El equipo de mamis hockey de Sagrada Familia obtuvo el título en el campeonato Nacional de menores, que se disputó en Santa Fe.

Las tandilenses se coronaron al derrotar en la final a Paracao de Paraná, 1-0, con gol de Carina Pernía.

El plantel estuvo integrado por Romina Alegre, María Soledad Arteaga (capitana), Mariana Caamaño, María de los Ángeles Campoli, Natalia Cortajerena, Magdalena Danuzzo, Silvina Figueroa, Melisa Goñi, María Cecilia Luciano, Liliana Madarieta, Sonia Madarieta, Paula Martínez, María de los Ángeles Morales, María Laura Pacheco, Carina Pernía, Miriam Picot, María Fernanda Pizzo, Guillermina Rodríguez, María Sol Salmerón, María Guadalupe Santos y Patricia Vargas.

La formación de SAFA es dirigida por Esteban Alguero, con la preparación física de Sofía Musi. Como jefa de equipo estuvo Anahí Rivero.

En cuartos de final, las tandilenses habían derrotado a Unión de Santa Fe por 1-0; mientras que en semifinales dieron cuenta de Alemán de Mendoza, por 2-0.

Nelly Elena Santa Olalla, histórica directora del Colegio Sagrada Familia, falleció este miércoles por la mañana a los 94 años.

Nelly, más conocida como Hermana Alicia, nació a fines de los años ’20 en el barrio porteño de Colegiales. Desde hacía algunos años engrosaba las filas de la Congregación de las Hermanas de la Misericordia que forma parte de la sociedad altagraciense.

La vocación le llegó tarde y, antes de tomar los hábitos, estudió magisterio y se recibió de Profesora de Matemática y Cosmografía. “Tuve una infancia y una adolescencia común, tranquila, igual que todos los chicos de mi edad: jugábamos al Carnaval, íbamos al cine. Estudie el primario, el secundario y el terciario en mi barrio, soy bien porteña”, había contado Alicia.

El llamado de Dios le llegó cuando “tenía la edad justa”, con cierta madurez. Su búsqueda siempre fue con intensión de encontrar lo absoluto, y que para ella eso era Dios: “Mis análisis y pensamientos por ahí no tenían mucho que ver con las chicas de mi edad. Yo buscaba lo absoluto, y pensé que en el mundo lo único absoluto era Dios y yo quería estar muy cerca de ese Dios absoluto, encontrando la existencia profunda de algo. Sin darme cuenta me estaba enamorando de Dios, porque para mí siempre era lo primero y lo último”

En 1963 Alicia llegó a la ciudad de Tandil y se convirtió por 35 años en el alma del Colegio de la Sagrada Familia, donde fue directora del Secundario. En 1998, su destino fue Villa Huidobro, poniendo por primera vez los pies en la provincia de Córdoba. Allí dirigió el nivel medio y terciario del Colegio de los Sagrados Corazones, en medio de una zona carenciada. Desde allí desfiló por las ciudades de Villa Allende y Jesús María “siempre acompañada por la Virgen” hasta llegar a Alta Gracia.

No se puede negar que Alicia siempre bregó con energía por la formación de personas honestas y la educación de calidad. Esta preocupación es la que la llevó también a impulsar la creación de una biblioteca en el sur de la ciudad de Córdoba, hace ya 20 años.

Alumnos de 3°C del Colegio Sagrada Familia, junto a familiares y docentes de la institución, realizaron y compartieron “Salir de paseo en cuarentena”, un creativo video con el objetivo concientizar sobre los modos de cuidarse y cuidar a los demás durante las salidas recreativas que el Municipio habilitó semanas atrás.

En esta campaña, según contó Gabriela Bazán, maestra de los chicos, participaron los estudiantes, sus padres y los profesores de Informática y de Prácticas del Lenguaje, mientras que desde Plástica les enseñaron a decorar sus tapabocas.

