños, pero  resulta interesante para pensar distintas iniciativas  en las escuelas, por ejemplo, para quitarle a la menstruación ese halo de ocultamiento” y refirió que “el uso del preservativo se ha discutido desde hace tiempo en base a no sólo  brindar el conocimiento si no el acceso a los métodos de cuidado”, una línea de acción que para los establecimientos es difícil de tramitar porque implica reconocer que los adolescentes son sujetos sexualmente activos.

Valoraciones y prácticas 

En este punto, Giamberardino focalizó que “lo importante es registrar cuáles son las prácticas que los jóvenes ejercen en su sexualidad. El proyecto nos da una foto de muchas otras cosas, de valoraciones y prácticas reales, y nos pone en condiciones de pensar qué tipo de ESI sería adecuada al contexto necesidades y saberes de los jóvenes”.

De este modo, la propuesta de trabajo no se trata de un simple diagnóstico de cómo se aplica la ESI en el distrito, sino que provee un  sustento sobre qué se entiende por ESI, qué proponen los jóvenes, como lo valoran y qué prácticas asumen con respecto a la sexualidad.

En este sentido, la titular del área de género consideró que ese posicionamiento es de algún modo también una exigencia para los adultos y docentes que tienen la tarea de transversalizar  los contenidos de la ESI porque “sólo explicar el aparato biológico dista de los intereses reales de los propios estudiantes”.

En tanto, Matías Álvarez subrayó que hay un reconocimiento del esfuerzo que los docentes e instituciones hacen por implementar la ley.

“No tratamos de condenar ninguna acción sino de entenderlas.  Todos tenemos imaginarios sobre cómo los jóvenes se conducen y esa imaginación pocas veces se sustenta en datos y análisis empíricos. De esta forma podemos conocer si esa información  se condice con la realidad o si nos estamos perdiendo de algo. Queremos revisar los procesos y acompañarlos”, reflexionó.

El rol de la Universidad 

Acerca de la aplicación de estos saberes en el ámbito universitario, Giamberardino recuperó que “como Programa de Género hemos tenido demanda de instituciones que se sienten poco preparadas respecto de la demanda real, y hacia adentro, esta cuestión se salda a partir de cátedras libres o algún seminario optativo”.

“Hay una demanda de la temática que tiene que ver con la visibilización  que obtuvo el movimiento de mujeres y disidencias en los últimos años, que se subsana con proyectos de investigación y cátedras libres que exceden y a la vez  contienen a la educación  sexual integral. Pensar en términos de ESI también habilita otras discusiones”, se explayó.

En esta línea, se destaca el trabajo de capacitación en Ley Micaela llevado adelante en la Unicen por el área de Género, durante el 2020. Este año, en el marco de las actividades por el 8 de marzo, se presentó, además, una propuesta de acceso a la educación y cupo laboral para personas trans.

“Es un tema  interesante, controversial y las universidades tenemos que tomarlo y dar respuesta. Esas iniciativas dan cuenta también la necesidad de jerarquizar  el programa de género porque es una universidad regional y hay demandas en todas partes que  llevan mucho tiempo y energía, por eso se necesitan  equipos de trabajo para que se puedan pensar líneas de acción y políticas, y reforzar la posibilidad  de las  universidades nacionales de trabajar por la ampliación de derechos”, cerró.

Este viernes a las 18 se transmitirá por Youtube la presentación de la investigación “Implementación de la ESI en Tandil: una aproximación a las visiones de docentes y alumnos a partir de los resultados de encuestas”, realizada por el  Programa de Género Unicen y la Facultad de Ciencias Humanas a través del Grupo de Estudios en Ciencia Sociedad y Cultura (Ci.So.C).

Esta línea de investigación se desarrolló para relevar prácticas, percepciones y valoraciones sobre sexualidad y educación sexual en la ciudad de Tandil.

La actividad se transmitirá en vivo a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=qNGFqiqjszc

Este relevamiento estadístico comparativo de alumnos y trabajadores de la educación, permitirá contar con información fundamental respecto al modo en que fue (o no) implementada la Ley de Educación Integral en las escuelas secundarias locales y en las instituciones de formación docente, además de reconstruir el “humor social” respecto de la sexualidad y la educación sexual, que constituye un factor central a la hora de interpretar las disputas sobre la legitimidad de implementación de la ESI en el país en general, y en la ciudad en particular. Permitirá además identificar algunas de las posibilidades y resistencias de la implementación en las escuelas locales, para generar a partir de ello prácticas y políticas concretas que mejoren la calidad de su aplicación.