“Los chicos de tercero, como todos los nenes, están teniendo clases y trabajando mucho desde sus casas. Esta situación de pandemia hizo que todos nos tengamos que aislar; sin embargo los adultos, por diferentes necesidades, podíamos salir. Los chicos y los mayores de 60 años son los que más cumplieron”, comenzó relatando Bazán en diálogo con el ciclo radial Buenas y Santas, que se emite por Tandil FM 104.1, y agregó que “cuando nos enteramos que, dada la situación favorable de la ciudad, podíamos tener ciertos permisos para salidas recreativas, pensamos en la necesidad de que se tomen los recaudos pertinentes”.

Así fue como les propusieron a los chicos, teniendo en cuenta las recomendaciones que había brindado la propia Municipalidad y los profesionales de la salud, conversar en sus casas sobre la importancia de respetar estos consejos. Luego, el trabajo de cada chico era elaborar frases para informar y concientizar a otros nenes sobre la importancia de cuidarse.

“Surgieron frases como ‘si salís quedate con tus papás’ o ‘si vas a una plaza no toques los juegos’. Apareció mucho también lo del tapaboca; si uno sale por el centro hay muchos adultos que no lo tienen puesto, pero los chicos tienen mucha conciencia de que en realidad están cuidando al otro con eso”, declaró la docente.

Respecto a ello, contó que la maestra de Plástica les propuso hacer sus propios barbijos o decorar con dibujos divertidos los que ya tenían, “entonces en el video mostraron esa producción y exhibieron sus frases para concientizar”.

Otro de los temas que los chicos resaltaron fue el lavado de manos, el distanciamiento social y las medidas de higiene y de desinfección necesarias cuando se regresa a casa. “Realmente fueron frases muy buenas y todas relacionadas con la toma de conciencia”, resumió.

Cada alumno envió su video siguiendo los consejos que Gastón, el profesor de Informática, les había brindado. Luego, fue éste el encargado de hacer la edición y compartirlo con el resto de los participantes.

“La idea del video es informar pero también brindar un mensaje de concientización para todos y que no perdamos como ciudad la posibilidad de seguir saliendo. Que nos cuidemos para no tener que volver a la etapa uno”, declaró Bazán.

Estados de ánimos fluctuantes

Respecto al estado de ánimo de los chicos durante la medida de aislamiento social, preventivo y obligatorio decretada por el presidente Alberto Fernández hace ya más de setenta días, Bazán advirtió que “fue un poco fluctuante”.

El ciclo lectivo había comenzado apenas unos días antes de que se decidiera comenzar con el período de confinamiento. Y, según evaluó la docente, “los chicos habían empezado con ganas pero siempre la posibilidad de no ir a clase les divierte”.

El problema es que a medida que pasaban los días, las semanas y los meses, dejaba de ser un atractivo, un divertimento,  y empezaba a ser un inconveniente. Los niños extrañaban y necesitaban estar con sus compañeros, socializar con ellos, más allá de que compartían videollamadas por Zoom.

“Los chicos estaban necesitando los social que implica ir al colegio. Porque nosotros podemos, de alguna manera, garantizar cierta aplicación de contenido, pero la escuela es mucho más que aprender un plan de estudio”, advirtió.

Explicó que notó eso cuando comenzaron las clases virtuales y los chicos tenían la necesidad de contarles a sus compañeros lo que les pasaba: “A veces eran cosas cotidianas, pero son cuestiones que al fin y al cabo forman parte del día a día de una escuela”.

En tanto, refirió que algunos de los alumnos viven en departamentos o en casas pequeñas, por lo que “estaban necesitando esta posibilidad que tenemos ahora de poder salir una o dos horas de manera recreativa”.

Manejar la incertidumbre

En cuanto a la atención que prestan los chicos durante las clases, reconoció que es variable. Los primeros días o semanas la situación era muy diferente a la de hoy en día ya que “no es lo mismo trabajar en casa que en una institución educativa donde las condiciones están dadas para eso”.

Destacó, por otra parte, el trabajo que están haciendo todas las maestras pero recalcó puntualmente el que llevan adelante las familias ya que “para los padres la vida sigue pero aún así se están haciendo cargo de esto que nosotros les enviamos y que sin la precedencia de un adulto hubiese sido imposible. Es un trabajo de todos”.

Finalmente, manifestó que lo más complejo es manejar la incertidumbre ya que nadie tiene una respuesta concreta para brindar respecto a cuándo volverán, en qué condiciones y cómo lo harán. No obstante, señaló que sus alumnos son chicos, están en tercer grado, pero que los que están en años de finalización tienen una angustia de no saber qué va a pasar. 

“La incertidumbre pesa mucho, porque si uno tuviese un plazo, por más lejano que fuera, sabe que se cumple ese tiempo y se termina. Pero ahora no se sabe nada”, concluyó.

Alumnos de 3°C del Colegio Sagrada Familia, junto a familiares y docentes de la institución, realizaron y compartieron “Salir de paseo en cuarentena”, un creativo video con el objetivo concientizar sobre los modos de cuidarse y cuidar a los demás durante las salidas recreativas que el Municipio habilitó semanas atrás.

En esta campaña, según contó Gabriela Bazán, maestra de los chicos, participaron los estudiantes, sus padres y los profesores de Informática y de Prácticas del Lenguaje, mientras que la de Plástica les enseñó a decorar sus tapabocas.

“Los chicos de tercero, como todos los nenes, están teniendo clases y trabajando mucho desde sus casas. Esta situación de pandemia hizo que todos nos tengamos que aislar; sin embargo los adultos, por diferentes necesidades, podíamos salir. Los chicos y los mayores de 60 años son los que más cumplieron”, comenzó relatando Bazán en diálogo con el ciclo radial Buenas y Santas, que se emite por Tandil FM 104.1, y agregó que “cuando nos enteramos que, dada la situación favorable de la ciudad, podíamos tener ciertos permisos para salidas recreativas, pensamos en la necesidad de que se tomen los recaudos pertinentes”.

Así fue como les propusieron a los chicos, teniendo en cuenta las recomendaciones que había brindado la propia Municipalidad y los profesionales de la salud, conversar en sus casas sobre la importancia de respetar estos consejos. Luego, el trabajo de cada chico era elaborar frases para informar y concientizar a otros nenes sobre la importancia de cuidarse.

“Surgieron frases como ‘si salís quedate con tus papás’ o ‘si vas a una plaza no toques los juegos’. Apareció mucho también lo del tapaboca; si uno sale por el centro hay muchos adultos que no lo tienen puesto, pero los chicos tienen mucha conciencia de que en realidad están cuidando al otro con eso”, declaró la docente.

Respecto a ello, contó que la maestra de Plástica les propuso hacer sus propios barbijos o decorar con dibujos divertidos los que ya tenían, “entonces en el video mostraron esa producción y exhibieron sus frases para concientizar”.

Otro de los temas que los chicos resaltaron fue el lavado de manos, el distanciamiento social y las medidas de higiene y de desinfección necesarias cuando se regresa a casa. “Realmente fueron frases muy buenas y todas relacionadas con la toma de conciencia”, resumió.

Cada alumno envió su video siguiendo los consejos que Gastón, el profesor de Informática, les había brindado. Luego, fue éste el encargado de hacer la edición y compartirlo con el resto de los participantes.

“La idea del video es informar pero también brindar un mensaje de concientización para todos y que no perdamos como ciudad la posibilidad de seguir saliendo. Que nos cuidemos para no tener que volver a la etapa uno”, declaró Bazán.

Como se sabe, en el marco de la cuarentena por la pandemia del coronavirus, las clases continúan  de manera virtual en la mayoría de los casos. Así el jueves pasado alumnos de 4to año del Colegio Sagrada Familia entrevistaron por zoom a la autora Márgara Averbach.

La actividad fue propuesta como final de la unidad de trabajo en el que se abordó la novela “La charla”, en un momento en el que se interpela a los líderes políticos para que tomen decisiones en pos del cuidado del medioambiente y el consumo sustentable. Porque, como opina una de las profesoras, independientemente de qué teoría se elija  acerca del surgimiento del virus, más científica o más “conspiranoica”, lo innegable es que se demuestra que las aglomeraciones humanas, el estilo de vida y consumo globalizado y la explotación de recursos naturales tienen un límite. Los excesos pueden poner en jaque la salud mundial y con ello las economías nacionales e internacionales.

La autora, ahora jubilada, se presentó informando que fue profesora de literatura en la Universidad de Buenos Aires y traductora de literatura del inglés al castellano. “Me gusta traducir novela y poesía” les dijo a los chicos. Y agregó que fue crítica literaria y que a veces publica en Página 12. También estudió la literatura de las minorías étnicas de EE.UU, en la que encontró una forma de decir lo que siempre sintió: “esos pueblos entienden que no valemos más que un insecto, no valemos más que el planeta. Somos parte del planeta”, sentenció.

En cuanto a sus gustos, están  el cine y la  lectura aunque, como les pasa a muchos intelectuales, en cuarentena se le hace difícil concentrarse. Durante la entrevista, volvió varias veces sobre esto último para recalcar que se aprende a escribir leyendo. Dijo: “leyendo se aprenden los trucos para escribir ficción”. Aclaró que “nadie escribe si no lee ficción”.

Después de la presentación, los alumnos de Safa fueron haciendo sus preguntas a las que la escritora respondió y se explayó hacia otros temas y el resto de sus obras.

En cuanto a la escritura en sí, les dijo que “los nombres de los personajes me los olvido, sí recuerdo los que inventé”. Y agregó que hay dos maneras de escribir: una es planificando, teniendo un esquema previo y otra que es la suya. Ella escribe primero en un cuaderno, empieza con una leve idea y luego va surgiendo la historia.

Teniendo en cuenta que cada uno habla desde su yo, los personajes se diferencian en cuanto al lenguaje. El primer efecto que se busca es diferenciarlos y la autora intenta hacerlo con trucos del lenguaje”, les confesó a los estudiantes. De este modo se puede advertir el uso de la puntuación cuando hablan los árboles.

 “La charla”

-Cuando escribiste la novela, ¿cambió tu forma de pensar en cuanto al tema?

-Tuve esa forma de pensar desde chica. De los dos a los seis años viví  en el norte de Santa Fe en el campo y en un pueblo con mis abuelos, y amé eso. Me fascino, me encanto. Tenía una manera de ver la naturaleza distinta a la de mis abuelos. Eran muy occidentales, muy europeos en forma de pensar. Veían a la naturaleza como fuente de recursos, una cosa a la que le saco algo, o    enemiga. Los pueblos originarios de toda América, Australia, Nueva Zelanda, África la ven como pariente, del mismo valor que nosotros. Eso siempre lo sentí. Es uno de mis temas. No me cambió. lo que me hizo entender mejor el tema es mi contacto con la literatura de los pueblos originarios. Existe la novela porque yo ya pensaba así antes.

-¿Pensaste en hacer una segunda parte?

-No suelo hacer parte dos, excepto que el libro me lo pida. No me pasó con “La charla”, tampoco con “El año de la vaca”, donde  la historia cerró.

-¿Utilizaste la política para la creación de algunos capítulos?

– Para mí todo es político. Toda literatura es política porque la política es tu posición. No hablo de la política partidaria. Aunque no  sepas o lo niegues tenés una posición respecto de clases sociales, de la salud pública, de la educación pública. Eso está siempre. Soy consciente porque como profesora hago un análisis muy político de las obras. Está mi crítica al uso de la tierra hasta reventarla, a la deforestación, a la contaminación del agua. La política está en todo. Mis libros de fantasy también son políticos.

-¿Alguna vez la política te inhibió expresarte?

-No. Para nada. Soy muy política en todo lo que hago. Lo tengo muy  clarito. Hay mucha gente que escribe y cree que no es política. Yo creo que ellos también son políticos solo que no lo saben.

En el colectivo Lij (Literatura Infantil y Juvenil) estamos del mismo lado.  Por ejemplo  “Sopa de estrellas” de Mercedes Pérez Sabbi, habla de un chico con hambre, es político aunque no aparece el nombre de ningún partido político.

Si escribo “La charla” no puedo estar a favor de la fumigación cerca de los pueblos; sino no la escribo. No aparece lo político pero está ahí.

“El año de la vaca”

Esta novela trata de lo que ahora se llama “bullying” aunque en la época en la que Márgara fue a secundario y lo sufrió no siquiera tenía nombre.  Dijo que es difícil sacar la parte autobiográfica de lo que se escribe, por eso trató de separar a “la vaca” de ella misma. A la manera de Saramago que supo decirle en una entrevista “yo soy todos”, ella afirmó “todos son yo”, aunque pretende mantener lo autobiográfico lo más lejos posible, concluyó.

Es otra de sus novelas denominadas “raras” por el mercado editorial, ya que es contada desde muchos puntos de vista, pero no el de la vaca.

Relación con las editoriales

-¿Qué editorial querías para que te publicara “La charla”?, ¿cuántas editoriales se ofrecieron?

-Salvo que seas Liliana Bodoc, mi amiga, y tengas unas ventas espectaculares, nadie te viene a pedir un libro. Uno va y ofrece el libro a las editoriales que puede. Algunas novelas se las ofrecí a 10.

La vida del escritor es placentera en cuanto a escribir, menos cuando no te sale. Te da bronca. Incluso la corrección puede ser placentera. Pero llevar el libro, pedir que te lo lean es feo. No me resulta fácil. En Argentina debería haber más representantes de escritores, porque los que hay aceptan trabajar para los que ya tiene éxito.

A una de sus primeras novelas la escribió muchas veces  porque a la editorial no le había gustado la segunda parte, así que volvió a escribirla tantas veces  como se lo pidieron hasta  que se dio cuenta que ya no era suyo y lo abandonó durante cuatro o cinco años. Cuando lo retomó se transformó en La charla. La misma idea vuelve en “El bosque del primer piso”.

Ciencia ficción

-¿Te considerás incluida en el género de ciencia ficción con “La charla”?

-Sí. Si hacés la división de ciencia ficción entre blanda y dura, estoy en la primera

La ciencia ficción dura me aburre mucho.

Mi libro de adultos que está en preventa que se llama “Los dos ombúes” es ciencia ficción blanda porque yo traté de unir la dictadura con lo de Ayotzinapa, desaparición de un curso de chicos que estaban estudiando para ser profesores de México pasé eso a una Argentina futura muy distópica.

Nunca escribiría ciencia dura, porque tenés que entender las leyes de la termodinámica. Yo no las entiendo nunca las entendí.

Recomendaciones

– ¿Qué libro de los tuyos nos recomendás?

– Por la  forma en que anduvo, “El bosque del primer piso”, en el que  el territorio es  Misiones.

Y “Los que volvieron”, que  es una novela sobre lo que pasó en Melincué, algo que leí en el diario. Una profesora de historia les dijo a los alumnos que investigaran por qué había en el cementerio había dos tumbas NN. Los chicos se pusieron a buscar y así se consiguieron las identidades de dos desaparecidos, que no tenían nada que ver con esa ciudad, ni siquiera habían muerto ahí. Con esa historia  había leído y olvidado en parte, hablé con el hermano de uno de los muertos y le pregunté si podía hacer una novela que iba a transcurrir en un pueblo inventado, una escuela inventada con una profesora inventada. Y me dijo que sí y me di cuenta que la iba a escribir cuando supe que habría fantasmas. También me costó mucho publicarla, porque es difícil, tiene muchos puntos de vista.

En un emotivo acto que contó con la presencia de excombatientes y familiares de caídos en el Conflicto del Atlántico Sur, los alumnos de quinto año de secundaria de la orientación Naturales del Colegio Sagrada Familia rindieron un homenaje a los Héroes de Malvinas con un mural que pintaron en el patio interno de la institución.

“La memoria nos ayuda a aprender del pasado. Hoy queremos homenajear a los héroes que combatieron en el Conflicto Bélico del Atlántico Sur en 1982; es una oportunidad para reivindicar la memoria, la soberanía y la libertad”, destacaron los chicos ante la atenta mirada del público presente, entre ellos los excombatientes Manuel Larrosa, César Román y Julio Aro.

El mural lo llevaron a cabo los alumnos en el marco de un proyecto anual que realizaron de manera conjunta entre las materias de Arte e Historia. El propósito del mismo era que los estudiantes no solo aprendieran sobre lo que fue la Guerra sino que también se convirtieran en “agentes malvinizadores” y pudieran conocer y transmitir el significado del hecho.

“Muchas personas que nos acompañan hoy se apropiaron de la causa y de su trabajo, y ayudaron a que este hecho y sus protagonistas no queden olvidados, como Santiago Calvo y su museo en Gardey, la gente del Museo del Fuerte y los investigadores de la Unicen”, sostuvieron los jóvenes y agregaron que fueron fundamentales para poder realizar el mural las autoridades que los apoyaron en el día a día, los docentes que les cedieron horas y los acompañaron en las salidas, y sus familias, que los apoyaron en cada emprendimiento.

Tras la presentación efectuada y el ingreso de la Bandera de la Argentina, tomó la palabra Ignacio Drysdale, quien explicó que el motivo de la cita fue para poner a los presentes “en órbita”: “Desde que empezó el año se presentó un trabajo para que la sociedad se diera cuenta que se está olvidando un hecho muy importante que ocurrió en 1982”.

Contó que con sus compañeros no se enfocaron ni se propusieron tomar una postura frente a la guerra sino en no olvidar lo acontecido y reconocer a los hombres que dieron su vida por la Patria.

“Tras ir al Museo de Gardey y a Mar del Plata, donde charlamos con excombatientes y padres de caídos, decidimos iniciar este mural para reconocerlos, no olvidarlos y concientizar a todos los alumnos que estudian acá”, detalló Drysdale.

La historia y los detalles de la obra

Tras la alocución del adolescente se hizo cargo del micrófono Analía Carlomagno, la profesora de arte del establecimiento, y expuso las diferentes etapas por las que transitaron y cómo llegaron a ese modelo de mural.

“Cuando las profesoras me convocaron para formar parte de este proyecto me fue imposible negarme. Vivenciarlo con los protagonistas y en primera persona fue el eje motivador”, aseguró.

Añadió que las ideas para homenajear a Malvinas era muchas y muy variadas, pero siempre con el punto en común de hacer un mural. El lugar elegido para realizarlo no fue improvisto, sino que se pensó y se decidió que se hiciera ahí porque por allí transitan a diario prácticamente todas las personas que concurren al Colegio, desde nivel inicial hasta secundaria.

“En septiembre comenzamos a hacer los bocetos, cada uno de los chicos hizo un  diseño y a partir de una votación elegimos cinco y luego decidimos fusionarlos en uno. Para ello tuvimos dos elementos en cuenta: lo sintáctico, relacionado con las formas, los colores, el equilibrio; y lo semántico, el mensaje que queríamos trasmitir”, indicó Carlomagno y remarcó que “es una obra llena de simbología porque cada componente que la conforma transmite, a cada uno de los que se para adelante, el mismo sentimiento que late en nosotros”.

En la obra se puede advertir sobre el costado derecho un soldado que contempla la escena, una Bandera Nacional texturizada, en el centro un sol brillante y “esperanzador”, un barco, un avión, los laureles, un cielo amaneciendo, la tierra, en ella las cruces de los caídos, y, finalmente, las islas realizadas íntegramente con espejos “para que cada vez que pasemos por enfrente nuestro reflejo siempre esté presente y cuando nos paremos ante él recordemos que todos dimos algo y algunos dieron todo”.

Emoción al escuchar a los protagonistas de la historia

Acto seguido, las Hermanas bendijeron el mural y más tarde la directora del establecimiento, Wanda Ferradanes, agradeció a los que formaron parte del proyecto y reconoció que era un honor poder recibir a los excombatientes y familiares. “Con este humilde homenaje queremos decirles que nunca los vamos a olvidar”, señaló emocionada e invitó a Julio Aro y Federico Planes a que pasaran al frente.

Fue Aro, excombatiente y presidente de la Fundación No Me Olvides de Mar del Plata, quien comenzó con su discurso agradeciendo por la invitación y revelando que su fuente de inspiración es Federico, padre de Marcelo, un caído en combate, ya que “jamás bajó los brazos”.

“Cuando hablamos de que tienen un futuro increíble, tengo que decirles que no, eso es mentira. Ustedes tienen un presente maravilloso, fantástico. Lo que han hecho, a uno lo emociona y le parte el corazón cuando ve a las Islas con los espejos. Porque cada uno que pase se tiene que ver y tiene que saber que eso es nuestro”, les dijo a los jóvenes y completó: “Por eso luchamos y por eso vamos a seguir en este camino de la paz. No hay otra forma de recuperarlas que no sea la paz”.

Las lágrimas comenzaron a brotar en varios de los presentes y se multiplicaron cuando tomó la palabra Planes.

“Marcelo era un joven que con 18 años, como dictaba la ley, fue a cumplir con el Servicio Militar obligatorio. Ingresó en la segunda semana de febrero y el 29 de abril pisó Malvinas. Cuando se fue, lo hizo con todo el amor de una Argentina. Él decía a su mamá: ‘Decile a papá que se sienta orgulloso, que su hijo va a defender la Patria’. Algo que suena hasta un poco rimbombante, pero era la verdad”, narró.

Aprovechó la ocasión para decirles a los chicos que “no olviden que hubo 649 argentinos que ofrendaron su vida por la Patria, que no es más que todos nosotros”.

Con lágrimas en los ojos y la voz quebrada por la emoción, Ferradanes cerró el acto exponiendo que “este mural es un inicio de todo lo que tenemos pensado para que nuestros alumnos se conviertan en mensajeros de la paz”.

Alumnos de quinto año de secundaria del Colegio Sagrada Familia presentaron esta mañana un mural en homenaje al Conflicto Bélico del Atlántico Sur.

En un acto colmado de emoción que contó con la presencia de excombatientes y familiares de caídos en batalla, los chicos enseñaron el fruto de un trabajo de todo el año y rememoraron lo ocurrido en 1982 en las Islas Malvinas.

En un emotivo acto, los alumnos de Quinto año de secundaria de Naturales del Colegio Sagrada Familia presentaron este jueves por la mañana un mural en homenaje a los combatientes de Malvinas.

Con la presencia de la Banda Militar de Tandil, excombatientes y padres de caídos en Guerra, los chicos presentaron la obra, una pintura que cuenta con diferentes elementos: un soldado, la bandera argentina, el sol, un barco y un avión de guerra, cruces blancas, la figura de las Islas Malvinas hechas con vidrio y la frase: “Todos dimos algo… Algunos dieron todo”.

Tras entregarle un presente a los excombatientes e integrantes de la Fundación No Me Olvides de Mar del Plata, los chicos se emocionaron al escuchar a Julio Aro, presidente de la misma, y a Federico Planes, padre de un caído.